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接力版（新教材）小学四年级上册
《我们要做雷锋式的好少年》教学设计
学科 音乐 年级 四年级 课型 演唱 学期 上学期
课题 《我们要做雷锋式的好少年》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，4年级学生能够演唱《我们要做雷锋式的好少年》，感受乐曲2/4拍进行曲斗志昂扬的律动；学习气息练习，理解 D.C. 从头反复记号；用明亮昂扬、坚定饱满的声音演唱歌曲，把握附点节奏与重音；对比《中国少年先锋队队歌》，辨析两首进行曲的相同音乐特点；在气息训练、聆听、识谱、演唱、对比探究活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解素养，感悟雷锋精神，树立向雷锋学习、争做新时代好少年的信念。
教材分析 《我们要做雷锋式的好少年》，杨因词，李群曲，1=D，2/4拍，进行曲速度，志气昂扬地。歌曲旋律铿锵明快，节奏富有行进感，多处使用附点节奏与重音记号，充满少年蓬勃向上的力量，歌词歌颂雷锋热爱集体、助人为乐、刻苦学习的美好品质。教材配套任务：学习 “打嘟” 气息练习，做好演唱准备；认识 D.C. 从头反复记号；对比《中国少年先锋队队歌》，分析两首进行曲的共性，思考演唱的声音与情感；感悟雷锋精神，探讨新时代少年如何向雷锋学习。本课为演唱课，重点是完成气息练习，唱准附点节奏、把握重音，完整演唱歌曲，对比分析进行曲音乐特点，理解雷锋精神。难点是歌曲附点节奏演唱准确，气息稳定，用昂扬饱满的声音表现歌曲坚定的情绪。
学情分析 4年级学生熟悉2/4拍强弱规律，有进行曲演唱经验，已经学过《中国少年先锋队队歌》，具备识谱、节奏对比的基础。学生听过雷锋的故事，但对这首歌曲不熟悉，演唱时容易气息支撑不足，附点节奏容易唱平，不容易把握歌曲昂扬坚定的情绪。本课通过气息练习、聆听、识谱、分句学唱、作品对比探究等活动，训练学生歌唱气息，唱准附点与重音，对比两首进行曲的音乐特点，感悟雷锋精神。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲志气昂扬的进行曲风格，体会2/4拍铿锵有力的行进律动，感受附点、重音带来的前进力量。艺术表现：掌握 “打嘟” 气息练习，认识 D.C. 从头反复记号；用明亮坚定、饱满昂扬的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与重音。创意实践：通过气息训练、分句模唱、歌曲对比聆听，感受进行曲的音乐特征，能用肢体踏步律动表现歌曲行进感。文化理解：了解雷锋事迹，感悟雷锋无私奉献、刻苦学习的精神，思考新时代少年如何践行雷锋精神，树立向善向美的价值观。
教学重点 学会打嘟气息练习，认识 D.C. 记号，完整演唱歌曲；对比《中国少年先锋队队歌》，总结进行曲音乐共性；感悟雷锋精神。
教学难点 保持稳定歌唱气息，附点节奏演唱准确，重音突出，用昂扬饱满的声音表现歌曲情感。
