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高三生物学
注意事项：
1．答题前,务必将自己的个人信息填写在答题卡上,并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
一、选择题:本题共 16 小题,每小题 3 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
1．引起肺炎的病原体有多种,常见的有肺炎链球菌等细菌、白色念珠菌等真菌、支原体、病毒等。下列叙述错误的是
A．细菌和支原体都没有以核膜为界限的细胞核
B．流感病毒的核酸彻底水解的产物是 6 种小分子物质
C．肺炎链球菌和白色念珠菌的遗传物质都主要是 DNA
D．上述病原体的生命活动都在细胞内或细胞参与下完成
2．蜡梅是我国特有的珍贵花木,其寒冬迎霜开放、花香浓郁,不但是观赏花木,而且花中含有芳樟醇等多种芳香物质,可制作高级花茶。下列叙述错误的是
A．蜡梅生命系统的结构层次中,花属于器官层次
B．在新鲜蜡梅的花瓣细胞中,无机盐主要以离子形式存在
C．芳樟醇等多种芳香物质可储存在花瓣细胞的液泡中
D．花瓣细胞生物膜的基本支架的元素组成是 C、H、O、N、S
3．全民健康生活方式膳食行动倡导“三减三健”,其中“三减”是指减盐、减油、减糖。下图为某咸蛋黄苏打饼干的配料及营养成分表。下列叙述错误的是
A．对维持细胞渗透压等有重要作用
B．精炼植物油中含有丰富的饱和脂肪酸
C．糖类、蛋白质和脂肪都可作为人体的能源物质
D．该饼干中糖类含量较高,不宜大量食用
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4．琥珀酰亚胺酯是一种胺反应性荧光染料,能够与生物分子上的氨基发生共价结合。该染料不能透过细胞膜,且对细胞无毒性。下列叙述正确的是
A．该染料可以将染色体染色 B．该染料属于脂溶性染料
C．该染料适宜用于鉴定蛋白质 D．该染料不能用于标记活细胞
5．内共生起源学说认为,线粒体起源于被原始真核细胞吞噬的好氧细菌。研究发现,线粒体基因组中的许多基因已转移到细胞核基因组中,现存线粒体基因组保留了少量编码氧化磷酸化相关蛋白的基因。下列叙述错误的是
A．编码氧化磷酸化相关蛋白的基因与线粒体功能密切相关
B．线粒体基因向细胞核转移减轻了线粒体自身的遗传负担
C．线粒体的形成使真核细胞的结构更复杂、功能更完善
D．线粒体内外膜结构相同属于内共生起源学说的证据之一
6．绿眼虫兼具生产者与分解者的功能,对有机物污染高度敏感,可应用于环境监测。绿眼虫的结构如图所示,其中①～④表示细胞器。绿眼虫可借助鞭毛(主要由蛋白质构成)朝着一定方向运动,其在运动中的趋光性与眼点有关。下列叙述错误的是
A．绿眼虫可将从环境中摄取的有机物分解为无机物
B．光照下,绿眼虫可通过④进行光合作用而营自养生活
C．结构①②③参与了绿眼虫鞭毛的合成和加工过程
D．眼点中的色素具有吸收、传递和转化光能的作用
7．纤维素合酶可利用细胞质中游离的 UDP-葡萄糖合成纤维素,并形成纤维素微纤丝,部分过程如图所示。高尔基体合成的半纤维素、果胶等多糖可被运输至细胞膜,然后再被释放到细胞壁中,与纤维素微纤丝共同组装成完整的植物细胞壁。下列叙述正确的是
A．UDP-葡萄糖也是合成几丁质、淀粉、糖原的原料
B．纤维素合酶的合成起始于细胞质中的游离核糖体
C．纤维素合酶合成的纤维素参与了细胞骨架的合成
D．高尔基体与植物有丝分裂中期细胞板的形成有关
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8．亲核蛋白是指在细胞质内合成后,需转运到细胞核内发挥功能的蛋白质。如图为爪蟾卵母细胞亲核蛋白注射实验的示意图。下列叙述正确的是
A．常见的亲核蛋白有 DNA 聚合酶、RNA 聚合酶等
B．亲核蛋白是大分子,通过胞吞方式进入细胞核
C．据图可知,亲核蛋白进入细胞核由其头部决定
D．该实验证明了细胞核是遗传和代谢的控制中心
9．将蛋清稀释液加热、过滤后,得到浑浊的滤液。以滤液为底物,探究不同 pH 对某种蛋白酶活性的影响,实验结果如表所示。下列叙述正确的是
A．该实验中,温度、pH、滤液的体积等属于无关变量
B．加热使蛋白质的肽键断裂,以便制备成浑浊的滤液
C．组 5 滤液 1 h 未变澄清,说明 pH 为 10 时蛋白酶的活性很弱
D．组 2 滤液变澄清的时间最短,说明 pH 为 4 是该酶的最适 pH
10．2026 年“奔跑吧·少年”全国青少年阳光体育大会在郑州举办,使健康第一的教育理念更加深入人心。人在运动过程中,骨骼肌细胞中 ATP 的合成和分解迅速进行。下列叙述错误的是
