资源简介

一蓑烟雨工作室基于2022新课标下的教学设计·九年级下册
人教部编版九年级下册第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
学科 历史 年级 九年级 课型 新授 授课人
课题 第1课 殖民地人民的反抗斗争 课时 1
一、教材分析 本单元围绕19世纪世界两大历史发展线索展开：一是殖民地半殖民地人民反抗殖民压迫的民族解放运动；二是资本主义制度在世界范围内进一步扩展。本课主要讲述拉丁美洲独立运动与印度民族大起义，承接九年级上册早期殖民掠夺的内容，是早期殖民扩张所带来民族矛盾的历史回响；同时又与本单元俄国改革、美国内战、日本明治维新形成对照，一边是殖民地人民反抗外来压迫，一边是资本主义国家内部调整变革，共同构成19世纪中期世界历史的时代图景。本课学习也为后面学习一战后亚非拉民族民主运动高涨做好铺垫，在整册世界史中起到承上启下的作用。
二、学情分析 九年级学生在九年级上册已经学习过早期殖民掠夺的相关内容，对近代西方殖民扩张有初步的知识储备，通过影视、课外读物对玻利瓦尔、章西女王等抗争人物有碎片化的感性认识，具备基本的历史识图、阅读简单史料的能力。 但学生对拉丁美洲的地理环境、西葡殖民统治下的社会等级制度比较陌生，容易将拉丁美洲独立运动、印度民族大起义简单归为英雄个人的斗争，忽视殖民压迫这一时代根源。多数学生只关注两场运动的斗争过程与最终结果，较难理解拉美独立运动胜利、印度民族大起义失败背后复杂的多重因素，也容易片面认为拉美实现独立就彻底摆脱殖民束缚，难以理解独立之后依旧遭受列强经济控制的历史局限性。
三、教学目标 《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求：通过了解拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。依据新课标要求，本课需要重点落实以下核心素养目标： 1.定位拉丁美洲独立运动与印度民族大起义的时空坐标，认识殖民掠夺是殖民地抗争的根源；理解资本主义扩张与殖民地人民反抗之间的历史联系。（时空观念、唯物史观） 2.借助人物、文献等史料，梳理玻利瓦尔、章西女王的斗争事迹；能够对比两场反抗斗争的异同，客观分析起义成功或失败的多重历史原因。（时空观念、历史解释） 3.体会殖民地人民不畏强暴、争取民族独立的英勇斗争精神，感悟民族独立的珍贵；理解反抗压迫的正义性，增强捍卫国家主权与民族尊严的意识。（家国情怀）
四、教学重点 拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的概况；玻利瓦尔、圣马丁的贡献；章西女王的英雄事迹。
五、教学难点 理解19世纪殖民地反抗斗争爆发的时代根源；客观认识拉美独立运动的局限性。
六、教学方法 问题驱动法、对比分析法、讲授法、直观教学法。
七、学习方法 自主归纳、材料分析、识读地图、史料实证、合作探究。
八、教学过程 二次备课
（一）新课导入 同学们，请大家观察大屏幕上两张图片。第一张图片展示委内瑞拉总统向我国领导人授予“玻利瓦尔剑”，第二张图片是阿根廷授予“解放者圣马丁大项链级勋章”。玻利瓦尔剑、圣马丁勋章，是委内瑞拉、阿根廷两国象征最高荣誉的礼物。玻利瓦尔和圣马丁究竟是谁？为什么这两个拉美国家会用二人的名字命名国家最高荣誉奖章？他们为拉丁美洲做出了怎样伟大的贡献？带着这些疑问，今天就让我们一起学习第1课《殖民地人民的反抗斗争》，揭开两位英雄人物背后波澜壮阔的拉美独立运动历史。 意图：选用现代中外外交时事图片作为情境素材，搭建起现实与历史之间的桥梁，激发学生求知兴趣，自然导入新课。 新课讲授 拉丁美洲独立运动 【引导】研读地图，结合教材，你能不能说出拉丁美洲在哪里？ 【回答】拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。 【讲授】18世纪末19世纪初，拉丁美洲的绝大部分地区仍处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。 【引导】阅读材料，分析归纳拉丁美洲独立运动兴起的原因是什么？西班牙和葡萄牙是如何统治殖民地的？白人殖民者和土生白人之间的关系如何？ 【回答】根本原因：①葡萄牙、西班牙在拉丁美洲实行残酷的殖民压迫和经济掠夺。②内部原因：土生白人与西班牙、葡萄牙白人殖民者之间的矛盾日益尖锐。③外部原因：美国独立战争和法国大革命的影响。 