资源简介

(共30张PPT)
《精美刺绣》
桂美版（新教材）小学美术六年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：欣赏四大名绣作品、非遗刺绣实拍图、学生刺绣作品，感受刺绣细腻精致的纹样美感，体会刺绣图案蕴含的美好寓意。
艺术表现：认识直针绣、回针绣、缎面绣三种基础针法，掌握画轮廓、缎面绣铺色、直针绣刻画细节的创作步骤，完成一件小型刺绣作品。
图像识读：能够识别四大名绣作品，分辨直针绣、回针绣、缎面绣的纹样效果，读懂刺绣图案表达的美好愿望。
文化理解：知道刺绣是非物质文化遗产，了解四大名绣与少数民族刺绣，体会传统手工艺人的智慧，懂得传承传统民间艺术。
情境导入，走进针尖艺术
01
谈话导入，引出课题
同学们，上节课我们感受了扎染的色彩之美。今天我们来学习针尖上的艺术 —— 刺绣，用针线来描绘美好图案。
品读开篇文字，感受刺绣内涵
刺绣巧夺天工，一针一线饱含生命力，寄托人们对生活的美好向往。
探索发现，初识刺绣工艺
02
了解刺绣定义
刺绣就是利用针线，在织物上绣出装饰图案的工艺，古代也叫 “针绣”。
探索与发现：刺绣是一种利用针线在织物上绣制各种装饰图案的工艺，古代称为“针绣”。
观察非遗传承人刺绣场景
图中的是壮族刺绣非遗传承人，千百年来，少数民族艺人代代传承刺绣手艺。
壮族刺绣非遗传承人
课本活动一
查阅资料，了解常见的刺绣图案有哪些，请小组交流讨论。
参考答案：常见刺绣图案有花卉、草木、鸟兽、祥云、瓜果等，大多带有吉祥美好的寓意。
苏绣 湘绣 蜀绣 粤绣
认知理解，认识四大名绣与基础针法
03
认识四大名绣
我国刺绣里最有名的就是四大名绣，分别是苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣。
欣赏苏绣作品
苏绣出自苏州，针法细腻雅致，画面清新灵动，擅长表现花鸟草木。
苏绣
欣赏湘绣、粤绣、蜀绣作品
湘绣写实生动；粤绣色彩浓烈饱满；蜀绣色彩丰富，题材多样，鸟兽纹样很有特色。
湘绣 蜀绣 粤绣
认识刺绣基础针法板块
刺绣的针法种类很多，今天我们重点学习三种常用针法：直针绣、回针绣、缎面绣。
直针绣 回针绣 缎面绣
学习针法 1：直针绣
直针绣，针脚是短直线，适合勾勒轮廓、添加细节，灵活简单。
学习针法 2：回针绣
回针绣，一针向前、一针回补，线条连贯顺滑，适合勾勒流畅的外轮廓。
学习针法 3：缎面绣
缎面绣，长短针紧密排列，铺满色块，用来填充大面积颜色，画面饱满平整。
说一说提问探究
说一说，不同针法的刺绣效果有什么区别。大家思考后发言。
参考答案：直针绣针脚短小，适合刻画细节；
回针绣线条连贯流畅，适合勾画轮廓；
缎面绣针脚紧密，可以大面积铺色填充图案。
直针绣 回针绣 缎面绣
欣赏学生作品
我们来看同学们的刺绣作品，有祥云香包、小猫挂件、居家植物刺绣，创意十足。
祥云香包
小猫挂件
居家植物刺绣
实践体验，学习刺绣制作步骤
04
课本活动二，明确创作任务
活动二：完成一件刺绣作品。我们一起来学习刺绣四步制作流程。
1. 画轮廓图。 2. 选择使用缎面绣，下针。 3. 用直针绣添加细节。 4. 完成作品。
步骤 1、2：画轮廓图、缎面绣铺色
第一步，在绣布上轻轻画出图案轮廓；第二步，选用缎面绣，给图案铺底色。
步骤 3、4：直针绣添加细节，完成作品
第三步，用直针绣添加细节；第四步，调整整理，我们的刺绣作品就完成了。
创意实践，动手创作刺绣小品
05
梳理创作要求，提示安全要点
大家创作时，可以选择植物、小动物等简单图案，缎面绣铺底色，直针绣刻画细节；注意针尖，小心不要扎到手。
学生创作，教师巡回指导
