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(共25张PPT)
第二单元　学会记事
　写作指导
　
1. 从梳理写作的思路做起。
　　思路，是个比喻的说法，指把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。
思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后在哪里达到这条路的终
点，想清楚这些，下笔就有路可循。因此在作文时，要养成动笔前梳理写作
思路的习惯。如何梳理写作思路呢？可以参考下面的步骤。
　　（1）想清“我要写什么事情”。记事作文，首先就要确定“写哪件
事”。可以打开记忆的闸门，搜索可用的素材，将可写的事情列一个清单，
再自己筛选，或与同学、老师讨论，确定最恰当的选材。
训练方法（七上《语文教师教学用书》第141～142页，有删改）
　　（2）厘清“事情的起因、经过和结果”。可以采用口头表述，或列提
纲、画表格的方法。还可以记录下一些注意事项，比如怎样开头和结尾，怎
样安排详略，等等。
　　（3）设置好“故事的波折”。想要把事情写得生动，就要在作文中设
置一些波折。可以是事件本身跌宕起伏，还可以在叙述手法上做一些创新，
如倒叙、插叙、设置悬念等，增强文章的起伏感。
　　梳理清楚思路，写作的时候笔下也就有“路”了，可以避免信马由缰地
乱写。
2. 从最熟悉和最有感触的事情写起。
　　离开了身边的生活，作文就成了无源之水、无本之木。在文章中写出真
情实感，要选择最熟悉和最有感触的事情来写，这样文章才真切和生动。因
此在习作中应该写真实的生活，抒发真挚的情感，从自己身边的一草一木、
一砖一瓦写起，从自己最熟悉的事物写起。说真话，表真心，写出自己的思
想和感受才是我们写作的目标。
　　那么，怎样捕捉这些素材呢？首先，要观察生活，思考生活。要从司空
见惯的人和事当中，观察出一些不平常的东西来，记住那些让自己心动的东
西。比如，观察周围熟悉的人物，可以先选定目标，再注意观察这个人的外
貌和行为习惯有没有与别人不一样的地方，什么地方最引人注意，等等。又
如，可以针对今天班上发生的某件小事，谈谈或写写自己的看法和感受。有
了经历和感受，还要及时把生活中发生的这些事情和自己的感触记录下来。
这也就是下一点将要讲述的内容。
3. 从坚持写日记、写周记做起。
　　叶圣陶从不给孩子教授作文入门、写作方法之类的东西。他除了要求孩
子读书外，还要求其子女每天要写一点儿东西。至于写什么也不加任何限
制，喜欢什么就写什么。花草虫鱼、小径山峦，天上飞的、地上爬的、水里
游的，放风筝、斗蟋蟀、听唱戏……均可收于笔下。
　写作实践
【写作实践一】（七上语文第39页）
　
　　下面这段文字记事过于简单，试着“添枝加叶”，把它写得充实、生动
一些。
　　那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家
里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
　　提示：
　　可以从两个方面入手来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
添加细节，如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。融入
情感，就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感，也可以
在结尾处抒发情感，以此点题。
写作范文：
　　那天，夕阳的余晖给放学的路铺上了一层暖橙色，我背着沉甸甸的书包
往家走，心思却不知道飘到哪儿去了。走着走着，突然一脚踩在一块凸起的
石头上，右脚像是被一只无形的大手狠狠拉住，整个人瞬间失去平衡，身体
不受控制地向前扑了出去。慌乱中，我双臂下意识地在空中挥舞，试图抓住
什么稳住身形，可扑了个空。
　　紧接着，我的双手重重地拍在粗糙的地面上，尖锐的疼痛从掌心瞬间传
遍全身，仿佛有成千上万根针在扎。膝盖也紧跟着磕在地上，校服的膝盖部
分被地面的砂石磨得沙沙作响，我甚至能清晰地感受到砂砾嵌入布料，继而
擦破皮肤的刺痛。等我狼狈地爬起来，只见手掌擦破了皮，渗着血珠，膝盖
也火辣辣地疼。再看身上，穿了许久的校服，右边袖子磕破了一道口子，线
头乱糟糟地耷拉着。
　　回到家里，妈妈最先迎了上来，看到我这副模样，原本满是笑意的脸瞬
间僵住，眼里的心疼一下子溢了出来，急忙拉过我的手查看，嘴里念叨着：
“这是怎么弄的啊？疼坏了吧？”爸爸原本在看报纸，听到动静，放下报纸
快步走来，眉头拧成了个疙瘩，仔细瞧着我的伤口，严肃地说：“太不小心
了，走路可得专心。”
　　爷爷放下手中正侍弄的花草，颤颤巍巍地走过来，眼神里满是担忧，不
住地叹气：“哎哟，我的乖孩子，怎么这么不小心呐。”奶奶也蹒跚着脚
步，从厨房出来，手里还握着锅铲，看到我的伤口，眼眶一下子红了：“这
