资源简介

5.1.1 生物与环境的相互作用
导 学 案
人教版（2024）《生物学》八年级上册 · 第五单元 生物与环境 · 第一章 生态系统 · 第一节
（2026—2027 学年）
班级：__________ 姓名：__________ 小组：________ 日期：________ 评价：________
一、学习目标
1．说出生态因素的概念，能举例说明非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（捕食、竞争、合作、寄生、共生等）对生物生活与分布的影响。
2．经历“探究光对鼠妇生活的影响”的科学探究过程，学会提出问题、作出假设、控制变量、设置对照实验，体验科学探究的一般方法。
3．举例说明生物对环境的适应和影响，概述生物与环境相互依赖、相互影响的辩证关系，认同“生物与环境是统一的整体”。
二、学习重难点
学习重点
1．举例说明非生物因素和生物因素对生物生活及分布的影响。
2．概述生物对环境的适应和影响，体会生物与环境之间的相互作用。
学习难点
1．设计并实施探究非生物因素对生物影响的对照实验，正确控制变量、分析实验结果。
2．准确区分“生物适应环境”与“生物影响环境”两种关系。
三、学法指导
1．观察法：留心观察身边生物及其生存环境，如花盆下的鼠妇、阳台上的植物，记录它们与环境的关系。
2．比较分类法：将影响生物生活的因素按“非生物因素”与“生物因素”进行比较和分类。
3．实验探究法：按照“提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论→表达交流”的流程开展探究。
4．归纳法：从多个具体实例中归纳概括出生物与环境相互作用的规律。
5．小组合作：与小组成员分工协作、交流讨论，共同完成任务。
四、课前预习 · 自主学习
（阅读教材第 1—6 页，结合生活经验完成下列填空）
知识点一　生态因素
1．环境中影响生物的______和______的因素，叫做生态因素。生态因素分为______因素和______因素两大类。
知识点二　非生物因素对生物的影响
2．非生物因素包括______、______、______、______等。例如：“葵花朵朵向太阳”说明______影响植物的生长；“南橘北枳”说明______影响植物的分布；沙漠地区动植物种类稀少，______是限制生物生活的主要非生物因素。
知识点三　生物因素对生物的影响
3．生物因素是指影响某种生物生活的______。生物与生物之间最常见的关系有______、______、______、______、______等。例如：瓢虫捕食蚜虫属于______关系；杂草与小麦争夺阳光、水分和养料属于______关系；蚂蚁共同搬运食物属于______关系；蛔虫寄生在人体小肠内属于______关系；豆科植物与根瘤菌互利共生属于______关系。
知识点四　生物对环境的适应
4．在自然界中，生物必须______环境才能生存下去。例如：骆驼排尿少、出汗少，可以减少______散失，适应______的环境；骆驼刺的根系非常发达，适应______的环境；生长在风口处的旗形树，树冠呈旗形，适应______的环境。
知识点五　生物对环境的影响
5．生物在适应环境的同时，也在______和______环境。例如：蚯蚓在土壤中钻来钻去，可以使土壤______，这属于生物______环境；“大树底下好乘凉”与植物的______作用有关；“千里之堤，溃于蚁穴”形象地说明______（生物）可以______环境。
知识点六　生物与环境的关系
6．生物与环境之间是______、______的关系，它们相互依赖、相互影响、相互作用。
五、课堂探究 · 合作学习
探究一　探究光对鼠妇生活的影响
（1）提出问题：________________________________？
（2）作出假设：________________________________________________。
（3）制订计划：
a．本实验的变量是______；除变量外，其他条件（如土壤湿度、温度等）应保持______，这遵循了______原则。
b．装置设计：将装有潮湿土壤的纸盒分成两半，一半遮光形成______环境，另一半透光形成______环境，分别作为______组和______组。
c．实验材料：每组用______（选填“1 只”或“10 只”）鼠妇，原因是________________________________。
d．重复实验：重复实验______次并计算平均值，目的是________________________。
（4）实施计划：将鼠妇放入装置中央，静置一段时间后，统计两侧鼠妇的数目。
（5）得出结论：________________________________________________。