A．ATP 中的 A 与构成 RNA 中的碱基 A 不是同一物质
B．ATP 末端磷酸基团的脱离通常与放能反应相伴随
C．ATP 水解释放的磷酸基团能使某些蛋白质磷酸化
D．运动时骨骼肌细胞内 ATP 分解速率约等于合成速率
11．下列关于细胞呼吸的原理及其应用的叙述,错误的是
A．过期酸奶出现涨袋是因为乳酸菌细胞呼吸产生了
B．践踏草坪导致土壤板结,会抑制草根系细胞的有氧呼吸
C．适宜湿度的环境可减少果实水分蒸发,有利于水果保鲜
D．用透气纱布包扎伤口,可抑制破伤风芽孢杆菌大量繁殖
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12．河南省信阳市地处我国江北茶区,盛产信阳毛尖。灌溉会影响茶叶的产量和品质,某科研小组探究了停止供水和恢复供水对茶树气孔导度与光合速率的影响,结果如图所示。下列叙述正确的是
A．停止供水后,光合速率下降的主要原因是光反应缺少水
B．恢复供水后,叶肉细胞叶绿体中 含量短时间内上升
C．与 A 点相比,B 点茶树的暗反应速率减慢,光反应速率不变
D．停止供水会导致茶树的光合速率降低,因此要持续灌溉
13．DLAT 蛋白是细胞有氧呼吸第二阶段的一种重要物质,FDX1 蛋白可以促进 DLAT 脂酰化,以保证有氧呼吸的正常进行,同时还可以促进 还原为 。“铜死亡”是一种依赖于铜的细胞死亡方式, 能够结合脂酰化的 DLAT,扰乱线粒体功能,导致细胞死亡； 能够干扰有氧呼吸第三阶段的能量转化过程,引起蛋白毒性应激反应,导致细胞死亡。下列叙述错误的是
A． 结合脂酰化的 DLAT 可导致有氧呼吸的第二和第三阶段均异常
B．敲除 基因后,细胞对“铜死亡”的敏感性降低,线粒体中丙酮酸增多
C．向细胞中注入细胞凋亡抑制剂,可能无法抑制细胞发生“铜死亡”
D．敲除 基因可以增强细胞对“铜死亡”的抗性,从而避免细胞死亡
14．研究发现,小肠上皮的吸收细胞、分泌细胞会不断更新,小肠干细胞增殖、分化可补充损耗细胞。下列叙述正确的是
A．衰老的细胞中自由基含量减少、水分减少
B．干细胞的增殖、分化依赖细胞骨架的作用
C．同一个体中吸收细胞和分泌细胞的核酸相同
D．免疫系统清除衰老细胞的过程属于细胞坏死
15．下列生物学实验中,将材料试剂或操作步骤替换,结果会出现明显差异的是
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16．小液流法是测定植物组织细胞液浓度的一种实验方法,其原理是把高浓度溶液中的一小液滴放入低浓度溶液中时,小液滴下沉,反之则上升。相关流程如图所示,结果如表所示。下列叙述错误的是
　　注:、表示第 组 a、b 试管；亚甲基蓝可使蔗糖溶液变蓝,忽略亚甲基蓝对蔗糖溶液浓度的影响。
A．该实验未设空白对照组,1～6 组试管之间可形成相互对照
B．分析表中信息可知,待测植物的细胞液浓度约为
C．缩短待测植物材料在 a 试管中放置的时间可以提高实验效率
D．若各组 b 试管中蓝色小液滴均上浮,则需降低蔗糖溶液的浓度
二、非选择题:本题共 5 小题,共 52 分。
17．(10 分)机体缺乏胰岛素会引发 1 型糖尿病。下图为胰岛素原加工为胰岛素的过程,回答下列问题:
(1)组成胰岛素的基本单位是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,其通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方式形成前胰岛素原,前胰岛素原经过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等加工处理过程从而转化为胰岛素。
(2)研究表明,C 肽不会被肝脏和肾脏降解,在血液中存在的时间比较长。临床上,常通过测定血液中 C 肽的含量来估测胰岛素的分泌量,试说明其理由:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)胰岛素能降低血糖,体现了蛋白质具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的功能。1 型糖尿病患者通常通过注射胰岛素来治疗,但操作不当时易导致低血糖。为解决上述问题,科研人员构建了携带胰岛素的外泌体,通过口服胰岛素实现控制血糖的目的。构建该外泌体有两大挑战:挑战一是外泌体易被胃肠道酶降解和膜表面亲水性差导致肠黏膜屏障的渗透性差；挑战二是将药物装载入外泌体且保持外泌体的完整性较困难。
