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(共32张PPT)
再塑生命的人
海伦·凯勒
1888 年，8 岁的海伦（左）
与莎莉文老师
作者简介
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家。
她十九个月大的时候生了一场大病，从此看不见，也听不见。
六岁多那年，安妮·莎莉文老师来到她家，教她在手掌上拼字。
后来她读完大学，写了十几本书，其中最出名的一本是《假如给我三天光明》。
写作背景
这篇课文，节选自海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》。
书里写的都是真事。课文里的“我”，就是海伦自己；那位老师，就是安妮·莎莉文。
写下这些的时候，海伦已经长大。她回头去看自己六岁多那一年，把最重要的一天，从头讲了一遍。
一个又盲又聋的孩子，怎么认识这个世界？这节课，就跟着她走一遍。
生字词
搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn kāi） 感慨（gǎn kǎi）
疲倦不堪（pí juàn bù kān） 小心翼翼（xiǎo xīn yì yì） 依样画葫芦（yī yàng huà hú lu）
不求甚解（bù qiú shèn jiě） 争执（zhēng zhí） 混为一谈（hùn wéi yī tán）
恍然大悟（huǎng rán dà wù） 悔恨（huǐ hèn） 油然而生（yóu rán ér shēng）
美不胜收（měi bù shèng shōu） 花团锦簇（huā tuán jǐn cù） 浸满（jìn mǎn）
老师说，她“再塑”了海伦的生命。
可是海伦的眼睛和耳朵，一天也没有好过——
被“重新塑造”的，到底是她的什么？
课文从哪里讲起？就从“最重要的一天”讲起。
整体感知：认识世界，从哪一步开始
事情 在课文里
老师到来 1887 年 3 月 3 日，她握住了“我”的手，把“我”抱在怀里
布娃娃识字 在手掌上慢慢拼写“doll”，“我”依样画葫芦
摔碎娃娃 为“杯”和“水”争执，摔碎新娃娃，既不惭愧也不悔恨
井房悟水 清凉的水流过手，忽然明白“water”指的就是它
懂得悔恨 想起摔碎的娃娃，第一次流泪
渴望明天 那天晚上，觉得自己是世界上最幸福的人
一 · 老师来的那一天
“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。”
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是 1887 年 3 月 3 日，当时我才六岁零九个月。
第一句就把话说死了——“最重要的一天”。往下读，全篇都是在给这一句找证据：这一天，到底重要在哪。
回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
“此前”和“此后”，像一刀切开。这一句是全文的枢纽——它把海伦的生活分成两段：老师来之前，和老师来之后。
下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。
阳光、花叶、花朵——这些都是她“摸得到”的世界。看不见的人，就靠手指和脸，一点一点认这个世界。她安安静静地等着，等一件自己也不知道的好事。
我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
三个词——愤怒、苦恼、疲倦不堪。这就是老师来之前，海伦生活的全部。记住这三个词，等下再看看，一天之后她变成了什么样。
我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。
这句比喻，把她的处境一下说清楚了：不是没有船，是没有方向。她一个人漂在大雾里，明明岸就在旁边，却不知道该往哪走。“看不见、听不着”，其实最难的，是“不知道该往哪去”。
我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。
三个“光明”，一声比一声急。上一句还在雾里喊，这一句，光就照下来了——“爱的光明”，指的就是走进来的那个人。
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
“以为是母亲”——她把这个走进来的人，认成了妈妈。可这个人先做的，不是教一个字，而是把她抱进怀里。在教她认世界之前，先让她知道自己是被爱的。
她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
注意名字出现的位置。前面一路只写“一个陌生人”“一个人”“这个人”，直到最后一句，才郑重地落下她的名字：安妮·莎莉文老师。
