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(共25张PPT)
第一单元　热爱写作，学会观察
　写作指导
　
训练方法（七上《语文教师教学用书》第66～67页，有删改）
1. 写熟悉的对象。
　　每个学生都有自己熟悉的生活，其中有熟悉的人、事和场景，它们都是
学生独有的珍贵的写作矿藏，教师的职责是帮助学生把它们发掘出来，发挥
其应有的作用。
　　如何引导学生发掘这一写作矿藏？可以向课文学习；也可以引导学生回
忆自己的情感或经历，由某种经历引发对事情或人物的回忆，形成一段要素
俱全的叙事链；还可以让学生分享，讲述自己熟悉的人物、事件或场景，从
中选定一个写作对象。这些引导方法属于“旧有印象搜寻法”。当然也可以
鼓励学生对熟悉的人、事、物等再作进一步的观察，就像教材所提示的那样
想一想“家里是谁陪伴你时间最长呢”等，这是“已知加新知的观察法”。
2. 学会观察和发现。
　　观察和发现并不是说要学生睁大眼睛满世界去寻找什么东西，而是要让
他们学会在心里“触发”。
　　什么是“触发”？这是叶圣陶先生提出的一个有指导意义的说法。他
说：“读书贵有新得，作文贵有新味。最重要的是触发的功夫。所谓触发，
就是由一件事感悟到其他的事。”他还提出要求，“触发要是自己的新鲜的
才好”“在你眼前森罗万象的事物上获得新的触发”。（夏丏尊、叶圣陶
《文心·触发》）如此说来触发一点也不神秘。
　　教师应引导学生通过生活中触发的实例学会观察和发现，培养学生触发
的意识。通过揣摩、联想、思考，从观察中发现自然之美、自然之趣、自然
之理。不论走到哪里，都要多一个心眼，留心观察，深入体验。
3. 引导体验和提炼。
　　学生升入初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。要注意引导学
生学会观察，由浅入深地认识生活和写作的关系，从生活中开发写作资源。
　　本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼写作素材三个角度设
计写作练习，旨在引导学生回顾自己的生活经历，重新打量周围的世界，发
现特殊的记忆印象，培养观察生活的习惯，并提升学生感受、思考、筛选、
提炼生活素材的能力。
4. 借鉴课文的写法。
　　课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就可以打开读写结合的通
道，也是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观层面的，也可
以是微观层面的。例如，学习朱自清、老舍这些名作家高雅的情怀、细致敏
锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱；借鉴《春》《济南的冬
天》中的比喻和拟人的修辞手法；借鉴《雨的四季》“总—分—总”的结构
形式；等等。
　　学会借鉴，可以让作文丰满而有文采，不善借鉴则写作陷于贫乏而
无文采。
　写作实践
【写作实践一】（七上语文第21页）
　　片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景
物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到这些变化了吗？
到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段200字左右的话，
描述这些变化。
提示：
1. 关键是要善于发现，观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素
材，可以先积累下来。
2. 注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。要写
得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉
描绘出来。
