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第四单元　思路要清晰
　写作指导
　
训练方法（七上《语文教师教学用书》第298页，有删改）
　　叶圣陶说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好
文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之成理的好文章，都是建立
在思路清晰、言之有序的基础上的。所谓思路清晰，就是要在布局谋篇中做
到结构完整、层次分明，让读者明白文章先说了什么，后说了什么，主要在
说什么。如果没有布局谋篇的意识，习惯于想到哪儿写到哪儿，行文便会杂
乱无章、颠三倒四，令人不知所云。作文只有做到思路清晰、层次分明，才
能清晰地表达作者的思想情感。
　　那么，怎样才能做到思路清晰呢？
1. 读透文题，审清题目要求。
　　任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，在审题时，我们要认
真、仔细地研读作文题目，明确写什么，怎么写，避免文不对题、偏离中心
的毛病。
　　为此，我们需要关注以下两点：
　　（1）重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就
是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注
意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。
　　（2）注意副词隐含的信息与要求。
“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可
有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。
2. 明确中心，果断取舍材料。
　　只有确定了中心，才能围绕选材确立重点，安排详略。在这个过程中，
有些材料比较重要，可以写入文中，有些不那么典型，就要果断舍弃。紧紧
围绕中心选择直接可信、新颖独到的材料，才能使文章中心鲜明、深刻地表
现出来。注意，即使是纳入作文的选材，也要有所侧重，根据中心作出详略
的安排。
3. 依据文体和题材，确定写作顺序，拟写简要提纲。
　　怎样才能使文章思路清晰、层次分明呢？常见的安排层次的方法如下：
　　（1）按事情发展的顺序安排层次。以写人记事、表情达意为主的记叙
文在布局谋篇时，可以选择以事件的起因、经过、结果的过程为序，对事件
的来龙去脉进行具体的描述，以表现人物的精神世界或者表现某种主题。如
果要写的事件不止一件，则可以按几件事情发展的先后顺序来写。
　　（2）按空间顺序安排层次。按事物空间结构的顺序来说明，或从外到
内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说
明事物各方面的特征。
　　（3）按逻辑顺序安排层次。逻辑顺序是按照事理关系来安排先后顺序
的，这样安排符合人们认识事物的规律。逻辑顺序一般按由浅入深、由易到
难、由具体到抽象、由简单到复杂、由主要到次要的顺序进行说明或论述。
　写作实践
【写作实践一】（七上语文第96页）
　　如果以《 　　　　二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列
出作文的提纲。形式不限。
提示：
1. 确定文章的中心，想想围绕这一中心可以写哪几件事，如何安排先
后顺序。
2. 用简洁的语言概括每件事的主要内容，按照之前考虑的顺序写下
来。如果所写的内容有详略之分，也可以在提纲上注明。
3. 可以用文字叙述，也可以用结构图的形式。写完之后检查一遍，发
现问题要及时修改。
　
作文提纲示例：
语文老师二三事
第一部分（总写）：语文老师是我们全班同学最喜欢的老师。（一
个小段）
第二部分（分写）：列小标题，写出几件事。
　　1. 篮球健将（略写）；
　　2. 幽默大师（详写他在语文课堂上的幽默段子）；
　　3. 关爱学生（详写一件事，一笔带过其他事）；
　　4. 文章妙手（略写）。
第三部分（总写）：语文老师就是这样一个人，我们怎么会不喜欢他
呢？（一个小段）
【点评】
　　这个作文提纲按照总—分—总的结构，中心明确，条理清晰，围绕这个
提纲写出来，思路清晰。
【写作实践二】（七上语文第96页）
