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高一历史参考答案、提示及评分细则
1.C根据材料可知，良渚存在三重城垣，代表大型公共工程，需要组织、调动大量人力：墓葬随葬品等级区分严格，说明出
现尊卑秩序与权力等级。公共都城体系及社会等级礼制是早期国家的典型特征，即良渚已经具备早期国家初始形态，
故选C项。阶层分化只是材料部分内容，三重城垣及等级墓葬共同指向国家形态，排除A项；材料未体现神权相关内
容，排除B项：材料重点不是玉器制作工艺标准，排除D项。
2.A结合所学知识可知，西周实行分封制，天子将土地与人民授予诸侯，诸侯世袭统治并拥有较大自治权，符合“分割式
的地方分权”的模式，故选A项。秦朝推行郡县制，地方官员由中央任免、无世袭特权，即深受中央的控制，排除B项；西
汉虽存在封国，但主体实行郡县制，且中后期中央通过推恩令等措施不断削弱王国、强化中央集权，排除C项；东晋皇权
衰弱，门阀士族掌握实权，但这源于士族与皇权的政治博弈和力量失衡，而非一种制度性的地方分权模式，排除D项。
3.B材料中诸侯朝拜启的理由是“吾君帝禹之子也”，这明确表明王位继承的依据从禅让制下的“选贤与能”向世袭制下
的血缘关系转型，故选B项。材料中益未能继位的原因是“益之佐禹日浅，天下未洽”（辅佐时间短、未获广泛认可），诸
侯“去益而朝启”是主动选择，而非叛乱导致秩序混乱，排除A项；材料显示禹虽传位给伯益，但伯益最终未能即位，诸侯
皆背离伯益而拥戴启，说明王位从“禅让”转向“世袭”，排除C项；材料仅提到“禹子启贤”，但未提及伯益是否贤能，更没
有将二者的贤能进行对比。诸侯支持启的核心理由是血缘，而非启的贤能远超伯益，排除D项。
4.C从图片中的诸侯国（如晋、齐、鲁、宋、楚、秦等）可判断这是春秋时期。这一时期，铁犁牛耕开始出现并推广，生产力
得到极大发展，促使奴隶社会逐渐向封建社会转型，故选C项。“中央集权，疆域辽阔”是秦汉时期的特征，排除A项；春
秋时期的核心贡献是打破了西周以来“华夷隔绝”的状态，“华夷一体”的真正实现，是在秦汉统一后，通过“书同文、车同
轨、统一度量衡”的制度整合，以及长期的文化认同培育，才逐步完成的历史进程，排除B项；“思想一统，文化繁荣”不符
合春秋时期思想文化“百家争鸣”、尚未一统的情况，排除D项。
5.A根据材料并结合所学知识可知，无论是“一家有两个以上成年男子而不分家，就要加倍征税”，还是“将父子、兄弟在
同一房屋内居住列为违法行为”。这些规定都强制推行小家庭制，促进一夫一妻、男耕女织的小农经济发展，增加国家
税收，故选A项。商鞅强制分户的直接目的是增加赋税和兵源，与强化君主个人权力无直接关联，排除B项；强制分户
是对家庭结构的调整，与等级制度无关，排除C项；商鞅变法确实推动了秦国向封建社会的转变，但封建社会的形成是
一个复杂的过程，涉及政治、经济、文化等多个方面，不能仅凭家庭结构的规定来判断，排除D项。
6.C根据材料并结合所学知识可知，“兼爱”是墨家核心思想，强调无差别地爱一切人，“助人”“分人”“教人”正是“兼爱”
“利他”思想的实践，最终实现人与人之间的和谐互利，故选C项。“无为而治”是道家的思想，主张统治者不妄为，与材
料中“助人”“分人”“教人”的主动作为不符，排除A项；“严刑峻法”是法家的思想，主张以严酷的法律治理国家，与材料
中互助、教化的理念完全相悖，排除B项；“有教无类”意为教育不因人的类别而有所区别，体现了平等性与普惠性，与材
料主旨不符，排除D项。
7.A根据材料并结合所学知识可知，三公虽有各自职权，但最终军国大事是由皇帝裁决，三公权力受皇帝严格限制，这体
现了君主专制下皇权至上的特点，故选A项。秦朝中央官制有明确的设置和分工，并不混乱，排除B项；秦朝官僚政治
刚刚建立，不能说成熟，排除C项；材料中未涉及中枢机构的相互制约，排除D项。
8.D材料从旧贵族、知识分子、平民三个群体切入，分别指出其对秦朝统治的不满，说明秦朝速亡是多种社会力量共同作
用的结果，原因具有多元性，故选D项。材料未涉及秦朝与其他治理模式的比较，不能直接得出“落后”的结论，排除A
项；材料反映的是统一后不同群体对秦朝统治的不满，而非统一前缺乏民意支持，排除B项；材料虽反映秦朝统治严苛，
但“暴政”是对三个群体不满的笼统概括，未能体现材料从不同群体展开分析的多元视角，排除C项。
9.C相较于汉初，汉武帝时期，皇帝身边的尚书令、待中等近臣参与中枢决策频率明显增多，丞相参与决策的频率下降。
结合汉武帝为加强皇权，设立内朝等史实可知，任用这些近臣参与决策的实质是君主专制强化，故选C项。君相矛盾是
这一变化的重要原因，而非实质，排除A项；材料反映的决策机制调整旨在强化君主专制，而非完善决策机制，排除B