课前准备 多媒体课件：歌曲范唱音频、伴奏音频、完整歌谱、雷锋人物图片、D.C. 从头反复记号图谱、气息练习提示图、《中国少年先锋队队歌》片段音频。 道具：节奏卡片。 板书卡片：2/4强 - 弱；进行曲、志气昂扬；D.C. 从头反复；附点节奏；雷锋精神。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课探究新知 第一部分：情境导入1.雷锋小故事分享教师语言：同学们，大家听过雷锋叔叔的故事吗？雷锋乐于助人、刻苦学习，是一代代少年学习的榜样。今天，我们一起来聆听一首赞美雷锋、激励我们向榜样学习的歌曲。课程介绍教师语言：《我们要做雷锋式的好少年》是2/4拍进行曲，志气昂扬。歌曲旋律铿锵有力，里面有附点节奏和 D.C. 从头反复记号。本节课我们要练习歌唱气息，学唱歌曲，还会和之前学的《中国少年先锋队队歌》对比，寻找两首进行曲的共同点。第二部分：歌曲聆听与节奏旋律探究1.学习打嘟练习教师语言：请看课本，我们先来做 “打嘟” 的气息练习，放松嘴唇，平稳送气，为演唱歌曲做好气息准备。2.认识 D.C. 从头反复记号教师语言：歌谱末尾 D.C. 记号，意思是从头反复。当我们唱到这个记号时，要回到歌曲开头再次演唱。我们在歌谱找到这个标记。3.完整聆听感受情绪教师语言：完整聆听歌曲范唱，感受歌曲的速度和情绪，听一听歌曲带给你什么样的感受。4.视唱歌曲旋律教师语言：请看歌谱，慢速模唱旋律，重点关注附点节奏和重音记号，感受旋律向前推进的力量。5.两首进行曲对比教师语言：我们分别聆听《我们要做雷锋式的好少年》和《中国少年先锋队队歌》片段，小组讨论，找一找两首歌曲音乐上的相同之处。6.进行曲音乐特点总结教师语言：两首都是2/4拍进行曲，强弱分明，节奏富有行进感，适合表现少年坚定昂扬的精神面貌。第三部分：学唱歌曲与艺术处理逐句练习歌曲教师语言：我们分句学唱歌曲，演唱时保持刚刚练稳气息，附点节奏唱饱满，重音乐句唱得坚定有力。2.把握演唱情绪教师语言：演唱歌曲要志气昂扬，声音明亮饱满，不要喊叫。“热爱集体，毫不利己” 等歌词，要唱得真诚坚定，唱出向雷锋学习的决心。3.跟随伴奏完整演唱教师语言：播放歌曲伴奏，完整演唱歌曲，牢记 D.C. 从头反复记号，保持气息稳定，附点节奏准确。4.认识雷锋，感悟雷锋精神教师语言：雷锋叔叔在平凡的生活中热心助人、勤俭节约、刻苦学习，把有限的生命投入到无限的为人民服务之中。新时代的我们，同样可以从小事做起，践行雷锋精神。强化歌曲表现力教师语言：我们再次完整演唱歌曲，加入踏步律动，声音坚定昂扬，唱出少年向榜样学习的决心。6.新时代少年学榜样教师语言：雷锋精神永远不会过时，奉献、助人、勤学、朴素，都是雷锋精神。让我们带着这份信念，再次饱含情感演唱歌曲。第四部分：巩固拓展总结与收获教师语言：今天我们学习《我们要做雷锋式的好少年》，练习了打嘟气息训练，认识 D.C. 从头反复记号，学唱这首2/4拍进行曲；对比《中国少年先锋队队歌》，找到两首进行曲的共同点，感悟雷锋精神。2.课后音乐小任务教师语言：课后熟练完整演唱歌曲；搜集雷锋相关小故事；寻找更多少年进行曲，下节课带来分享。3.教师结语同学们，今天我们学习了《我们要做雷锋式的好少年》。这首2/4拍进行曲志气昂扬，我们练习了打嘟气息训练，认识 D.C. 从头反复记号，唱准附点节奏，用饱满坚定的声音完整演唱歌曲。我们还对比了《中国少年先锋队队歌》，发现两首进行曲都有着铿锵有力的节奏，充满少年蓬勃向上的力量。雷锋是我们永远的榜样，雷锋精神藏在乐于助人、认真学习、勤俭节约的一件件小事当中。希望同学们牢记歌曲，从小事做起，努力成长为雷锋式的新时代好少年！ 聆听雷锋小故事，交流自己了解的雷锋事迹，进入课堂学习情境。了解歌曲拍号、体裁特点，知晓本课学习任务。跟随教师练习打嘟，练习平稳的气息支撑。