二 · 一个字，一个字地学
“她牵着我的手，在我手上慢慢地拼写了‘doll’这个词。”
莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个布娃娃。她牵着我的手，在我手上慢慢地拼写了“doll”这个词。
“慢慢地”——这三个字很重要。莎莉文老师知道她看不见，所以把字写到她的手心里，一笔一笔地来。她是顺着海伦能感觉到的路，走进来的。
我并不知道这就是在写字……我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
她会拼写了，却不知道自己在干什么。手上有了字，脑子里还没有意义——字和东西，还没连上。
以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”、“杯子”，以及“坐”、“站”、“行”这些词。
一串词，全是“不求甚解”背下来的。像攒了一堆钥匙，却还不知道哪一把开哪一扇门——知识装进来了，世界还没有打开。
我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨。
摔得那么狠，还“特别痛快”。她不心疼——因为那个娃娃对她来说，和一块木头没什么两样。这是全篇最冷的一句，也是她最真实的样子。
在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。
“寂静而又黑暗”六个字，把莎莉文老师来之前所有的难，都收在里面了。这里没有温柔，也没有同情——不是她不爱，是她还不懂。
三 · 一个词，唤醒了灵魂
“就是这个词唤醒了我的灵魂，并给予它光明、希望、快乐……”
我们沿着小路来到井房……我的老师把我的手放到喷水口下。当清凉的水从我手上流过时，她在我的另一只手上拼写“w-a-t-e-r”这个词。
注意顺序：“水”是先到的——先有水从手上流过，才有那个词。莎莉文老师让“字”追着“东西”来，而不是反过来。
她起初写得很慢，接着写得很快。我静静地站着，全部的注意力都集中在她手指的动作上。
老师的手越写越快，她的注意力全被拽了过去。读到这里会跟着屏住呼吸——这一刻，她的整个身体都在等一个答案。
突然，我恍然大悟……我明白了“water”这个词指的正是那种奇妙的、清凉的、从我手上流过的东西！
“奇妙的、清凉的、从我手上流过的”——这一串感觉，就是“水”在她身体里的样子。到这一刻，词的后面，第一次站着一个真实的东西。
就是这个词唤醒了我的灵魂，并给予它光明、希望、快乐，使它获得了自由！因为这个词是活生生的。
一句话里五个词：唤醒、光明、希望、快乐、自由。前面所有“没有”，到这里一起翻了过来。★ 这一句是全文的核心：字活了，她的世界也活了。
我想起了那个被我摔碎的布娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼拢起来，却怎么也拼不好……我悔恨莫及，两眼浸满了泪水。
她想起的，是那个被她摔碎的娃娃。摔的时候“特别痛快”，现在却要蹲下来一片片捡回去——这是第一次，她懂得心疼。
这是生平第一次。
五个字，很短，却很重。前边还“既不惭愧，也不悔恨”，这里就“悔恨莫及”。一次悔恨，说明她心里那个能装下别人的地方，长出来了。
那天晚上，我躺在床上，回味着这一天带给我的喜悦，觉得我是世界上最幸福的人。我生平第一次渴望新的一天快点到来。
从“疲倦不堪”到“渴望新的一天”，一个孩子只用了一天。世界还是那个世界，可她的世界不一样了。
“再塑生命”，到底“塑”的是什么？
被“再塑”的 在那一天里 变成了什么样
认识世界 水、布娃娃、针、杯子，都有了名字 从“什么都不知道”到“万物都有名字”
唤醒情感 第一次悔恨、第一次流泪 从“没有温柔和同情”到心里能装下别人
获得自由 “这个词是活生生的” 从关在黑暗里，到拥有光明、希望、快乐
莎莉文老师没有给她眼睛，也没有给她耳朵；她给的是——认字，是意义，
是一个“活生生的”世界。这，就是“再塑生命”。
两个人，各是什么样的人？
人物 课文里的细节 看出什么
莎莉文老师 在手掌上“慢慢地”拼写／把我的手放到喷水口下 耐心、会教：让“字”追着“东西”来
莎莉文老师 把我抱在怀中／一次次重来，不发脾气 有爱，不放弃
海伦 依样画葫芦地学／“全部的注意力” 渴求知识，专注
海伦 第一次悔恨、流泪／渴望新的一天 心里能长出别人，向上
想一想
莎莉文老师教海伦的方式，和我们平常上课有什么不一样？
海伦说，是一个词“唤醒”了她。你有没有一个词、一件事，忽然让你把眼前的什么“看明白”了？
提示：真正改变一个人的，常常不是眼睛和耳朵，而是有人愿意，一个字、一个字地，陪你把世界认出来。

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