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第二单元 学习项目二 世界民族音乐博览会 导学案
一、学习目标
1.能聆听并感受亚洲、欧洲、非洲、美洲、大洋洲等地民族音乐的风格特点，听辨苏格兰风笛、塔布拉鼓、非洲鼓等特色乐器的音色。
2.能在地图上标记各民族音乐风格的区域，制作自己的世界音乐地图。
3.能搜集并介绍世界各地的音乐作品，了解音乐与舞蹈的关联，尊重多元的民族音乐文化。
二、学习重难点
学习重点：感受不同地区民族音乐的风格特点，认识苏格兰风笛、甘美兰、塔布拉鼓等特色乐器。
学习难点：用音乐要素描述不同地区的音乐风格；完成世界音乐地图的制作与音乐作品的介绍。
三、课前预习
任务一　聆听感知
1.听一段你喜欢的民族音乐（或回忆一首听过的外国民歌、外国乐曲），写出它来自哪个地区：（　　）。
2.用一个词语形容这段音乐带给你的感觉：（　　）。
任务二　认识乐器
查阅资料，填写下列填空：
1.印度的代表性打击乐器是（　　），拨弦乐器是（　　）。
2.印度尼西亚的代表性乐队合奏形式是（　　）。
四、课中探究
任务一　世界音乐听辨
1.聆听老师播放的音乐片段，把序号填入对应的地区括号中。
A.欧洲（苏格兰）　B.亚洲（印度）　C.非洲　D.南美洲（巴西）　E.大洋洲（毛利人）
片段一（　　）　片段二（　　）　片段三（　　）　片段四（　　）　片段五（　　）
2.哪一段音乐给你留下的印象最深？为什么？（　　）。
任务二　特色乐器大观
把乐器与它所属的地区搭配起来，将序号填入括号中。
A.非洲　B.苏格兰　C.印度　D.朝鲜　E.泰国
（1）苏格兰风笛（　　）　（2）非洲鼓（　　）　（3）西塔尔琴（　　）　（4）木排琴（　　）　（5）伽倻琴（　　）
任务三　我的世界音乐地图
1.在世界地图上标出你听过的三种音乐风格所在地区，并写出对应的一个作品或乐器：（　　）。
2.选择其中一个地区，介绍它的音乐特点：（　　）。
任务四　音乐与舞蹈
1.你了解的世界民族舞蹈有（　　）。（写出一个）
2.学跳一种典型舞蹈动作后，你觉得音乐与舞蹈的关系是（　　）。
五、课堂检测
（一）填空题（每空2分，共12分）
1.“世界民族音乐博览会”展示了世界不同（　　）、不同（　　）具有代表性的音乐。
2.苏格兰的代表性乐器是（　　）。
3.印度音乐常由（　　）与西塔尔琴合奏。
4.印度尼西亚的代表性乐队合奏形式是（　　）。
5.巴西的典型音乐舞蹈形式是（　　）。
（二）归类题（每空2分，共8分）
将下列乐器归入它所属的大洲（填序号）。
①苏格兰风笛　②塔布拉鼓　③非洲鼓　④木排琴
（1）亚洲：（　　）　（2）欧洲：（　　）　（3）非洲：（　　）
（三）音乐地图创作题（共10分）
请为你感兴趣的一个地区的民族音乐设计一小块“世界音乐地图”展板：写出地区名称、代表性乐器或作品，并用一两句话介绍它的音乐特点。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
六、课后拓展
1.与家人分享你制作的“世界音乐地图”，介绍一个你最感兴趣的地区音乐。
2.搜集一首课本外的世界民族音乐作品，下节课向同学推荐并说明推荐理由。
参考答案
课前预习
任务一：开放题，真实聆听、表述清楚即可。
任务二：1.塔布拉鼓；西塔尔琴　2.甘美兰。
课中探究
任务一：1.示例：片段一（B）、片段二（A）、片段三（C）、片段四（D）、片段五（E），以课堂播放顺序为准。2.开放题，言之有理即可。
任务二：（1）B　（2）A　（3）C　（4）E　（5）D。
任务三：开放题，标记准确、介绍清楚即可。示例：苏格兰（风笛）——音色明亮悠扬；印度（塔布拉鼓、西塔尔琴）——音色独特、节奏丰富。
任务四：1.示例：西班牙弗拉门戈舞、毛利人舞蹈。2.示例：音乐与舞蹈密切相关，音乐为舞蹈提供节奏与情绪，舞蹈将音乐化为可见的动作。
课堂检测
（一）1.地区；民族　2.苏格兰风笛　3.塔布拉鼓　4.甘美兰　5.桑巴。
（二）（1）②④　（2）①　（3）③。
（三）示例：亚洲·印度——代表乐器有塔布拉鼓、西塔尔琴，音乐节奏丰富、音色独特，旋律装饰性强，常用于歌舞与宗教仪式。（言之有理即可）

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