可怎么好，奶奶的心肝哟！”
　　听着他们关切的话语，看着他们满是疼惜的眼神，我的心里暖烘烘
的，又有些愧疚。暗暗想着，以后走路一定不能再这么马虎了，不能再
让家人担心。
【写作实践二】（七上语文第40页）
　　以《那一次，我真 　　　　　　》为题，先将题目补充完整，然后写一
篇以记事为主的作文。不少于500字。
　　提示：
　　1. 这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如
“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给
你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。
　　2. 要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。
审题关键：
　　1. 这是一道半命题作文题，要求考生在横线处填入一个表达情感或心理
状态的词语，如“感动”“后悔”“开心”“害怕”“自豪”等。补全的词
语将决定文章的主题和情感基调。这种题型既有限制性，又有一定的开放
性，考生可以根据自己的生活经历和情感体验选择合适的词语。
2. “那一次”：提示文章需要围绕一个具体的事件或经历展开，不能泛
泛而谈。这个事件应该是过去发生的，且对作者有深刻影响。
3. “我真”：强调作者在事件中的情感体验或心理变化，要求文章突出
个人的感受和反思。
写作范文：
那一次，我真开心
　　暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之
战。从此，那场战斗便经常在我心中回放。
　　“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占
领了一只船。我三步并作两步地奔去，两人一同将船拖入水中。接着，我眼
疾手快地抓起“装备”——桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪，一
屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
　　“冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着桨，想
一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地转圈圈，真
是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨——终于调整好
了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。我火冒三丈，立即拿
起我的“武器”水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。
“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，
马上又反击了“敌人”一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我
见他如此狼狈，也就放了他一马。
　　船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波
浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅
起，“亲吻”着我的脸颊。我先是一惊，随即感受到一阵凉爽，真是舒服极
了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意
滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美丽的弧线，水
珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我
不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即对我进行了反
攻，我又陷入了新的战争……
　　几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，
不是战火，却带着夏阳的热烈、江风的凉爽、江水的清新，还掺着泥土的气
息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？
当然是参与这场“战斗”的每一个人。
　　快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水、满心的愉
快、满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了这次难忘的三爪仑橹崖漂
