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第27课 诗词曲五首 白雪歌送武判官归京 教学设计
【素养目标】
1.诵读并背诵诗歌，了解诗歌大意。
2.体会诗歌丰富情感，理解作品所表达的思想感情。
3.能通过品读和丰富的想象，感受诗歌独特的画面美、语言美。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
【新课导入】
教师备注：这是唐朝的轮台，不是今天的。八月中秋，中原桂花飘香，这里已经大雪封山。诗人岑参，就在这样的天气里，送别他的朋友武判官回京城长安。风雪之中，千里送别，他写下了这首诗。这节课，我们一起走进风雪中的轮台。
【作者简介】
岑参（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。天宝进士。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。
他是边塞诗派的重要作家。其诗早年以风格绮丽见长，后来历参戎幕，往来边陲，风格大变，诗中充满了积极乐观的情绪。有《岑嘉州集》。
【写作背景】
岑参于唐玄宗天宝十三年（754年）夏秋之交到北庭，唐肃宗至德二年（757年）春夏之交东归。当时西北边疆战事频繁，诗人怀着塞外建功立业的志向，两度出塞，前后在边疆军队中生活了六年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会。天宝十三年诗人再次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，武判官即其前任，诗人在轮台送他归京写下此诗。
【文体知识】
歌行体：篇幅可长可短，保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实生动，声律、韵脚比较自由，通常用 “歌”“行”“歌行”命名。
边塞诗：内容包括边塞风光，边疆将士的艰苦生活，边疆将士杀敌报国、建功立业的抱负，边疆将士的思乡之情。代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
【字音字形】
【理解题目】
【读诗歌】
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白雪歌送武判官归京
岑参
北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。
忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。
散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。
将军/角弓/不得控，都护/铁衣/冷难着。
瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。
中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。
纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。
轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。
山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。
【诗文翻译】
白雪歌送武判官归京
武判官：判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚属。武判官，生平不详。京，这里指长安（今陕西西安）。
译 文：北风席卷大地把白草吹折，胡地天空八月就纷扬落雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
珠帘：用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕（丝绸制作的帐幕）”一样，是美化的说法。
锦衾薄：织锦被都显得单薄了。
译 文：像一夜间忽然刮起了春风，千树万树梨花盛开。雪花飘进珠帘打湿了罗幕，狐皮大衣不保暖，织锦被都显得单薄了。
译 文：主将帐中摆酒宴请归客，让人弹起了胡琴琵琶，吹起了羌笛。傍晚辕门外大雪纷纷，冻僵的红旗在劲风中不再飘动。
轮台东门送君去，去时雪满天山路。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
译 文：轮台东门外送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪地上只留下马蹄的印迹。
【内容赏析】
1.朗读第一部分描写雪景的诗句，分析诗人是怎样描写雪景的。
2.从用词和修辞的角度赏析咏雪名句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
精妙的用词——“忽”字，表明雪来得突兀，来得意外，也表明雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人的惊喜之情。
新奇的比喻——梨花雪白、花团锦簇，与雪压冬林的景象极为神似
以春景写冬景——用南方春天的梨花盛开，比喻北方冬天的雪花压枝，将严寒化为温暖。
浪漫色彩：千树万树，景象繁荣壮丽，充满浪漫的想象。
昂扬乐观的精神——诗人把北国风雪，用南国的春风和梨花作喻，温暖、美好，把萧索苦寒转化为绚丽烂漫、花团锦簇的景象。
教师备注：严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神和开阔的胸襟。只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。
3.下面这四句诗是怎样表现边塞地区气候特点的？
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。
狐裘不暖锦衾薄：表现出雪天的奇寒。
将军角弓不得控，都护铁衣冷难着：生动地表现了边塞的奇寒让人难以忍受。
用“狐裘、锦衾、角弓、铁衣”这些边塞将士身边的物品来衬托气候的寒冷，既表现了边塞军营中将士们的苦寒生活，又从侧面烘托出边塞的严寒。
诗人以“将军”“都护”为例写寒，有什么效果？
将军、都护是军中最高级别的将领，连他们都冷得拉不开弓、穿不上铠甲，普通士兵的寒冷可想而知。以最高将领的“不得控”“冷难着”来烘托寒冷，更具说服力和感染力。
4.这两句从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？这两句运用了什么修辞手法，在诗歌中起什么作用？请简要分析一下。
“瀚海阑干”描绘了非常开阔的画面，“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。这两句诗起到了承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。
5.“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”描绘了怎样的场景？
中军置酒饮归客，胡琴 琵琶 与 羌笛。
在营帐中大摆筵席，开怀畅饮，气氛融洽，表现出送别的热烈与隆重。
这两句诗紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。
6.“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”这两句描绘了一幅怎样的画面，你认为哪个词用得好，好在哪里？
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
“掣”字用得十分准确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹着也不飘动的情状。
日暮时分，大雪纷纷，诗人把他的视线从酒筵上又转向了辕门外，看到了一幅十分奇异的画面：在暮雪纷飞的背景里，一面鲜红的旗帜凝住不动。
7.赏析“轮台东门送君去，去时雪满天山路”两句。
从辕门一直送到轮台东门，表现诗人对朋友的依依不舍。
“雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行；又传达出诗人对朋友的关切和担忧。
品读送别余韵
“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句为什么感人？
① 画面感强：诗人站在轮台东门，目送友人远去。山路曲折，峰回路转，友人的身影渐渐消失在雪地里。诗人望着雪地上留下的马蹄印，久久不愿离去。
② 不说情而情自深：全诗没有一句直说“我舍不得你走”，但“不见君”“空留”几个字，已把依依不舍之情写得淋漓尽致。
③ 留白艺术：结尾留下了很大的思索空间——“雪上空留”的马蹄迹，诗人看着它，在想些什么？是对行者的难舍？是为其长途跋涉而发愁？还是为自己归期未卜而惆怅？这里有悠悠不尽之情，形成了艺术空白。
④ 与开篇呼应：开篇写雪景之“奇”，结尾写雪地之“空”，一奇一空，一壮一婉，全诗浑然一体。
【课文主旨】
这首诗描绘了边塞特有的冰天雪地的绮丽风光,并通过对特殊环境的描绘,烘托出边塞将士的豪迈气概和壮烈情怀,表达了诗人因朋友归京而产生的依依惜别与无限惆怅之情。
【分层作业】
【基础型】
有感情地熟读全诗，背诵《白雪歌送武判官归京》。
【拓展型】
创意写作：假如你是武判官，在离开轮台、踏上归京之路后，回想起岑参送别的情景，请以武判官的口吻写一封简短的回信。
【板书设计】

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