（6）表达交流：实验结束后，应将鼠妇放回____________________。
探究二　分析小麦田中的生态因素
情境：金黄的麦田里，瓢虫捕食蚜虫，老鼠和蛇在草丛中活动，杂草与小麦争夺养分，蚯蚓在土壤中松土；头顶有阳光，田边有渠水。
任务：仿照示例，将影响小麦生活的因素分类填入下表。
非生物因素 生物因素
示例：阳光、______、______、______等 示例：瓢虫、______、______、______、______等
探究三　辨析“生物适应环境”与“生物影响环境”
判断下列现象各属于哪一类，并将序号填入横线。
①沙漠中骆驼刺的根系非常发达　②蚯蚓使土壤疏松　③北极熊的毛色与冰雪环境相近　④大树底下好乘凉　⑤生长在风口处的旗形树树冠呈旗形
（1）属于“生物适应环境”的是：______；
（2）属于“生物影响环境”的是：______。
六、当堂检测 · 巩固提升
（一）选择题（每题只有一个选项符合题意）
1．下列各项中，属于非生物因素的是（　　）
A．阳光　　B．蚜虫　　C．杂草　　D．瓢虫
2．我国南方适宜种植柑橘，而北方柑橘难以正常开花结果，主要受哪种非生物因素的影响（　　）
A．光　　B．水　　C．温度　　D．空气
3．“螳螂捕蝉，黄雀在后”所描述的生物之间的关系是（　　）
A．合作　　B．竞争　　C．捕食　　D．寄生
4．下列现象中，属于生物对环境的影响的是（　　）
A．仙人掌的叶退化成刺　　B．蚯蚓使土壤疏松
C．骆驼刺的根系发达　　D．北极熊具有保护色
5．在设计“探究光对鼠妇生活的影响”实验时，下列做法不正确的是（　　）
A．设置明亮和阴暗两种环境　　B．除光照外其他条件保持一致
C．每组只用 1 只鼠妇　　D．重复实验并取平均值
（二）填空题
6．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做______，包括______和______两大类。
7．蚜虫被瓢虫捕食，说明生物之间存在______关系；杂草与小麦争夺阳光、水分和养料，两者属于______关系。
（三）材料分析题
8．阅读材料，回答问题。
某地干旱少雨，生长着骆驼刺，其根系可深扎地下十几米；这里还生活着骆驼，它排尿很少，体温升高时出汗减少，以节约水分。
（1）骆驼刺根系发达，是对哪种非生物因素的适应？
（2）从材料看，骆驼是如何适应干旱环境的？（答出两点）
（3）上述实例说明生物与环境之间具有怎样的关系？
七、课堂小结 · 知识网络
生态因素（影响生物的______和______的因素）
├─ 非生物因素：______、______、______、______等
└─ 生物因素：捕食、竞争、合作、寄生、共生等
生物与环境的关系
├─ 生物______环境：如骆驼、骆驼刺、旗形树等
└─ 生物______环境：如蚯蚓松土、大树底下好乘凉等
结论：生物与环境相互______、相互______、相互______。
八、学后反思
我的收获：________________________________________________________
我的疑问：________________________________________________________
参考答案
（供教师参考，也可印发学生自查）
一、课前预习
1．生活；分布；非生物；生物
2．光、温度、水、空气；光；温度；水
3．其他生物；捕食、竞争、合作、寄生、共生；捕食；竞争；合作；寄生；共生
4．适应；水分；炎热缺水；干旱；风大（单向强风）
5．影响；改变；疏松；影响；蒸腾；蚂蚁；影响
6．相互依赖；相互影响
二、课堂探究
探究一：（1）光会影响鼠妇的生活吗？
（2）鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的生活。
（3）a．光照；相同且适宜；单一变量　b．阴暗；明亮；对照；实验
c．10 只；只用 1 只鼠妇实验结果具有偶然性，用多只鼠妇可避免偶然性、减小误差　d．多次（如 3 次）；减小误差，使实验结果更可靠
（5）光会影响鼠妇的生活，鼠妇喜欢生活在阴暗的环境中。
（6）原来生活的自然环境中。
探究二：非生物因素：阳光、空气、水、土壤、温度等；生物因素：瓢虫、蚜虫、老鼠、蛇、杂草、蚯蚓等。
探究三：（1）①③⑤　（2）②④
三、当堂检测
1．A　2．C　3．C　4．B　5．C
6．生态因素；非生物因素；生物因素
7．捕食；竞争
8．（1）对干旱缺水环境（水分）的适应。
（2）排尿很少、体温升高时出汗减少，从而减少水分散失（节约水分）。
（3）生物与环境相互依赖、相互影响、相互作用：生物必须适应环境才能生存，同时也能影响和改变环境。

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