现在大家动手刺绣，先画轮廓，再铺色，最后添加细节。遇到走线困难可以举手请教。
直针绣 回针绣 缎面绣
1. 画轮廓图。 2. 选择使用缎面绣，下针。 3. 用直针绣添加细节。 4. 完成作品。
分享评述，探究非遗传承方法
06
思考探究
刺绣是中国非物质文化遗产之一，说说我们该如何保护和传承这项技艺，请大家交流想法。
参考答案：可以多欣赏刺绣作品，学习刺绣基础针法；向身边人介绍刺绣文化；动手制作刺绣作品，用创新的方式把刺绣元素用到生活物品上。
教师结语
同学们，一根绣线，一枚绣针，一块素布，就能绣出万千美好图案。刺绣不仅仅是手工，更是代代相传的文化。希望大家带着这份耐心，继续发现传统民间美术里的独特魅力。
谢谢观看
桂美版（新教材）小学美术六年级上册/ 让教学更有效 精品 | 美术学科
桂美版（2024）小学六年级上册《精美刺绣》教学设计
学科 美术 年级 六年级 课型 手工 学期 上学期
课题 《精美刺绣》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于设计 应用、欣赏 评述综合学习领域。引导学生了解刺绣是我国古老传统工艺，认识四大名绣与刺绣常见纹样；学习直针绣、回针绣、缎面绣基础针法，掌握刺绣创作步骤，尝试完成一件刺绣小品；感受针尖上的传统艺术魅力，理解刺绣承载的美好寓意，树立保护非遗、传承传统手工艺的意识，增强文化自信。
教材 分析 本课是六年级民间工艺单元第 2 课《精美刺绣》，承接上一课《奇妙的扎染》，继续学习传统布艺非遗。教材开篇点出刺绣是针尖上的艺术，承载人们对生活的美好愿望。“探索与发现” 板块介绍刺绣定义，古代称为 “针绣”，配有壮族刺绣非遗传承人工作实拍图，设置活动一：查阅资料，了解常见刺绣图案。“认知与理解” 板块介绍苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣四大名绣，讲解直针绣、回针绣、缎面绣三种基础针法，设置问题对比不同针法的刺绣效果。“实践与体验” 板块展示刺绣四步制作流程，设置活动二，完成一件刺绣作品。“分享与评述” 板块展示香包、小猫、居家植物等学生刺绣作品，用于作品交流。思考探究板块引导学生思考如何保护与传承刺绣这项非遗技艺。本课重点认识四大名绣，掌握三种基础刺绣针法，动手体验刺绣创作。
学情 分析 六年级学生已经学习扎染，对传统布艺手工有一定兴趣，具备基本动手能力。学生大多见过刺绣纹样，但对四大名绣了解不多；第一次接触针线刺绣，不容易控制走线松紧，容易出现拉线过紧、布料起皱的情况；很难区分不同针法的特点，需要教师示范引导，理解针法带来的不同画面效果。
核心素养目标 审美感知：欣赏四大名绣作品、非遗刺绣实拍图、学生刺绣作品，感受刺绣细腻精致的纹样美感，体会刺绣图案蕴含的美好寓意。 艺术表现：认识直针绣、回针绣、缎面绣三种基础针法，掌握画轮廓、缎面绣铺色、直针绣刻画细节的创作步骤，完成一件小型刺绣作品。 图像识读：能够识别四大名绣作品，分辨直针绣、回针绣、缎面绣的纹样效果，读懂刺绣图案表达的美好愿望。 文化理解：知道刺绣是非物质文化遗产，了解四大名绣与少数民族刺绣，体会传统手工艺人的智慧，懂得传承传统民间艺术。
教学重点 认识四大名绣，掌握直针绣、回针绣、缎面绣三种基础针法，学会刺绣基本制作步骤，完成刺绣小品。
教学难点 熟练控制针线走线，合理选用不同针法表现图案轮廓与色彩层次，走线平整，作品干净美观。