为了解决挑战一,可在外泌体上添加＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
为了解决挑战二,可以使用药物将载药量高但膜受损的外泌体与膜完整但载药量低的外泌体进行融合。该融合过程体现的生物膜特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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18．(11 分)自然界中近 70% 的植物病毒需要依靠介体昆虫传播。介体昆虫可以通过自噬途径降解病毒颗粒,起到一定的防御作用,相关途径如图 1。中国农业科学院某研究团队发现了南方水稻黑条矮缩病毒(SDV)侵染介体昆虫后“逃逸”的机制,如图 2,已知 SDV 为 RNA 病毒。回答下列问题:
　　注:LAMP1 表示溶酶体相关膜蛋白 1；Atg8Ⅱ表示自噬体膜蛋白；JNK 表示应激激活的蛋白激酶信号通路。
(1)据图 1 可知,自噬体与溶酶体在膜结构上的不同之处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出 1 点)等。在细胞自噬时,自噬溶酶体可清除的物质或结构有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出 2 种)等。
(2)据图 2 可知,SDV 通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿方式进入细胞；SDV 侵染介体昆虫后,激活 JNK 信号通路,促进合成＿＿＿＿＿＿＿＿＿参与早期自噬体膜的组装,进而利于 SDV 在自噬体内完成增殖。据图 2 分析,SDV 可以在介体昆虫中存活并实现“逃逸”的原因有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出 1 点)等。
(3)研究发现,P10 是 SDV 编码的蛋白质,P10 可阻碍自噬体与溶酶体融合。欲用基因敲除的方法设计实验,验证 P10 的该功能,请写出实验组的实验思路与预期结果。
实验思路:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
预期结果:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
19．(11 分)细胞内合成 ATP 的方式分为底物水平磷酸化和氧化磷酸化。底物水平磷酸化是指 ADP 接受来自其他磷酸化合物的磷酸基团,转变为 ATP；氧化磷酸化是通过电子传递链建立膜两侧的 浓度差, 经 通道运输时, 的势能被转换为合成 ATP 所需的能量,相关过程分别如图 1 和图 2 所示。回答下列问题:
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(1)据图 1 分析,酶 X 属于 ATP ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填“合成”或“水解”)酶,底物水平磷酸化中的底物分子能否为丙酮酸,回答并说明原因:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)若图 2 发生在真核生物中,B 处对应的场所是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,ATP 合酶的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)为了证明 的势能可被转换为合成 ATP 所需的能量,研究人员用细菌紫膜质(一种能捕捉光能的膜蛋白)、ATP 合酶和脂质体构建了人工脂质体并设计了图 3 所示实验。
该实验的自变量是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。据图 3 分析,与 CK 组相比,1 组实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；与 3 组相比,2 组实验表明＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
20．(10 分)为探究低氧条件下光合作用与呼吸作用的关系,研究人员采集某植物叶片,将叶柄浸入 H O 后,放于含 O 的密闭装置中, O 浓度设置正常(21%)和低氧(2%)两个组,测定不同光照条件下的净光合速率和呼吸速率,结果如下图。回答下列问题:
(1)通入 O ,一段时间后植物可产生 C O ,原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。若实验中适当增大 浓度,则图中 A 点将＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填“左移”或“右移”)。
(2)光照条件下,密闭装置中 O 和 O 的变化趋势是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。设最初密闭装置中 O 的量为 ,60 s 后测得 O 的量为 , O 的量为 ,叶片面积为 ,则净光合速率可表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)在两种氧浓度下,将叶片置于光照强度为 的光照下和黑暗中各 1 小时后,测定叶片中的有机物含量,数值较高的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（填“正常氧组”或“低氧组”),原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
21．(10 分)一个细胞周期可依次分为 、S、、M 四个阶段,其中 S 期为 DNA 复制期,M 期为分裂期。常使用标记有丝分裂百分率法(PLM)测定细胞周期时长:在某生物细胞培养液中加入用 H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸( H-TDR),短暂培养一段时间后去除 H-TDR,使已处于 DNA 复制期的全部细胞中的 DNA 被 H 标记,而处于其他时期的细胞则不带标记；不同时间取样做细胞放射自显影,找出正处于有丝分裂期的细胞,计算其中带 H 标记的细胞占有丝分裂细胞的百分数。相关结果如图 1 所示,其中 为 期时长。回答下列问题:
(1)在细胞周期的四个阶段中,推测 期和 期主要进行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；据图 1 分析, 为＿＿＿＿＿＿＿＿＿期时长,一个细胞周期时长可以表示为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（用 ～ 表示)。
(2)推测 PLM 在 a 处下降的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(3)图 2 是不同生物细胞有丝分裂图。A、B、C 三个细胞中,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿表示动物细胞,该细胞中姐妹染色单体有＿＿＿＿＿＿＿＿＿条。若要观察图 2 中 B 对应生物细胞的有丝分裂,通常可取该生物分裂旺盛的组织,按照＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(用文字和箭头组合表达)四个步骤制作临时装片。
1．答案　C
本题以引起肺炎的病原体为情境,考查核酸的组成、原核生物和真核生物的细胞结构等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维的核心素养。
解析：细菌和支原体都属于原核生物,细胞中都没有以核膜为界限的细胞核,A 项正确；流感病毒的核酸是 RNA,RNA 彻底水解产生磷酸、核糖和碱基 A、G、C、U,共 6 种小分子物质,B 项正确；肺炎链球菌和白色念珠菌都属于细胞生物,细胞生物的遗传物质都是 DNA,C 项错误；细胞是生命活动的基本单位,病毒必须寄生在活细胞内才能完成各种生命活动,故生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的,D 项正确。
2．答案　D
本题以蜡梅为情境,考查组成细胞的分子和细胞结构等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
解析：在蜡梅植株体内,花、果实和种子属于生殖器官,A 项正确；细胞内大多数无机盐以离子形式存在,B 项正确；液泡内含有花青素、芳香物质、糖类等,芳樟醇这类芳香物质主要储存在液泡中,C 项正确；生物膜的基本支架是磷脂双分子层,磷脂含有 C、H、O、P甚至N,D 项错误。
3．答案　B
本题以某咸蛋黄苏打饼干的配料及营养成分表为情境,考查组成细胞的化合物等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
