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八上12短文二篇《答谢中书书》教学设计
【教学目标】
语言运用：积累“歇”“颓”“沉鳞”“与”等重点词语；感受四字对偶句的节奏之美，背诵全文。
思维能力：理清“总起—分述—总结”的结构脉络；分析“美”字在文中的多维体现。
审美创造：品味“高峰入云，清流见底”等名句的画面美；感受“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”的动静之美。
文化自信：感悟陶弘景“山中宰相”的隐逸情怀，理解中华山水文化中“天人合一”的精神追求。
【教学重点】
体悟中国古代文人寄情山水的情感。
【教学难点】
梳理“奇文—奇景—奇志”的递进结构，理解“奇”字的深层文化内涵。
【教学过程】
一、溯源寻奇
1.这个字画的是什么？你能猜出它的意思吗？
【明确】像一个人骑在马背之上的形象。甲骨文的“奇”字，刻画了一个人骑马的形象，是“骑”的本字，其字形由“大”（人形）与“马”组合而成。“奇”的本义是骑马，隐含着“驾驭”“超越”“远行”的意味。许慎《说文解字》释为“奇，异也”，本义引申为“独特、特殊”。《释名》中说“非常为奇”，即超出寻常、与众不同。
2.陶弘景在全文结尾说“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这里的“奇”字，仅仅是“奇妙”的意思吗？带着疑问，我们一起进入文本。
二、寻奇览胜
1.翻译原文
【原文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【明确】山川的美丽，自古以来就是人们共同赞叹的。高高的山峰耸入云端，清澈的溪流，可以看见水底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青翠的树林和碧绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散时，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山时，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这奇丽景色的人了。
2.“山川之美，古来共谈”的“共谈”跟《陋室铭》的哪一句相似？
【明确】谈笑有鸿儒，往来无白丁。
3.陶弘景笔下的山川，究竟“奇”在何处？请以小组为单位，从文中找出相关语句，说说你感受到了怎样的“奇特”之处。
【明确】
分类 原文语句 “奇”之所在
仰观之奇 高峰入云 以仰视视角写山之高峻，“入云”二字极尽夸张，给人以超拔尘世之感
俯察之奇 清流见底 以俯视视角写水之澄澈，“见底”二字写出水质的清澈
色彩之奇 两岸石壁，五色交辉 石壁本为冷硬之物，却因色彩斑斓而呈现出超乎寻常的视觉奇观
四时之奇 青林翠竹，四时俱备 四季常青，突破了时间对景物的限制
晨昏之奇 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 动静结合、视听交汇，一“乱”一“竞”写尽生命活力
4.如果把“实是欲界之仙都”改成骈句“实是仙都，堪称欲界”，好不好？如果把“自康乐以来，未复有能与其奇者”改成“自康乐以来，无复与奇”，好不好？
【明确】不好，第一句会失去原句那种脱口而出的赞叹感，第二句会失去散句的深沉感慨和知音难逢的余味。
5.这些景物都很美，但山川之美并不罕见，为什么陶弘景偏偏用“奇”字来收束？仅仅是因为景色好看吗？
【明确】这个“奇”不仅是景物的客观特征，更是陶弘景以独特眼光“发现”的结果。回到甲骨文的本义——“奇”是一个人骑在马上远行的形象。只有亲自踏上旅途、走出日常视野的人，才能看见别人看不见的风景。陶弘景的“奇”，首先是一种主动探寻的姿态，一种走出世俗眼界、亲身进入山水的精神行动。
三、骈散奇文
1.概念介绍
①骈句：“骈”读pián，本义是两马并驾，引申为两两相对。骈句就是结构相似、字数相等、词性相对、节奏相称的句子，读起来像对联。
②散句：长短不齐、不拘对偶、像平常说话一样自然的句子。
③骈散结合：整句和散句交错使用，既有整齐的节奏美，又有自由的变化美。
2.结合七年级下册《陋室铭》“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”思考哪些句子像对联？哪些句子像平常说话？
【明确】
①骈句（像对联的句子）：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”
②散句（像平常说话）：“斯是陋室，惟吾德馨。”
如果全用“山不在高，有仙则名”就太整齐，会像顺口溜，容易呆板。
如果全用“斯是陋室，惟吾德馨”就太散，缺少节奏和韵味。
总结：《陋室铭》把骈句和散句结合起来，整齐中见变化，典雅中见自然。
3.请从原文圈画骈句和散句，完成表格。
类型 原文语句 特点 作用
散句 山川之美，古来共谈。 不拘对偶 开篇自然，引出全篇
骈句 高峰入云，清流见底。 对偶工整 仰观俯察之奇景
骈句 两岸石壁，五色交辉。 骈文一般不押韵，重点是读出对称、整齐和节奏 石壁对翠竹，名物对名物；五色对四时数字对数字
青林翠竹，四时俱备。
骈句 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 视觉和听觉，动静交错 晨昏对比
散句 实是欲界之仙都。 判断句，长短自由 由景入情，发出赞叹
散句 自康乐以来，未复有能与其奇者。 感慨句 点出“奇”字
4.对比骈句和散句
①骈句铺陈“奇景”——高峰、清流、石壁、青林、晓雾、夕日，一句一景，节奏鲜明，如画卷展开。
②散句升华“奇志”——首尾散句，一叹一慨，把眼前山水提升为“欲界之仙都”，把自我期许寄托在“能与其奇者”的感慨中。
四、主旨提炼
【明确】陶弘景以“奇”字为全文的精神内核，描绘了一幅超越寻常眼目的山水奇景，同时也借“奇”字完成了对自我精神价值的确认。山川之“奇”，映照的是人心之奇；唯有具备奇志奇眼之人，才能骈散结合，骈句写“奇景”，散句发“奇志”；整齐与自由交错，真正进入山水、被山水接纳，在“欲界”之中活出“仙都”般的精神境界。
五、课后作业
假设你就是陶弘景，你写完这封信后，谢中书回信问：“你所言的‘奇’，究竟是什么意思？”请你以书信的形式，写一段80字左右的回信，向谢中书解释你心中“奇”的含义。

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