课前准备 教师准备：课本 PPT、四大名绣图片、三种针法示意图、刺绣分步示范图、学生刺绣作品图片、刺绣绷布、针线、绣布实物。 学生准备：绣布、绣绷、绣花针、彩色绣线、铅笔、剪刀。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：情境导入，走进针尖艺术 谈话导入，引出课题 教师语言：同学们，上节课我们感受了扎染的色彩之美。今天我们来学习针尖上的艺术 —— 刺绣，用针线来描绘美好图案。 品读开篇文字，感受刺绣内涵 教师语言：刺绣巧夺天工，一针一线饱含生命力，寄托人们对生活的美好向往。 第二部分：探索发现，初识刺绣工艺 了解刺绣定义 教师语言：来到探索与发现板块，刺绣就是利用针线，在织物上绣出装饰图案的工艺，古代也叫 “针绣”。 观察非遗传承人刺绣场景 教师语言：图中的是壮族刺绣非遗传承人，千百年来，少数民族艺人代代传承刺绣手艺。 课本活动一 教师语言：课本活动一提出任务：查阅资料，了解常见的刺绣图案有哪些，请小组交流讨论。参考答案：常见刺绣图案有花卉、草木、鸟兽、祥云、瓜果等，大多带有吉祥美好的寓意。 第三部分：认知理解，认识四大名绣与基础针法 认识四大名绣 教师语言：我国刺绣里最有名的就是四大名绣，分别是苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣。 欣赏苏绣作品 教师语言：苏绣出自苏州，针法细腻雅致，画面清新灵动，擅长表现花鸟草木。 欣赏湘绣、粤绣、蜀绣作品 教师语言：湘绣写实生动；粤绣色彩浓烈饱满；蜀绣色彩丰富，题材多样，鸟兽纹样很有特色。 认识刺绣基础针法板块 教师语言：刺绣的针法种类很多，今天我们重点学习三种常用针法：直针绣、回针绣、缎面绣。 学习针法 1：直针绣 教师语言：直针绣，针脚是短直线，适合勾勒轮廓、添加细节，灵活简单。 学习针法 2：回针绣 教师语言：回针绣，一针向前、一针回补，线条连贯顺滑，适合勾勒流畅的外轮廓。 学习针法 3：缎面绣 教师语言：缎面绣，长短针紧密排列，铺满色块，用来填充大面积颜色，画面饱满平整。 说一说提问探究 教师语言：说一说，不同针法的刺绣效果有什么区别。大家思考后发言。参考答案：直针绣针脚短小，适合刻画细节；回针绣线条连贯流畅，适合勾画轮廓；缎面绣针脚紧密，可以大面积铺色填充图案。 欣赏分享与评述板块学生作品 教师语言：我们来看同学们的刺绣作品，有祥云香包、小猫挂件、居家植物刺绣，创意十足。 第四部分：实践体验，学习刺绣制作步骤 课本活动二，明确创作任务 教师语言：活动二，完成一件刺绣作品。我们一起来学习刺绣四步制作流程。 步骤 1、2：画轮廓图、缎面绣铺色 教师语言：第一步，在绣布上轻轻画出图案轮廓；第二步，选用缎面绣，给图案铺底色。 步骤 3、4：直针绣添加细节，完成作品 教师语言：第三步，用直针绣添加细节；第四步，调整整理，我们的刺绣作品就完成了。 第五部分：创意实践，动手创作刺绣小品 梳理创作要求，提示安全要点 教师语言：大家创作时，可以选择植物、小动物等简单图案，缎面绣铺底色，直针绣刻画细节；注意针尖，小心不要扎到手。 学生创作，教师巡回指导 教师语言：现在大家动手刺绣，先画轮廓，再铺色，最后添加细节。遇到走线困难可以举手请教。 第六部分：分享评述，探究非遗传承方法 思考探究 教师语言：课本思考探究板块提出问题：刺绣是中国非物质文化遗产之一，说说我们该如何保护和传承这项技艺，请大家交流想法。参考答案：可以多欣赏刺绣作品，学习刺绣基础针法；向身边人介绍刺绣文化；动手制作刺绣作品，用创新的方式把刺绣元素用到生活物品上。 教师结语 同学们，一根绣线，一枚绣针，一块素布，就能绣出万千美好图案。刺绣不仅仅是手工，更是代代相传的文化。希望大家带着这份耐心，继续发现传统民间美术里的独特魅力。 阅读课本开篇文字，观察壮族刺绣传承人图片，初步感受刺绣艺术。 默读课文，想一想刺绣和我们之前学的绘画有什么不同。 