资源简介

(共30张PPT)
8 竹节人………………
9 宇宙生命之谜………
10 故宫博物院…………
竹趣档案解密
星际生命寻踪
皇城双线探案
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回顾“有目的地阅读”
阅读时，要根据阅读任务筛选出合适的阅读材料。
与阅读目的关联性不强的内容，可以跳过或者采用浏览等方式快速阅读。
根据自己的阅读目的，选用相应的阅读方法，如找中心句、抓关键词、提取关键信息。
下面有两个任务，和同学交流：你会怎样根据不同的任务阅读以下材料？
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
任务一：梳理档案，读懂材料
额枋
fāng
螭首
chī
蟠龙金柱
pán
金龙和玺彩画
xǐ
水榭
xiè
非连续性文本
多文本组合 阅读材料 材料一 材料二 材料三 材料四
类型
主要内容
说明文
主体建筑
故事
太和门失火重修
网站截图
参观须知
开放区域示意图
整体布局和景点方位
默读四则材料，说说主要内容。
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
（材料一、三、四）
（材料一、二）
要完成两个任务，我们应该阅读哪些材料？
任务二：明确任务，规划路线
为了完成“故宫一日游”的任务计划，可以重点阅读材料 ，因为______________________________
______________________________________________
_____________________________________________。
材料一按照游览顺序详细介绍了故宫各主体建筑的位置和特点，能帮我们理清不同建筑之间的方位关系
主要建筑
位置信息
参观信息
开放区域
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
一
思考：
哪些语句有助于我们设计参观路线图？画出相关语句。
默读材料一
读材料三，故宫博物院有两个出口：_______
和_______。根据材料四，如果家人想多参观一会儿，可以从________离开故宫；如果参观的时间有限，可以从________离开故宫。
神武门
东华门
神武门
东华门
画一画参观路线，和同桌互相讲一讲游览顺序。
注意
神武门
御花园
坤宁宫
交泰殿
乾清宫
保和殿
中和殿
太和殿
太和门
午门
文华殿
（书画馆）
宁寿宫
（珍宝馆）
养心殿
慈宁宫
西华门
东华门
武英殿
遵循故宫“自南向北”的参观规定。
设计线路的时候尽量不走回头路。
尽可能多包含主要建筑。
用上先后顺序词讲述游览顺序。
（资料来源：2023年9月的故宫博物院官方网站）
故宫博物院开放区域（资料来源：2023年9月的故宫博物院官方网站）
如何确认最新开放时间、票务政策及参观须知？
查阅官网
小程序
公众号
任务三：素材搜集，解说景点
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。
我最想带家人游玩的故宫景点是________，
因为____________________________________
________________________________________。
默读材料一和材料二，筛选适合讲解太和殿的重要信息，画出相关语句。
5
6
位置
外观
内部陈设
功用
1
2
3
4
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
金銮宝座
朱漆方台
雕龙屏
蟠龙金柱
雕金蟠龙
梁枋间彩画
有序介绍
现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。光绪十四年十二月十五日深夜，太和门西的贞度门失火，向东延烧太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。由于当时消防器材不全及灭火水源不足，大火烧了两天才被扑灭。起火原因是贞度门值夜班的护军富山、双奎，把旧洋油灯挂在贞度门东山墙后檐柱上睡了觉。时间一久，油灯烧着柱子，四更火起，借着大风，烧个不停。事后这二人都被处了绞刑。
这是一场不大不小的火灾，但时机不好，一个多月后，即转年正月二十六日，正是光绪帝大婚的吉日。大婚纳彩、迎娶都必经太和门。时间紧迫，又值天寒地冻，修复三门肯定来不及。于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠，按原建筑面貌复制，其高卑广狭，乃至檐角小兽、大吻雕镂，无不惟妙惟肖，即使宫中人员也看不出真伪，而且高逾数丈竟风吹不摇。这样总算应付过了大婚。
—选自姜舜源的《故宫史话》，有改动。
起因
经过
结果
材料二
根据自己对家人的了解，围绕讲解目的从材料中选取合适的信息进行整合。
位置
外观
内部陈设
功用
故事
太和殿
结合下列信息和家人的兴趣特点，讲解太和殿。
故宫博物院
（1-2） 总
分
（16）总
位置：历史、建筑地位、总体布局、外观概貌、建筑总体特点
前朝（三大殿）
外形
内景
位置
用途
太和殿
中和殿
保和殿
(11)——承上启下
(12-15)
内廷
后三宫
御花园
回望故宫，强调艺术特点
空间顺序
（南→北）
+游踪
规模宏大
建筑精美
布局统一
风格独特
(3-10)
有目的地阅读
筛选材料
课后任务
选择自己感兴趣的另一个景点，按照今天学习的方法，整合相关信息，尝试讲解。
提取信息
整合信息
本文是一组非连续性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。这些材料共同展示了故宫的魅力，表达了作者对故宫的热爱与赞颂之情，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大创造力。

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