流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。
【点评】
这篇习作要素完整，尤其是对事件的记叙显得有条不紊，从开始漂流到
激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一
路写来，将整个游玩过程写得清清楚楚。而且节奏的把握张弛有度，详略的
安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现
了当代少年的阳光风采。
【写作实践三】（七上语文第40页）
　　我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀照顾、理解支
持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深
切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自定立
意，写一篇作文。不少于500字。
　　提示：
1. 家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。可以写家庭成员间的互
敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决
问题等。
2. 把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚。
3. 要恰如其分地表达你的情感。有了情感，文章才会充实饱满，有血
有肉，也才会让人感动。
审题关键：
　　1. 《我们是一家人》这个题目直接点明了作文的主题——家庭与亲情。
它要求我们通过具体的事例，展现家庭成员之间的互敬互让、关怀与支持，
以及大家共同面对困难、解决问题的温馨场景。在审题时，同学们要明确这
个题目中的“我们”指的是自己所在的家庭，“一家人”则强调了“我们”
之间的紧密关系和共同经历。
2. 在写作方法上，我们要注重细节描写和情感表达。通过细腻的笔触描
绘家庭成员的言行举止和内心感受，让读者能够感同身受地体会到家庭的温
暖和亲情的可贵。在修辞手法上，我们可以运用比喻、拟人等手法来增强文
章的生动性和感染力。
写作范文：
我们是一家人
陈心语
　　周五那天天气很差，又是刮风又是下雨的，冷得直让人连打三个寒战，
我来校时忘记带伞，放学一出教学楼，大风便嘶吼着，裹着雨砸在我的脸
上，火辣辣的疼，大雨从头顶直往下灌……
　　天昏沉沉的，穿过人来人往的马路，我忽然看见红绿灯对面有个熟悉的
身影，那个身影也看见了我并快步向我走来，只见那人的轮廓逐渐清晰——
因为操劳而花白的头发，因为起早贪黑劳碌而累出的眼袋，因为暴晒而黝黑
的皮肤。
　　那是我爸。
　　雨下得越来越大，爸爸离我越来越近，他满脸笑意地喊我：“小陈同
学。”我也笑着回道：“老陈同志，好久不见。”因为住校，我和爸爸已经
五天没有见面了。
　　他把我拉到淋不到雨的车站里念叨：“小陈同学，你怎么不撑伞？头发
全湿了，回去‘太后’问起，小的难办啊！”“幺儿，你冷不冷？”“哎
呀，瘦了，在学校没有好好吃饭，对不对？”他不停地问我，像是把思念和
关心统统融进了一个个问题中。
　　突然，他想起了什么，便笑着从怀里掏出一个香喷喷的烤红薯放在我手
上。他知道我放学了肯定会饿，便提前准备好我在路上吃的红薯。那红薯一
点儿都没沾上雨水，还有些发烫，我低头看着红薯，只觉得内心泛起阵阵涟
漪，再也无法平静。我抬头看着他：“老陈同志，你不吃吗？”“我不饿，
你吃，你多吃点，老汉儿高兴。”
　　雨没有要停下的意思。爸爸拍拍我说：“好，等会儿你就使劲往前头
跑，跑到车库里头，不要管我哈。”说着，他脱下外套，罩在我头上，背起
了我的书包。我俩迎着风雨向前跑。
　　突然，我被石墩绊着了，爸爸像是提前做好了准备一般接住了我——好
像保护女儿，已经成了他的一种本能。
　　到家后，爸爸还没来得及换湿透了的衣服，便跑进厨房，捧了一碗热汤
给我。汤喝下去，暖在我的心上，却湿了我的眼眶。
　　我庆幸在漫漫人生路上，有一个为我遮风挡雨的人。
　　那是我的爸爸。
　　我们是一家人。
【点评】
　　选材与主旨巧妙融合。作者叙写了在一次放学后，爸爸为“我”遮挡风
雨，到家后又细心照顾“我”的小事，看似平凡，实则反映出父爱的伟大、
无私与亲情的可贵。
详略得当，重点突出。本文运用大量笔墨写一次放学后爸爸冒雨接
“我”的经历，将一件简单的小事写得丰富、充实；略写“我”和爸爸在路
上奔跑等内容，使文章重点更为突出。
语言简洁平实，富有地方特色。本文在描写父女对话时，运用了“小陈同
学”“老陈同志”“幺儿”“老汉儿”等一系列称呼，生动有趣，富有地方
特色与生活情趣。爸爸接“我”，给“我”带烤红薯吃等细节虽为详写部分，
但语言平实简洁，毫不啰唆。

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