解析： 对维持细胞渗透压、神经兴奋传导等有重要作用,A 项正确；精炼植物油属于植物脂肪,大多含有不饱和脂肪酸,动物脂肪大多含饱和脂肪酸,B 项错误；糖类是重要能源物质,脂肪是良好储能物质,蛋白质也可以氧化分解供能,三者均可作为人体的能源物质,C 项正确；每 100 克该饼干中碳水化合物(糖类)高达 57.0 克,糖类含量高,大量食用不利于人体健康,故不宜大量食用,D 项正确。
4．答案　A
本题以琥珀酰亚胺酯为情境,考查物质检测和细胞的基本结构等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
解析：该染料能与生物分子上的氨基发生共价结合,染色体主要由蛋白质和 DNA 构成,蛋白质含有氨基,可以被染色,A 项正确；该染料不能透过细胞膜,不具有脂溶性,B 项错误；该染料可以将蛋白质染色,但被该染料染色的物质不一定是蛋白质,故不宜用于鉴定蛋白质,C 项错误；该染料可以和活细胞膜外侧蛋白质的氨基发生共价结合,且对细胞无毒性,可使活细胞染上荧光颜色,D 项错误。
5．答案　D
本题以内共生起源学说为情境,考查线粒体的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
解析：线粒体是真核细胞进行有氧呼吸的主要场所,其中的氧化磷酸化相关蛋白可参与有氧呼吸的第三阶段,A 项正确；线粒体基因向细胞核转移,减少了线粒体自身 DNA 的量,减轻了其自身的遗传负担,B 项正确；原始真核细胞吞噬的好氧细菌演化出线粒体,使细胞内细胞器种类增加,结构更复杂,功能更加完善,C 项正确；线粒体内外膜的结构不同,内膜上存在有氧呼吸有关的酶,其成分与细菌细胞膜相似,外膜与真核生物的细胞膜相似,这属于内共生起源学说的证据之一,D 项错误。
— 1 —
6．答案　D
本题以绿眼虫为情境,考查细胞的基本结构和光合作用等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
解析：绿眼虫可通过胞口摄取外界有机物,其作为分解者时可将环境中的有机物分解为无机物,A 项正确；④中含有叶绿素,说明该结构是叶绿体,是光合作用的场所,光照下绿眼虫可将无机物合成有机物,属于自养生物,B 项正确；鞭毛的主要成分是蛋白质,其形成过程中由核糖体合成蛋白质,内质网(②)、高尔基体(①)加工,线粒体(③)提供能量,C 项正确；眼点中类胡萝卜素的作用是感光,可吸收光能,但不能转化光能,不参与光合作用,D 项错误。
7．答案　B
本题以植物细胞壁的生成为情境,考查多糖、细胞器的功能和细胞增殖等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
解析：淀粉、糖原、纤维素的单体都是葡萄糖,几丁质的单体不是葡萄糖,A 项错误；纤维素合酶位于细胞膜上,属于膜蛋白,其合成首先在细胞质中游离的核糖体上以氨基酸为原料开始多肽链的合成,当合成了一段肽链后,这段肽链会与核糖体一起转移至粗面内质网上,B 项正确；细胞骨架由蛋白质纤维组成,而不是纤维素,C 项错误；由题可知,高尔基体参与植物细胞壁的形成,其与有丝分裂末期细胞板的形成有关,D 项错误。
8．答案　A
本题以亲核蛋白为情境,考查细胞核的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
解析：细胞核中可进行 DNA 的复制和 RNA 的合成,这两个过程分别需要 DNA 聚合酶、RNA 聚合酶的参与,因此这两种酶需要进入细胞核发挥作用,属于亲核蛋白,A 项正确；亲核蛋白通过核孔进入细胞核,这种运输方式不是胞吞,B 项错误；据图可知,含有尾部的成分可以进入细胞核,故亲核蛋白进入细胞核由其尾部决定,C 项错误；细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心,但该实验没有证明细胞核的功能,D 项错误。
9．答案　C
本题以蛋清稀释液为情境,考查影响酶活性的条件等知识,旨在考查考生的理解能力和实验探究能力,以及生命观念和科学探究的核心素养。
解析：该实验中,pH 是自变量,温度、滤液的体积均属于无关变量,A 项错误；加热会使蛋白质空间结构破坏而变性,肽键通常不发生断裂,B 项错误；组 5 滤液 1 h 未变澄清,说明该 pH 条件下酶活性很弱甚至失活,C 项正确；分析表格可知,该酶在 pH 为 2、4、6 的条件下的活性先升高后降低,说明其最适 pH 位于 2～6,需要在此区间设置更小的 pH 梯度进一步确定最适 pH,D 项错误。