观察歌谱，理解 D.C. 记号含义，找到乐谱中记号位置。安静聆听音频，分享感受，感受歌曲昂扬、坚定、充满力量的进行曲风格。跟随教师视唱旋律，分组视唱，反复练习带有附点的乐句。聆听两段音频，小组交流，总结共性：同为2/4拍进行曲，节奏铿锵，情绪昂扬。跟着节拍踏步，感受进行曲律动特点。跟随伴奏分句模唱，重点练习附点节奏乐句，互相调整气息状态。调整演唱状态，带着情感分句演唱。跟随伴奏完整演唱，同学之间互相聆听，调整演唱状态。倾听雷锋事迹，思考怎样向雷锋学习，分享自己的想法。全班边踏步边演唱，感受歌曲行进力量。感悟歌曲内涵，带着崇敬与昂扬的情绪再次演唱。回顾本节课知识点，分享学习感悟。明确课后任务。 以榜样故事创设人文情境，自然引出新课，激发学生学习热情。铺垫作品背景，明确课堂学习主线。落实教材气息练习任务，解决歌唱气息难点。学习乐谱记号知识，读懂歌曲演唱顺序。建立歌曲完整听觉印象，初步感知进行曲律动。落实识谱任务，熟悉旋律，攻克附点节奏难点。落实教材对比任务，巩固进行曲音乐特征认知。落实审美感知，深化进行曲风格理解。分步学习歌曲，逐个突破演唱难点。打磨歌曲艺术表现，体会歌词内涵。整合旋律、歌词与反复记号，完整表现歌曲。落实文化理解，感悟雷锋精神内涵。融合律动与演唱，提升艺术表现力。深化文化理解，落实立德树人。梳理全部学习内容，巩固四大核心素养。课堂学习延伸到课外。
课堂练习 气息练习：完成打嘟气息训练，保持气息平稳，为歌唱做好准备。识谱练习：认识 D.C. 从头反复记号，读懂歌曲演唱顺序，唱准附点节奏。演唱练习：用明亮昂扬、坚定饱满的声音完整演唱歌曲。对比练习：对比《中国少年先锋队队歌》，说出两首进行曲音乐上的相同特点。文化练习：了解雷锋事迹，理解雷锋精神，思考新时代少年如何向雷锋学习。
总结提升 本节课依托教材歌谱、D.C. 记号图谱、雷锋主题插图开展演唱教学。学生感受2/4拍进行曲志气昂扬的律动，学习打嘟气息练习，认识 D.C. 从头反复记号，完成旋律视唱、分句学唱与完整演唱；对比两首进行曲，总结进行曲音乐特征。在气息训练、聆听、识谱、演唱、文化探究活动中落实审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养，感悟雷锋精神，树立向榜样学习的信念，落实以美育人。
作业布置 熟练、富有感情地完整演唱《我们要做雷锋式的好少年》，唱准附点节奏。 搜集雷锋小故事，下节课课堂分享。 寻找一首少年题材进行曲，聆听感受它的音乐风格。
板书设计 我们要做雷锋式的好少年（演唱）杨因词 李群曲 1=D 2/4进行曲 志气昂扬乐理：D.C. 从头反复记号重点：附点节奏、气息支撑对比：同《中国少年先锋队队歌》——2/4 拍进行曲，昂扬有力精神：热爱集体 助人为乐 勤学朴素
教学反思 本课为演唱课，难点是稳定歌唱气息，准确演唱附点节奏，唱出歌曲昂扬坚定的情绪。以雷锋故事导入，贴近学生生活，能快速吸引学生进入课堂；课堂上的气息训练、识谱练习、两首进行曲对比探究，有效调动学生思考。大部分学生能够掌握 D.C. 记号，完整演唱歌曲，理解雷锋精神。 不足之处：少数学生气息支撑较弱，附点节奏演唱时容易缩短时值。后续教学可以增加短句慢速气息练习，结合踏步律动巩固附点节奏，帮助学生更好地表现歌曲昂扬坚定的艺术形象。
注：教学环节可以根据实际更换
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