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(共27张PPT)
盼
第一课时
第二课时
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语文 六年级 上册
我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？
第一课时
学习生字词
袖筒 斗篷 缩小 疯狂 瓦蓝 衣柜
喧闹 甩打 嚷着 蒜薹 酱油 嘴唇
蹦跳 窸窸窣窣 痱子 嘟囔 遮盖 闷雷
瞟着 焖上 满满当当 不声不响 腥味
玛瑙 理直气壮 小心翼翼 情况 讲座 逗引
xiù
wǎ
guì
péng
suō
fēng
shuǎi
rǎng
bèng
jiàng
chún
xuān
suàn
nāng
fèi
tái
piǎo
mèn
xīng
xī
mǎ nǎo
sū
mèn
默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么。
盼望下雨后穿上新雨衣
贯穿全文的线索
初读课文
默读课文，思考：课文围绕“盼”写了“我”的哪些事例？（课后习题一）
互动课堂
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初得雨衣
盼下雨
下起雨来盼出门
如愿穿上雨衣
窗前望雨盼雨停
默读课文第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说说这些句子体现了“我”怎样的心情。
心理描写
动作描写
“我”对新雨衣的喜爱
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2
心理描写
“我”急切盼望下雨
3
一、比一比，再组词
袖（ ） 筒（ ）
抽（ ） 桐（ ）
篷（ ） 锅（ ）
蓬（ ） 蜗（ ）
袖子
抽水
竹筒
梧桐
帐篷
蓬松
锅底
蜗牛
课堂演练
二、判断下列句子运用的描写方法
1.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（ ）
2.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” （ ）
3.可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。（ ）
动作描写
语言描写
环境描写
上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。
默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？
自主学习
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“我”十分兴奋
分角色朗读第5—15自然段，从语言描写中体会“我”的情绪变化。
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兴奋
失落
不甘
急切
思考：
文中哪些段落描写了雨后的画面？
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作者仅仅是为了写雨后景色吗？
环境描写、心理描写，表现“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。
自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。
小提示：找人物描写的句子可以帮助我们体会人物心情。
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心理描写
动作描写
兴奋与喜悦
讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？
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为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。
合作探究
融情与景
找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。
衬托“我”盼望下雨的焦急心情
3
4
抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。
融情与景
课文围绕“盼”写了哪几个事例，哪个事例写得更具体、更详细，为什么要详写？
课堂小结
盼
围绕一个意思表达时，要详略结合，将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
（详写）
初得雨衣盼下雨
下起雨来盼出门
如愿穿上雨衣
窗前望雨盼雨停
《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。
主题概括
铁凝
新雨衣
盼
盼出门
盼雨停
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。
下边句子的描写好在哪里
运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。
课堂演练

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