10．答案　B
本题以“奔跑吧·少年”全国青少年阳光体育大会为情境,考查 ATP 的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念、科学思维和社会责任的核心素养。
— 2 —
解析：ATP 中的 A 是腺苷(腺嘌呤＋核糖),RNA 中的碱基 A 仅指腺嘌呤,二者不是同一物质,A 项正确；ATP 末端磷酸基团的脱离通常伴随着另一个吸能反应,B 项错误；ATP 水解释放的磷酸基团可与某些蛋白质结合,使蛋白质分子磷酸化,改变蛋白质的空间结构与活性,C 项正确；运动时,骨骼肌细胞内的 ATP 合成、分解速率均加快,但细胞内 ATP 分解速率约等于合成速率,以使 ATP 含量维持动态平衡,D 项正确。
11．答案　A
本题以生活实例为情境,考查细胞呼吸的过程及应用等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及科学思维和社会责任的核心素养。
解析：乳酸菌是厌氧菌,其无氧呼吸产物是乳酸,不产生 ,A 项错误；土壤板结会导致土壤中氧气不足,直接抑制根系细胞的有氧呼吸,B 项正确；水果中含有一定量的水分,储藏在适宜湿度下可减少果实水分蒸发,有利于水果保鲜,C 项正确；透气纱布可保持伤口的有氧环境,抑制破伤风芽孢杆菌等厌氧菌的繁殖,预防感染,D 项正确。
12．答案　B
本题以灌溉对茶树光合作用的影响为情境,考查光合作用的过程及影响因素等知识,旨在考查考生的理解能力和实验探究能力,以及生命观念、科学探究和社会责任的核心素养。
解析：停止供水,茶树叶片部分气孔关闭,光合速率下降的主要原因是暗反应缺乏 ,A 项错误；恢复供水后,气孔导度增大, 增多,叶绿体中 含量短时间内上升,B 项正确；与 A 点相比,B 点气孔导度下降, 供应不足,暗反应速率减慢,进而使光反应速率也减慢,C 项错误；停止供水,气孔导度下降,会导致茶树的光合速率降低,但持续灌溉会造成水分过多,根可能因缺氧而腐烂,故应合理、适度灌溉,D 项错误。
13．答案　D
本题以铜死亡为情境,考查细胞呼吸和细胞死亡等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念和科学思维的核心素养。
解析： 结合脂酰化的 DLAT,导致有氧呼吸第二阶段异常,产生的 减少,进而导致有氧呼吸第三阶段异常,A 项正确；敲除 基因后, 缺乏结合的物质,细胞对铜死亡的敏感性降低,有氧呼吸第二阶段无法进行,线粒体基质中丙酮酸增多,B 项正确；“铜死亡”是一种依赖于铜的细胞死亡方式,细胞凋亡的机制与细胞“铜死亡”不同,因此向细胞中注入细胞凋亡抑制剂可能无法抑制细胞发生“铜死亡”,C 项正确；敲除 基因可导致 DLAT 的脂酰化过程异常, 缺乏结合的物质,增强细胞对“铜死亡”的抗性,但敲除 基因会导致细胞有氧呼吸异常,细胞可能因能量供应不足而死亡,D 项错误。
14．答案　B
本题以小肠上皮中的细胞为情境,考查细胞衰老和死亡等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念和科学思维的核心素养。
解析：衰老的细胞中自由基含量增多,水分减少,大部分酶活性下降等,A 项错误；细胞骨架与细胞的分裂、分化等生命活动密切相关,B 项正确；同一个体的不同体细胞中的 DNA 相同,由于基因的选择性表达,RNA 不完全相同,C 项错误；免疫系统清除衰老细胞的过程属于细胞凋亡,D 项错误。
15．答案　C
本题以替换某一操作或试剂对实验的影响为情境,考查教材实验原理等知识,旨在考查考生的理解能力和实验探究能力,以及生命观念和科学探究的核心素养。
解析：双缩脲试剂的 A 液(NaOH 溶液)起到创造碱性环境的作用,KOH 溶液也能创造碱性环境,可以替代 NaOH 溶液,A 项不符合题意；探究植物细胞的吸水和失水时,用适宜浓度的 溶液或尿素溶液,细胞均会发生质壁分离后自动复原,B 项不符合题意；干燥的定性滤纸会大量吸附叶绿体色素,造成滤液色素损失,后续滤纸条色素带极浅甚至无条带,故提取色素应用尼龙布或纱布过滤,不能用滤纸,C 项符合题意；甲紫溶液和醋酸洋红液均可以将染色体染色,D 项不符合题意。
16．答案　C
本题以小液流法为情境,考查细胞的吸水和失水等知识,旨在考查考生的理解能力、实验探究能力和创新能力,以及生命观念和科学探究的核心素养。