阅读板块文字，观察传承人刺绣的工作场景。 观察图片，看一看艺人使用的工具，观察绣布上的纹样。 小组讨论，结合图片猜想刺绣常用纹样，举手分享。 浏览四幅作品，观察每一幅刺绣的题材与风格。 观察苏绣图片，感受精致柔和的画面风格。 对比四幅作品，说一说四大名绣各自的风格差别。 阅读文字，观察三种针法的步骤示意图。 观察直针绣图示，看懂走线方式。 观察回针绣图示，理解回针走线的特点。 观察缎面绣图示，感受大面积铺色的效果。 小组讨论，对比三种针法图片，交流各自特点。 欣赏学生作品，分辨作品里用到了哪些针法。 阅读板块文字，读懂刺绣四步制作步骤，明确课堂创作任务。 观察步骤图，记住先画稿，再大面积铺色。 观察图片，理解先铺色，再刻画细节的创作顺序。 构思自己的刺绣图案，规划选用的针法。 固定绣布，勾勒图案轮廓，运用缎面绣铺色，直针绣刻画细节，完成刺绣小品。 展示自己的刺绣作品，分享制作心得；小组讨论刺绣非遗的保护方法。 承接扎染一课，自然过渡到刺绣主题，激发学生对针线手工的兴趣。 初步感知刺绣的艺术特点，理解刺绣承载美好愿望的文化内涵。 建立刺绣基础概念，知道刺绣属于织物上的手工技艺。 了解少数民族刺绣，感受刺绣传承人的坚守。 落实课本活动一，积累刺绣纹样素材，为创作做准备。 整体认识四大名绣，了解国内代表性刺绣种类。 了解苏绣艺术特色。 区分四大名绣的艺术特点，拓宽审美视野。 引出本课核心学习内容，认识三种基础针法。 掌握直针绣针法，了解适用场景 学习回针绣，明白适合勾线。 学习缎面绣，掌握填充色彩的针法。 巩固三种针法知识，学会根据创作需求选择针法。 参考同龄范例，打开创作思路。 过渡动手实践环节，清晰创作任务。 掌握前期画稿与铺色环节。 完整学习刺绣创作流程，理清创作先后顺序。 明确创作要求，强调针线使用安全。 落实动手实践，体验刺绣工艺，练习三种基础针法。 开展作品评述，深化非遗文化理解，树立传承意识。
课堂练习 自主选择简单图案，运用缎面绣、直针绣等针法，按照四步流程完成一件小型刺绣作品。要求走线尽量平整，针法运用恰当，图案完整美观。
总结提升 今天我们学习《精美刺绣》，了解刺绣又叫针绣，认识苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣四大名绣，学会直针绣、回针绣、缎面绣三种基础针法，掌握刺绣创作四步骤。一针一线，是手工艺人的耐心与智慧，刺绣作为非遗，承载着中国人美好的祝愿。我们亲手体验刺绣，感受针尖上独有的东方美感。
作业布置 整理课堂刺绣作品，修剪多余线头，完善细节。 搜集身边带有刺绣纹样的物品，观察它使用的刺绣图案。 预习下一课，思考刺绣纹样还可以怎么创意运用。
板书设计 精美刺绣 刺绣：针绣，针尖上的非遗艺术 四大名绣：苏绣、湘绣、粤绣、蜀绣 三种针法： 直针绣：短针，刻画细节 回针绣：连贯线条，勾画轮廓 缎面绣：密针铺色，填充色块 制作四步骤：画轮廓图 → 缎面绣铺色 → 直针绣加细节 → 完成作品 创作要点：走线平整，注意安全
教学反思 本课为传统刺绣手工课，学生对针线刺绣兴趣浓厚，能够认识四大名绣，区分三种基础针法。大部分学生可以完成简单刺绣小品，感受刺绣精致的美感。 不足之处：部分学生初次使用绣花针，拉线力度控制不好，绣布起皱；部分学生只愿意大面积铺色，缺少细节刻画。后续教学可以增加针法课前小练习，提前示范拉线松紧的控制方法，降低初次刺绣难度。
注：教学环节可以根据实际更换
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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