资源简介

五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事 教学设计
教材分析
本课是五年级上册第三单元（民间故事专题单元）的口语交际课，是本单元"民间故事传讲人""故事大王争霸"。它既是对前三课创造性复述方法（丰富细节、增加情节、代入角色、变换顺序）的综合运用与检验，也是为习作"故事新编"和语文园地"梳理与交流"做好铺垫。
教学目标
1.综合运用创造性复述的四种方法（丰富细节、增加情节、代入角色、变换顺序），把民间故事讲得生动、有吸引力。
2.明确"变与不变"的边界——守住故事主线、人物品质、世界规则，在细节情节层面进行创造。
3.认真倾听、大方表达，运用评价标准互评，提升讲述与倾听的能力。
教学重难点
重点：综合运用四种方法把故事讲生动；用评价标准进行讲述与评价。
难点：在"创造性"与"不失本真"之间把握平衡——既能大胆想象"添枝加叶"，又不改变故事的核心面貌；讲述中能根据人物变换语气、配合恰当动作与表情。
教学过程
板块一：情境导入——回顾方法，明确任务
1.创设"民间故事会"情境
教师出示课题与情境：
xx班民间故事会——创造性复述民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人们喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？让我们来开个民间故事会吧！今天我们要评选班级的"故事大王"。
2.回顾四种创造性复述方法
教师引导回顾本单元学的四种方法，并出示教材中的提示：
方法 示例
①丰富故事细节 添加人物对话，如织女第一次见到老牛会说什么；细致描绘人物形象，如王母娘娘长什么样
②大胆想象，增加合理情节 讲《牛郎织女》，说说老牛是怎么知道织女下凡时间的
③把自己设想成故事中的人物 讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述更亲切
④变换情节的顺序，设置悬念 先说有一块石头是一位猎人变的，再讲海力布的故事
教师强调：讲故事的时候，可以丰富细节或增加情节；也可以代入角色或变换情节的顺序。
板块二：明确"变与不变"边界——守底线，用空间
1.出示"变与不变"规则表
教师出示规则表：
绝对不能变（故事的生命线） 可以大胆变（你的创意空间）
核心内容——故事主线与结局（如《海力布》必须救蛇→得宝→听讯→劝众→变石） 细节描写——添加人物对话、动作、神态、心理活动
人物塑造——主角核心品质（海力布必须善良无私；牛郎必须勤劳忠厚） 讲述视角——用老牛的口吻讲，或用一个小孩子/乡亲的视角看这件事
故事逻辑——世界规则设定（宝石的禁忌、王母划天河的法力） 叙述顺序——先说结局再倒回去讲原因
2.师生共同小结
教师引导：创造性复述要守住"骨头"（主线、人物品质、世界规则），在"血肉"（细节、视角、顺序）上大胆创造。这正是民间故事口耳相传的本质——在流传中不断被再创作，但核心精神代代传承。
教师强调讲民间故事，不能随意篡改人物与关键情节，必须尊重原作核心面貌。
板块三：示范引路——教师示范讲述
1.教师示范
教师用《猎人海力布》片段做示范，综合运用多种方法，重点示范"代入角色+丰富细节"。
2.讨论示范中的方法
教师引导讨论刚才老师是怎么讲生动、有吸引力的？用了哪些方法？
板块四：自主练习——同桌轮流讲故事
1.明确练习要求
教师出示讲述与倾听要求：
讲故事的同学：
① 用上至少两种创造性复述方法
② 声音响亮，语调有起伏，能根据人物变换语气
③ 配上自然、得体的动作和表情
听故事的同学：
① 认真倾听，想一想用了哪些方法
② 有没有"变"得离谱（守住边界了吗）？
2.同桌轮流讲故事
同桌两人一组，轮流讲述自己准备的民间故事。
教师巡视，个别指导。关注是否用上了创造性复述方法；鼓励在细节上大胆"添枝加叶"；提醒守住"骨头"——不改变主线、人物、规则。
学困生：先保证把故事讲完整、讲清楚，再尝试加一种方法
3.互相点评
同桌互相点评：讲了什么方法？哪里讲得最生动？哪里还可以改进？
板块五：民间故事会——展示评价
1.出示评价标准
教师出示六个维度星级评价表：
评价维度 评价标准与描述 评价
一、故事内容（讲什么） 1.故事完整流畅：情节完整、主线清晰、顺序合理、讲得很熟练 ☆☆☆
2.细节丰富生动：成功添加了人物对话、心理活动或环境描写等细节 ☆☆☆
二、讲述技巧（怎么讲） 3.声音与语气：声音响亮、语调有起伏、能根据不同人物变换语气 ☆☆☆
4.动作与表情：配备了自然、得体的动作和表情，增强感染力 ☆☆☆
三、创意与特色（讲得多好） 5.创意改编：有自己的创造性改编（如变换视角、续编结尾等），且改编合理有趣 ☆☆☆
6.整体吸引力：讲述充满自信，能牢牢吸引听众，让大家听得入迷 ☆☆☆
2.全班展示
请2-3位学生上台，在"民间故事会"中讲述。其他学生边听边用评价表打分、记录。
教师引导听众关注：用了哪些创造性复述方法？有没有守住"变与不变"的边界？
3.评价与评选
师生共同依据评价表点评，评选本班"故事大王"。教师引导评价要说清楚理由，。
板块六：课堂小结与课后任务
1.课堂小结
教师引导学生总结本课收获：把民间故事讲生动、有吸引力，可以综合运用四种方法——丰富细节、增加情节、代入角色、变换顺序；但一定要守住"变与不变"的边界——骨头不变，血肉变；灵魂不变，衣服变。
2.课后任务
①回家把故事讲给家人听，请家人评价"像不像、生动不生动"。
②为习作"故事新编"做准备——想一想：如果让你新编一个故事（如《龟兔赛跑》），你会怎么编？
五、板书设计
口语交际：讲民间故事——故事大王争霸
评价六维：
故事内容（完整·细节）
讲述技巧（声音·动作）
创意特色（改编·吸引力）

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