解析：该实验未设置空白对照组,1～6 组试管均属于实验组,各组之间可形成相互对照,A 项正确；第 2 组 b 试管中蓝色小液滴不动,说明待测植物的细胞液浓度约为 ,B 项正确；若缩短植物材料在 a 试管中放置的时间,可能导致细胞吸水或失水还没有达到平衡,会影响实验的结果,C 项错误；若各组 b 试管中蓝色小液滴均上浮,说明该植物细胞在各组 a 试管的蔗糖溶液中都失水,即所有蔗糖溶液浓度均高于细胞液浓度,因此需要降低蔗糖溶液的浓度,D 项正确。
17．答案　(共 10 分)
(1)氨基酸(1 分)　　脱水缩合(1 分)　　切除信号肽序列、形成二硫键、切除 C 肽(答出 2 点给 1 分,答全给 2 分)
(2)形成 1 分子胰岛素时产生 1 分子的 C 肽(1 分),且 C 肽不会被肝脏和肾脏降解,在血液中存在的时间比较长(1 分,共 2 分)
(3)调节机体的生命活动(或信息传递,1 分)　　胃肠道酶抑制剂和亲水性物质(答案合理即可,2 分)　　具有一定的流动性(1 分)
本题以胰岛素为情境,考查蛋白质的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力和解决问题能力,以及生命观念和科学思维的核心素养。
解析：(1)胰岛素属于蛋白质,基本单位是氨基酸；氨基酸通过脱水缩合形成前胰岛素原。从图中可知,前胰岛素原的加工过程:切除信号肽、形成二硫键、切除 C 肽,最终得到由 A、B 链组成的胰岛素。
(2)前胰岛素原剪切时,1 分子胰岛素原产生 1 分子胰岛素和 1 分子 C 肽,二者物质的量相等；胰岛素起作用后被降解而失活,在血液中的浓度波动大,而 C 肽不会被肝脏和肾脏降解,在血液中存留时间长,所以检测 C 肽含量可以间接反映机体合成胰岛素的水平。
(3)挑战一是外泌体易被胃肠道酶降解和膜表面亲水性差导致肠黏膜屏障的渗透性差,解决方法可以在外泌体上添加胃肠道酶抑制剂和亲水性物质等。解决挑战二要实现的膜融合,膜融合体现了生物膜具有一定的流动性。
18．答案　(共 11 分)
(1)自噬体有 2 层膜,溶酶体有 1 层膜；溶酶体表面有 LAMP1,自噬体表面没有 LAMP1(答出 1 点且合理即可,1 分)　　衰老、受损的细胞器,感染的微生物和毒素(答出 2 种即可,2 分)
(2)胞吞(1 分)　　Atg8Ⅱ(1 分)　　SDV 抑制了溶酶体和自噬体的融合,细胞缺少自噬溶酶体；SDV 在自噬体内完成增殖,最终释放到细胞质基质,避免被溶酶体中的水解酶降解(答出 1 点且合理即可,2 分)
(3)敲除 SDV 的 基因,用改造后的 SDV 侵染介体昆虫细胞,观察自噬体与溶酶体的融合情况并检测 SDV 数量(2 分)　　细胞内自噬体与溶酶体正常融合,SDV 数量显著下降(2 分)
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本题以南方水稻黑条矮缩病毒侵染介体昆虫后“逃逸”的机制为情境,考查细胞的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。
解析：(1)观察图 1 中的自噬体与溶酶体,可知两者在膜结构上的主要区别是自噬体有 2 层膜,溶酶体有 1 层膜；溶酶体表面有 LAMP1,自噬体表面没有 LAMP1。细胞自噬时,自噬溶酶体可清除衰老、受损的细胞器,以及感染的微生物和毒素等。
(2)根据图 2 可知,SDV 通过胞吞的方式进入细胞。SDV 侵染介体昆虫后,可激活 JNK 信号通路,促进 Atg8Ⅱ合成并参与组装早期自噬体。SDV 实现“逃逸”的原因:①P10 与 LAMP1 结合,阻断自噬体与溶酶体融合；②病毒在自噬体内增殖后释放,避免被溶酶体中的水解酶降解。
(3)验证 P10 可阻碍自噬体与溶酶体融合时,实验的自变量是 基因的有无；观测指标是自噬体与溶酶体融合现象、SDV 数量。故实验组的设计思路是敲除 SDV 的 基因,用改造后的 SDV 侵染介体昆虫细胞,观察自噬体与溶酶体融合情况并检测 SDV 数量；预期结果为细胞内自噬体可与溶酶体正常融合,SDV 数量显著下降。
19．答案　(共 11 分)
(1)合成(1 分)　　不能(1 分),丙酮酸不具有磷酸基团(1 分,共 2 分)
(2)线粒体基质(1 分)　　催化 ATP 的合成,协助 跨膜运输(或催化和运输,1 分)
(3)脂质体膜上是否嵌入蛋白质及其种类(2 分)　　细菌紫膜质能在光照条件下使膜两侧形成 浓度差(2 分)　　仅有 ATP 合酶和光照,没有 浓度差,不能合成 ATP(2 分)
本题以细胞内合成 ATP 的方式为情境,考查 ATP 的结构和功能等知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
