资源简介

(共27张PPT)
《丹顶鹤的故事》
接力版（新教材）小学音乐五年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：感受
4
3

拍悠扬舒展的韵律，体会歌曲亲切、抒情、欢快的情绪，听辨歌曲旋律的起伏走向和衬词的民歌韵味。
艺术表现：能用自然流畅的声音完整演唱歌曲，唱准 “哎”“哟” 等衬词，表现旋律的高低变化；边唱边用动作表现歌曲节奏。
创意实践：发现歌曲中典型节奏和音调材料，模仿教材示例编创 4 小节旋律，并能唱自己的作品。
文化理解：感受少数民族民歌中 “歌” 与生活、聚会、情感表达的联系，理解民歌来自生活、表达心情的特点。
审美感知：静心欣赏女声独唱《丹顶鹤的故事》，感受 4/4 拍平稳叙事感的旋律，体会歌曲如诉说般、如泣如诉的美感，捕捉音乐里发自内心的呼唤。
艺术表现：聆听时跟随音乐一同呼吸，跟着旋律轻声哼唱，把握歌曲平缓诉说的音乐语气，尝试用轻柔的声音表现歌曲情感。
文化理解：了解《丹顶鹤的故事》背后真实故事，读懂歌曲创作意义，理解音乐作品可以用来纪念、礼赞生命。
态度责任：感受女孩守护丹顶鹤的大爱，懂得尊重野生动物，树立爱护自然、守护生命的意识。
看图聊鹤，开启话题
看视频聊生灵
同学们，请大家仔细看一看，画面里是什么动物？它们生活在什么样的环境里？
聊一聊丹顶鹤
丹顶鹤是我们国家的珍稀保护动物，大家简单说说你对丹顶鹤的印象。
抛出悬念引思考
这么美丽的丹顶鹤，背后藏着一个动人又让人动容的真实故事，还有一首专门写给这个故事的歌。今天我们就一起来欣赏这首作品。
初听乐曲，捕捉音乐的诉说感
完整静听歌曲
请大家闭上眼睛安静聆听这首女声独唱，想一想这首歌曲给你的整体感觉，是激昂热烈，还是像有人在低声讲故事？
感受 4/4 拍平稳律动
这首歌曲是 4/4 拍，强弱规律是强、弱、次强、弱。我们跟着音乐缓慢地深呼吸，感受平稳舒展的节拍。
跟着旋律轻声哼唱
用心聆听，与歌者一起呼吸，一起哼唱，感受歌曲发自心灵深处的呼唤和赞叹。我们跟着旋律，轻声哼唱。
分句听辨旋律走向
我们分段来听，感受每一句旋律，就像一句一句在讲故事。
读一读歌曲歌词
我们一起来轻声朗读歌词，读一读歌里讲述的画面。
再听歌曲，捕捉细节情绪
我们再次聆听歌曲，仔细听一听，歌声里藏着什么样的情绪？
怀念、惋惜、赞叹。
跟着音乐再次哼唱
我们再次跟着音乐哼唱，试着跟上歌者的呼吸，感受心底的呼唤。
读懂故事，读懂音乐里的生命礼赞
了解歌曲背后的故事
了解《丹顶鹤的故事》，与同学分享。老师给大家讲讲这首歌曲背后真实发生的故事。
小组内交流故事感悟
听完这个故事，请大家在小组里说一说你的感受。
第三次完整聆听歌曲
知道了故事，我们再一次完整聆听歌曲，此刻再听，你的感受有没有变化？
说一说 “如泣如诉”
这是一段如泣如诉的吟唱，大家说一说听完歌曲，你怎么理解这四个字？
哼唱展示小分享
谁愿意试着跟着音乐，哼唱歌曲的片段，把这份温柔的诉说传递出来。
聊聊生命的礼赞
歌曲抒发人们对生命的礼赞，想一想，这里的 “生命”，指的是谁？
既是女孩的生命，也是丹顶鹤、大自然里所有生灵的生命。
说一说保护野生动物
听完故事和歌曲，我们想一想，我们可以怎样爱护野生动物，守护自然？
伴着音乐整体回味
我们完整聆听歌曲，全班一起轻声跟着哼唱，静下心感受整首作品。
课堂要点梳理回顾
我们回顾本课两个学习任务，谁愿意分享本节课最大的收获？
写下一句心底感言
听完这首动人的歌，把你最想说的一句话，在心里默默写出来。
教师结语
同学们，芦苇坡，小河边，这首温柔诉说的歌，把一个守护丹顶鹤女孩的故事，永远留在旋律当中。歌曲用如泣如诉的吟唱，纪念女孩，礼赞每一个珍贵的生命。本单元我们体会过亲情的思念、友人的离别牵挂，今天我们读懂了另一种深情 —— 对自然生灵的守护与热爱。愿我们都能心怀善意，尊重生命，守护大自然里每一个美丽的生灵。
谢谢观赏
接力版（新教材）小学音乐五年级上册

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