　　以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于
500字。
提示：
1. 文章强调的是“回家晚了”。为什么这天回家晚了？往常是怎样
的情况？这天回家前遇到了什么事？回家后又发生了什么？你的心里有
什么感受？
2. 记叙事情时，思路要清晰。可以用顺叙，先写自己遇到的事情，
再写回家晚了的结果；也可以用倒叙，先写回家晚了的结果，再交代之
前发生的事情。
3. 立意不同，写作的重点也会有所不同。如果要强调导致“回家晚
了”的原因，则回家后的情况可略写甚至不写；如果要强调“回家晚
了”的后果，则原因可以略写。
审题关键：
　　1. 这是一道命题作文。“这天”指曾经的一天，强调故事已经发生。
　　2. “我”强调故事与自己有关，“我”既可以是故事的主角，也可以是
故事的叙述者。
　　3. “回家晚了”则是故事的主要诱因，整个故事都应围绕“回家晚了”
展开，力求把“回家晚了”所引发的各种意外生动地呈现在读者面前。
　　4. 记叙的重点既可以放在事情的起因上，即“我”为什么回家晚了；也
可以放在事情的结果上，即“我”回家晚了，导致了什么事情发生；还可以
重点写“回家晚了”所发生的各种“意外”，在鲜明的对比中突出主题。
写作范文：
这天，我回家晚了
　　有时候，小小的任性，就会引发一场大风波。何出此言？且听我慢慢道
来。[议论开头，问而不答，引出下文。]
　　我是一名住宿生，从周日到周五，都生活在学校里。记得刚开学那会
儿，我特别兴奋，因为终于可以逃离父母的“监视”，不再听他们天天唠叨
了。每天晚上学习结束，一回到宿舍，大家一边吃零食，一边叽叽喳喳聊
天，天南海北，可有意思了。[“一边……一边……”写出了宿舍生活的有
趣。]
　　可时间一长，新鲜感渐渐消失。从星期三开始，我就有点想家了，想奶
奶做的蛋炒饭，想妈妈包的芹菜馅饺子，想爷爷拉的二胡，想爸爸帮我从报
上剪下来的美文，想二宝给我留的饼干……[连用五个“想”，突出了念家之
情。]
　　一转眼，到星期五了，中午时分，我就归心似箭。上完下午第二节课，
就赶忙回宿舍收拾东西准备回家。这时，我的好朋友、同村的李娟娟冲了过
来，说几个同学准备去“西岭菊海”看菊花。西岭是邻镇的一个村，是远近
闻名的菊花基地，种了好几百亩菊花。眼下正是菊花开放的季节，一定美丽
极了。早就对“西岭菊海”神往不已的我一下子就心动了，但考虑到每周五
我都准时回家，所以又有点犹豫。[“上完下午第二节课”与下文的“太阳快
要落山了”“天渐渐黑了”连成时间线，写作顺序清晰。]
　　李娟娟看出了我的心思，便劝道：“今天八年级的张梅带我们去，她表
姐在那儿当技术员，可以免票。你错过了今天这个机会，后面再去就要花20
元的门票钱了。”旁边的张梅也说道：“咱们骑车去，也就40分钟的路程，
你们看一会儿就回去，时间不会太晚的。实在不行，你就骗一下家人，说在
学校出黑板报了。”李娟娟接着说道：“我们几个人都是同村的，一起去，
不会出现安全问题。好了，你就算陪陪我吧。到时我先送你回家，这总行了
吧。”我没有理由回绝了，便推着车出了校门，然后飞身上车，往“西岭菊
海”的方向骑去，欢声笑语洒了一路。[一个“飞”字，急迫之情跃然纸
上。]
　　“西岭菊海”里的菊花真多呀，黄的、白的、紫的、红的，争奇斗艳，
令人眼花缭乱；形状各异，有单瓣的、复瓣的、扁球的、球形的、龙爪状
的，千姿百态，让人叹为观止。唉，要是手机放在身上，拍些照片多好啊！
我们一会儿奔跑，一会儿惊呼，一会儿又蹲下身子静静欣赏，不知不觉，太
阳快要落山了。喇叭里响起了闭园的通知，我们这才猛然惊醒，匆忙往回
赶。[以上两段描写生动，令人仿佛身临其境。]
　　天渐渐黑了。这边我们玩得不亦乐乎，那边家长们着急了，彼此联系
后，发现孩子都没回家，心一下子提到了嗓子眼儿，连忙打班主任的电话。
就在众人商议着报警时，我们6个人回来了。家长们一听原因，恨不得痛揍
我们一顿。
想不到偶尔一次回家晚了，竟闹出了这么大的动静。看来，我们真的不
能随心所欲，不能不跟家人打招呼就随便外出。有那么多人关心我们，我们
也应该多体谅他们，少任性，少冲动，少给他们惹麻烦！[点题，升华主
旨。]
【点评】
文章以议论开头，巧设悬念，引发下文。然后采用顺叙手法，按时间先
后记叙了周五放学后自己和同学一起去看“西岭菊海”，导致回家晚了的经
过。自己的犹豫不决，同学的苦苦相劝，菊花的色彩缤纷、千姿百态，家长
们的惊慌失措，一个个镜头，无不鲜活生动，令人如临其境。最后抒发感
悟，点明主题，发出倡议，收束全文。思路清晰，结构紧凑，描写生动，散
发着浓浓的生活气息。