项；中枢机构调整只是君主专制强化的结果而非实质，排除D项。
10.B根据材料并结合所学知识可知，东汉中后期，皇帝多幼年继位，太后临朝依赖外戚辅政；皇帝成年后又借宦官夺回
权力，形成外戚与宦官的循环斗争。这一现象的本质是皇权高度集中下，因皇帝年幼或无能导致的权力真空，需依赖
外戚或宦官填补，故选B项。豪强大族主要影响地方，与中央权力斗争无直接关联，排除A项；儒家伦理实为维护皇权
的工具，排除C项；地方割据是结果而非本质，排除D项。
11.B材料中“五星出东方利中国”锦护膊的特征，说明汉朝时期，通过丝绸之路，中原与西域在织造工艺、纹样、文字等文
化领域实现双向交流，故选B项。锦护膊是以中原传统织造工艺为基础，西域元素是补充，并非西域文化主导汉朝艺
术发展，排除A项；材料中没有任何关于对外战争与纺织技术发展关系的信息，纺织技术的发展更多是基于丝绸之路
的和平贸易与文化往来，而非战争，排除C项：材料中提到了异域文字符号，并未涉及汉朝文字统一（如官方推行的汉
字)，且也没有体现出文字统一对边疆治理的强化作用，排除D项。
12.C根据材料并结合所学知识可知，“三国分立”直接对应三国鼎立局面的形成，是魏晋南北朝史的起始事件，与材料中
的内容相呼应，故选C项。“汉朝灭亡”是魏晋南北朝时期的背景和开端，但“魏晋南北朝”中的“魏”即指三国中的曹
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055-LY高一历史
考生注意：
1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的
答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区城内作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（上）第1~6课。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题
目要求的。)】
1.良渚遗址拥有宫城、内城、外城三重城垣，规模宏大；基葬等级分明：最高等级基葬随葬玉琮、玉钺，第二
等级仅有玉钺，第三等级为石钺，低等级墓葬无此类礼器。这主要反映出良褚遗址
A.社会阶层分化日益加剧
B.神权与王权紧密结合
C.具备早期国家初始形态
D.玉器生产呈现标准化
2.有学者指出“分割式的地方分权”曾是中国古代在一定时期内处理中央与地方关系的主要模式，其核心
特征是“各君其土，各役其民”“名为天子之守臣，而实自据为部落”。下列朝代中实行“分割式的地方分
权”模式的是
A.西周
B.秦朝
C.西汉
D.东晋
3.《史记·夏本纪》记载：“禹子启贤，天下属意焉。及禹崩，虽授（伯）益，益之佐禹日浅，天下未洽（未得天
下信服)。故诸侯皆去益而朝启，日‘吾君帝禹之子也'。于是启遂即天子之位，是为夏后帝启。”这一记
载反映出
A.原始部落联盟统治秩序混乱
B.权力继承方式发生转变
C.禅让制在夏朝初期得到巩固
D.夏启个人贤能远超伯益
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4.下面是中国古代某一历史时期形势图。下列表述符合该时期的是
A.中央集权，疆域辽阔
B.民族交融，华夷一体
C.铁型牛耕，社会转型
D.思想一统，文化繁荣
5.秦孝公时期，秦国规定一家有两个以上成年男子而不分家，就要加倍征税。孝公十二年（公元前350
年)，商鞅将父子、成年兄弟在同一房屋内居住列为违法行为，一经发现，依法重处。这些举措
A.意在促进小农经济的发展
B.强化了君主专制统治
C.打破了社会等级制度壁垒
D.表明封建社会已形成
6.下面这一主张所体现的核心思想是
有有有
道财力
者者者
易勉疾
公少
放助
人人人
A.无为而治
B.严刑峻法
C.兼爱利他
D.有教无类
7.《汉书·百官公卿表》载：“秦兼天下，建皇帝之号，立百官之职…丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助
理万机。”但实际上，军国大事往往由皇帝最终裁决，三公的权力也受到皇帝的严格限制。这反映出
秦朝
A君主专制的特点
B.中央官制的混乱
C.官僚政治的成熟
D.中枢权力的制衡
8.有学者指出：秦统一后，原六国旧贵族对旧王室念念不忘，精英知识分子也对焚书、禁止民间私藏典籍，
以吏为师的思想管控政策感到不满，平民百姓多不堪远征和大兴土木的徭役负担。对该学者言论解读
最合理的是
A.秦朝国家治理模式落后
B.秦朝统一缺乏民意支持
C.统治者暴政导致秦灭亡
D.秦速亡原因具有多元性
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