【提问】观看视频，回答问题：拉丁美洲独立运动爆发时间、范围、目标和领袖分别是什么？ 【回答】18世纪末19世纪初；北至墨西哥，南到阿根廷；反抗殖民统治，争取民族独立；玻利瓦尔、圣马丁。 【引导】请同学来梳理拉丁美洲独立运动过程。 【回答】1804年法国的殖民地海地独立，建立了世界上第一个黑人共和国。1819年玻利瓦尔打败西班牙，解放哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，成立了“大哥伦比亚共和国”，并当选总统。圣马丁领导了阿根廷、智利和秘鲁的独立运动。1826年西属拉丁美洲殖民地基本实现了独立。1822年留在巴西的葡萄牙王子宣布巴西脱离宗主国，获得独立。 【引导】合作探究：拉丁美洲独立运动的特点有哪些？ 【回答】时间长、范围广、南北国家联合作战。 【引导】出示两张地图，对比分析，回答拉丁美洲独立运动的历史意义和性质。 【回答】拉丁美洲独立运动摧毁了欧洲列强的殖民统治，产生了一批独立国家。但这些国家的社会依旧等级分明，存在着种族歧视，而且在经济上继续受到列强控制。一场反抗殖民统治、争取民族独立的运动。意图：依托史料层层设问，引导学生自主归纳拉丁美洲独立运动爆发的多重原因，理解殖民剥削是斗争兴起的根本根源，渗透唯物史
观当中阶级矛盾推动历史发展的观点。通过视频学习、学生自主梳理斗争时序，掌握两位民族领袖的历史功绩。开展合作探究，引导学生总结运动的特点，培养学生合作能力。引导学生辩证看待运动的历史意义，全面把握这场民族解放运动的性质与历史局限性，锻炼史料实证与历史解释素养。 印度民族大起义 【讲授】出示图文信息，19世纪中期，印度已沦为英国的殖民地。 【引导】阅读材料，分析归纳印度民族大起义的原因是什么？ 【回答】根本原因：英国殖民者残酷的殖民统治和经济掠夺激化民族矛盾。 导火索：涂油子弹事件。 【引导】自主梳理印度民族大起义概况：时间：1857年—1859年；序幕：1857年5月，驻守密拉特城的土兵率先发动起义；领导者：农民、手工业者和一些被剥夺了权力的印度王公和章西女王；结果：起义被英军镇压下去。英国政府取消了英国东印度公司对印度的特权，由英国派总督直接统治。 【讲授】1858年在城郊的保卫战中，章西女王首当其冲，冲锋陷阵，英军群起围攻，砍掉她的一只眼睛，将其斩落下马，女王身中数刀，壮烈牺牲，年仅23岁。 【引导】阅读材料，分析归纳印度民族大起义的失败原因是什么？ 【回答】①起义过程中没有形成统一的领导，被英军各个击破。②工业革命后，英国经济军事实力强大，实力远超西班牙和葡萄牙。 【提问】阅读材料，分析归纳印度民族大起义的意义是什么？ 【回答】①印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。②这次起义也是19世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 【补充】出示表格，比较学习，对比拉丁美洲独立运动和印度民族大起义。 课堂小结 同学们，今天我们学习了《殖民地人民的反抗斗争》。18、19世纪，拉丁美洲爆发了声势浩大的独立运动。玻利瓦尔与圣马丁一北一南协同作战，带领拉美人民挣脱殖民枷锁，大批国家获得独立。1857年印度民族大起义爆发，章西女王英勇抗敌，虽然起义最终失败，却沉重打击了英国的殖民统治。这两场斗争，一胜一败，都是殖民地人民反抗侵略、追求民族解放的正义斗争，彰显出殖民地人民不畏强暴、奋勇抗争的伟大精神。 教师布置随堂练习及课后活动。
九、板书设计
十、教学反思 本课围绕19世纪殖民地人民反抗殖民压迫这一主线，借助地图、史料、视频开展教学，学生基本能够掌握拉丁美洲独立运动、印度民族大起义的基本史实，了解玻利瓦尔、圣马丁、章西女王等英雄人物事迹，初步认识殖民掠夺带来的民族矛盾，落实时空观念、史料实证等核心素养。 教学当中仍存在不少不足。部分学生对拉丁美洲地理区域认知模糊，需要教师反复提示；不少学生只能识记两场运动的史实，对于拉美独立运动胜利、印度民族大起义失败的原因，自主分析能力不足；对于拉美独立运动的局限性，学生理解较为浅显。 今后教学中，要进一步用好历史地图强化时空感知，设计分层对比问题，引导学生自主分析两场运动的异同与成败因素；补充简短史料，帮助学生理解拉美独立后的社会经济困境。同时加强中外横向联系，可以关联中国近代抗争，让学生更深刻体会殖民地人民英勇抗争的正义性。

展开更多......

收起↑