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第4课 撬棍的学问
一、选择题。
1.关于杠杆，红红有以下几种理解，其中错误的是( )。
A.所有的杠杆都能省力
B.杠杆是一根能绕固定点转动的硬棒
C.杠杆可以是直的，也可以是弯的
2.下面选项中，属于省力杠杆的是( )。
3.如图所示，杠杆两端分别挂有3个和2个质量相同的钩码，此时杠杆保持平衡。如果从两端各取下1个钩码，则( )。
A.原来挂3个钩码的一端下沉
B.原来挂2个钩码的一端下沉
C.杠杆仍保持平衡
4.红红想让家里的核桃夹(如图)更加省力，于是设计了以下几种方案，其中效果最明显的是( )。
5.下列工具的使用过程中，属于费力杠杆的是( )。
A.羊角锤拔钉子 B.筷子夹黄豆 C.开瓶器起瓶盖
二、判断题。
1.用木棒撬起大石头时，这根木棒就是一个杠杆。( )
2.指甲刀由多个独立的杠杆组合而成，因此包含多个支点。( )
3.在杠杆上改变支点的位置，会影响作用力的大小。( )
4.生活中，像蛋糕夹这样的夹取类工具多设计为省力杠杆，优势是可以省力且使用更灵活。( )
5.我国古代用来舂米的“碓”，利用了杠杆的原理。( )
6.从跷跷板、撬棍、剪刀共同特征是能绕固定点转动。( )
三、图示题。
为以下工具标出了支点、动力点和阻力点，并根据其是否省力，判断其属于哪一类杠杆。
实践探究素养养成
用杠杆尺研究杠杆平衡的秘密。
1.实验开始时，杠杆尺出现如右图所示的情况。此时应将杠杆尺上的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节，直到杠杆尺在水平位置保持平衡。
2.(1)如下图所示，在杠杆尺左侧A 点挂一定数量的钩码。根据杠杆平衡条件，判断在右侧B点(不同位置)各需要挂几个钩码才能使杠杆尺保持平衡 请在图中画一画。
(2)如果要使杠杆更加省力，应该把动力点向 (填“靠近支点”或“远离支点”)的方向移动。
(3)补充下表中的计算数据，并判断每组实验中杠杆左右两侧的“格数×钩码数”是否相等。
组别 左边格数×钩码数 右边格数×钩码数 左右两边是否相等
第1组 3×4=12
第2组 3×4=12
第3组 3×4=12
3.通过以上实验，可以知道杠杆是否省力，与动力点、阻力点到支点的距离有关。(选填“大于”“小于”或“等于”)
(1)第一组实验：当动力点到支点的距离 阻力点到支点的距离，杠杆 。
(2)第二组实验：当支点到动力点的距离 支点到阻力点的距离，杠杆 。
(3)第三组实验：当支点到动力点的距离 支点到阻力点的距离，杠杆 。
第4 课 撬棍的学问 答案
一、1. A 2. A 3. A 4. C 5. B
二、1.√ 2.√ 3.√ 4.× 5.√ 6.√
三、
实践探究 素养养成
1.右
2.(1)
(2)远离支点
(3)2×6=12 相等
3×4=12 相等
4×3=12 相等
3.(1)小于 费力 (2)等于 不省力不费力
(3)大于 省力

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