　　你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的
教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还能收获满
满的自信。记得提前作好准备并列出访问提纲。访问完成后，以
《对 　　　　的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经
过和感受。不少于500字。
【写作实践三】（七上语文第97页）
提示：
1. 访问不是一般意义上的看望、拜访，要有相对明确的目的和比较集
中的主题，并事先了解受访者的情况。
　　2. 访问时，留意受访者的表情、动作，尤其是眼神、手势，体会受访
者当时的内心活动。
3. 不要只是记录谈话内容，要写清楚时间、地点、经过，并融入你自
己的感受。这个感受可以是访问之前的心理期待或心理准备，也可以是访问
过程中的体验，还可以是访问之后对受访者的认识及采访的感想。
审题关键：
　　1. 采访人物，提问很关键。应根据对方的特点，事先设计一组问题。在
采访过程中，可以根据答问情况及时调整充实问题。
2. 写被采访者，既要记录其语言，也要适当写出其表情、动作，特别是
眼神、手势，让人物形象更立体。
3. 千万别写成你问我答的采访记录，我们所写的是一篇写人的记叙文。
要遵循记叙文的写作要求，如记叙要素的完整。还可以融入访问者的感受，
如访问前的期待，访问中的体验，访问后的认识、感悟等。
写作范文：
访问提纲
访问对象：环卫工人
访问内容：了解环卫阿姨的心路历程和人生经历。
提问提纲：
1. 您叫什么名字？
2. 您为什么要从事环卫工作？
3. 您在工作中，遇到过哪些比较大的困难？又是怎样解决的呢？
……
对“环保天使”的一次访问
杨　瑞
　　带上一个小本，迎着晨曦，我开始了“采访一位陌生人”之旅。
　　来到一条绿荫小道，一位环卫阿姨，正拿着扫把仔细地扫着飘落到地上
的树叶。我走上前去，想去采访她，但又怕她不理我。我正犹豫着，她舞动
着扫帚一路扫到我面前来了。
　　“小姑娘，你脚下的树叶我得扫干净。麻烦让一下好吗？”她抬起头，
面带微笑地问着。
　　“好的，阿姨。我能采访一下您吗？”我微笑着，希望她别拒绝我的采
访。“啊？采访我？我没什么……什么好采访的。”阿姨一愣，羞赧地说，
脸上微微泛红。
“没事的，我就随便问问。”
“那好吧，你问吧。”
“您叫什么名字？”
“我叫吴燕红，我父母希望我每天都过得红红火火的。虽然我现在过得
没多红火，但我过得开心。”
“您这个年龄，按理应该在家里享福，每天跳个广场舞什么的，可您为
什么还要出来做环卫工呢？”我很好奇。
“我退休后，每天待在家里也没事干，闲得无聊。有一天我出门看到随
地可见的垃圾，觉得现在生活环境得改善改善。如果我能尽一点微薄的力量
也是好的，总比我每天待在家里看电视强啊，再说，年纪大的人该多动动
呀。”
说这话时，她那眼角的皱纹都往上扬着呢，眼睛里充满了自豪，像一个
迷路的人突然找到了前进的方向，让自己的退休生活有了新的意义。
我快速地记录着她说过的话，生怕漏掉阿姨说过的重要信息。
“是这样的啊。那么请问您一般遇到过哪些比较大的困难呢？又是怎样
解决的呢？”我一边笔录一边问。
“最惊险的一次，是前年我到路中间扫垃圾的时候，一辆车飞快地开过
来，差点撞上我，好险！”阿姨用手指了指自己橘橙色的衣服，“后来单位
给发了这身能反光的衣服和工具，司机老远就能看见我们，安全多了。”
“阿姨，你们是城市的美容师。您以后多加小心，安全最重要啊。”
“是啊，从那以后，我就小心很多了。”
……
我们又聊了许多，从她劳动中的趣事聊到她的大孙子，采访本上记录的
内容越来越多，直到阳光透过树梢落到我们之间，才发觉时间不知不觉已经
过去20分钟了。我也该回家了，我便向她告辞，拿着沉甸甸的小本，沐浴着
阳光，一路蹦蹦跳跳地踏上回家的路。
【点评】
这篇文章真实地再现了作者访问环卫工阿姨的全过程。作者的提问，包
括“叫什么名字”“为什么要从事环卫工作”“遇到的最大困难是什么？是
怎么解决的”，问题符合初中生的认知水平，表达思路清晰，比较全面地呈
现了环卫工阿姨的心路历程和人生经历。从小作者角度看，敢于克服畏难情
绪，成功采访一位陌生人，收获了人际交往的经验。需要说明的是，对于采
访，作者在开头第1、2段里，利用三言两语，把时间、地点、人物交代得清
清楚楚，是必要的。

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