解析：(1)据图 1 可知,酶 X 属于 ATP 合成酶；底物水平磷酸化中底物分子要转移磷酸基团给 ATP,丙酮酸不具有磷酸基团,不能作为该反应的底物。
(2)观察图 2 可知,生物膜的 B 侧消耗 生成 ,可知此生物膜应为线粒体内膜,因此 B 处应为线粒体基质。图中 ATP 合酶的作用是催化 ATP 的合成,并协助 跨膜运输,其作用即催化和运输。
(3)据图 3 可知,实验中各组的不同之处是脂质体上的成分,因此该实验的自变量是脂质体膜上是否嵌入蛋白质及其种类。结合实验目的,与 CK 组相比,1 组实验表明细菌紫膜质能在光照条件下使膜两侧形成 浓度差；与 3 组相比,2 组实验表明仅有 ATP 合酶和光照,没有 浓度差,不能合成 ATP。
20．答案　(共 10 分)
(1)植物在有氧呼吸第三阶段利用 O 产生 H O,然后在有氧呼吸第二阶段利用 H O 产生 C O (2 分)　　左移(1 分)
(2) O 变少, O 变多(2 分)　　(2 分)
(3)低氧组(1 分)　　正常氧组和低氧组在光照强度为 条件下净光合速率相同,则二者光照 1 小时积累的有机物量相同,但正常氧组在黑暗条件下呼吸速率较高,消耗了更多的有机物(答案合理即可,2 分)
本题以低氧条件下的光合作用与呼吸作用为情境,考查光合作用和呼吸作用等知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力和实验探究能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
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解析：(1)该植物在有氧呼吸过程中,第三阶段可利用 O 产生 H O,然后在第二阶段利用 H O 产生 C O 。图中 A 点时光合速率＝呼吸速率。若适当增大 浓度,光合速率增强,呼吸速率不变,较低光照强度即可实现光合速率＝呼吸速率,则 A 点左移。
(2)在光照条件下,H O 可通过光合作用转化为 O ,故 O 增多； O 通过呼吸作用被消耗,不断减少。净光合速率可以用 的变化量来表示,初始 O 含量是 ,最终 O 含量为 ,时间为 60 s,叶片面积为 ,因此净光合速率可表示为 。
(3)由图 1 和图 2 可知,正常氧组和低氧组在光照强度为 条件下净光合速率相同,则二者在光照 1 小时下积累的有机物量相同,但正常氧组在黑暗条件下呼吸速率较高,消耗了更多的有机物,因此在两种氧浓度下,测定叶片中的有机物含量,数值较高的一组是低氧组。
21．答案　(共 10 分)
(1)有关蛋白质的合成(1 分)　　M(或分裂,1 分)　　(2 分)
(2)被 H 标记的细胞逐渐离开有丝分裂期(M 期)(或未被 H 标记的细胞逐渐进入分裂期,答案合理即可,2 分)
(3)A(1 分)　　0(1 分)　　解离→漂洗→染色→制片(2 分)
本题以细胞周期的测定方法为情境,考查细胞周期和有丝分裂等知识,旨在考查考生的理解能力、解决问题能力、实验探究能力和创新能力,以及生命观念、科学思维和科学探究的核心素养。
解析：(1)细胞周期包括分裂间期和分裂期,分裂间期主要进行 DNA 复制和有关蛋白质的合成。据题可知,M 期为分裂期,则 、S、 属于分裂间期；S 期为 DNA 复制期,推测 期和 期主要进行有关蛋白质的合成。将 H 标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸( H-TDR)掺入 DNA 子链,使正在复制 DNA 的细胞被标记,被标记的细胞处于 S 期；采用放射自显影技术显示标记的细胞,找出处于 M 期的细胞, 为 期时长。观察图 1 可发现,PLM 呈现周期性上升和下降,两次 PLM 上升起始点对应的时长是一个细胞周期,因此一个细胞周期时长对应的是 。
(2)在细胞周期中,有丝分裂是指分裂期(M 期),PLM 是找出处于 M 期的细胞,计算其中带有 H 标记的细胞百分率,若 PLM 下降,说明被 H 标记的细胞逐渐离开有丝分裂期。
(3)图 2 中,A 细胞无细胞壁,且具有中心体发出星射线形成的纺锤体,因此属于动物细胞；该细胞中着丝粒已分裂,姐妹染色单体分开成为独立的染色体,细胞中姐妹染色单体的数目为 0 条。B 细胞具有细胞壁,染色体排列在赤道板位置,属于有丝分裂中期的植物细胞；观察植物细胞有丝分裂实验中,通常选取分裂旺盛的分生组织作为实验材料,制作临时装片的步骤为解离→漂洗→染色→制片。
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