　
片段写作范文一：《秋之韵》
　　秋天，宛如一位温婉的画师，悄然间为大地勾勒出一幅斑斓的画卷。清
晨，推开窗户，丝丝凉意裹挟着清新的空气扑面而来，瞬间驱散了残留的困
意。天空湛蓝如宝石，洁白的云朵慵懒地飘浮着，形态各异，时而似绵羊漫
步，时而如骏马奔腾。一群大雁排成整齐的“人”字形队列，向着南方振翅
高飞，声声啼鸣仿佛在诉说着对秋的眷恋。
　　街头巷尾，树木纷纷换装。银杏叶变得金黄璀璨，宛如一把把小巧的扇
子，在风中沙沙作响，似在演奏秋的乐章。枫叶则红得似火，远远望去，那
一片片枫林恰似天边燃烧的晚霞，夺目而热烈。秋风吹过，树叶如彩蝶般纷
纷飘落，给大地铺上了一层五彩斑斓的地毯，踩上去，“咯吱咯吱”地响，
充满了诗意。
片段写作范文二：《校园之秋》
　　九月，当第一缕秋风轻柔地拂过校园，秋的脚步便悄然来临。校园里的
一切，都在秋风的轻抚下，悄悄发生着变化。教学楼前的几棵大树，树叶开
始变得五彩斑斓。有的叶子金黄如金，有的艳红似火，还有的黄绿相间，宛
如一幅绚丽的油画。秋风拂过，树叶纷纷飘落，宛如一只只蝴蝶在空中翩翩
起舞。这些落叶飘落在校园的小径上，给小路铺上了一层美丽的地毯，走在
上面，发出“沙沙”的声响，仿佛是秋天在低语。校园的花坛里，菊花正开
得热烈。红的、黄的、白的、紫的，各种颜色的菊花争奇斗艳。它们姿态各
异，有的像绽放的烟花，有的似害羞的小姑娘，还有的宛如亭亭玉立的少
女。菊花的香气弥漫在校园里，淡雅而清新，让人闻之心旷神怡。
【写作实践二】（七上语文第21页）
　　升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你
想必有许多新的见闻。试着作一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写
下来，字数不限。
　　提示：
1. 全新的校园环境、不一样的课堂活动、初次见面的老师和同
学……都可能成为写作的内容。要试着打开思路，扩展视野，丰富自己
观察的角度。
2. 印象之所以“深”，想必是因为这些见闻带给了你不一样的触
动。在讲述的同时，也要注意表达你真实而独特的感受。
3. 写完之后与同学分享，看看各自的所见所感有什么相似和不同。
相信通过这样的交流，你不仅会结识新朋友，也会在如何观察和思考方
面得到更多的启发和灵感。
审题关键：
　　1. 时间范围：“升入初中”后限定了写作的时间。
2. 地点范围：“新校园”“新教室”限定了写作的场景。
3. 写作对象：“新老师”“新同学”限定了写作的对象。
4. 写作内容：“新的见闻”，要突出一个“新”字，可运用对比手
法，突出“新”与“旧”的不同。
5. 写作方式：“印象最深的一点”，说明要抓住重点来写，不必面
面俱到。
写作范文一：
校园里有这么一个有趣的地方
　　一走出教室门，倚在栏杆处，我就被这美景吸引了。
仰头一看，啊，是落日晚霞！一层层薄云幻变成轻纱，温柔地环绕着太
阳，大地瞬间秋意起，凉风习；又似波涛汹涌的海涛，拱手托着一颗明亮的
珍珠，与浪花应和着；一阵风来，云霞里形状千奇百怪，像各种各样的海洋
生物，与那层薄云构成了奇妙的海底世界。深圳海边的落日红霞没有这样变
幻，放学时马路边的红霞没有这样宁静。
　　眼前的落日一点一点地从地平线上消失，红霞的色泽越来越暗。光与影
的脚步越来越快，二者杂糅在一起，黑色的天幕即将降下。
忽然不知从何处传来欢呼声，低头一看，楼下操场上，竟然还有跃动的
身影，跑来跑去踢球的、转身快走打球的、环着跑道追赶着的，同学们对即
将到来的黑暗毫无畏惧。
一声婉转的鸟鸣声刺破初秋的天空，那是归巢的鸟儿吧。
忽然，身旁的所有的教室都亮起了灯，影影绰绰，欢腾声不时传出。
　　这真是一个有趣的地方：仰望世间绮丽之景，俯瞰校园灵动身影，听闻
清风明月之声响，触摸青春气息之瑰香。
　　古有文豪苏轼，造青砖小瓦的雪堂，以雪观春，人生沉浮中从容淡泊，
成千古文人浩然气；今有深圳学子，立于校园走廊处，倚栏赏景，落日晚霞
里静思前路，让灵魂更有趣！
写作范文二：
“哆啦‘罗’梦”记
　　这是升入初中后的第一堂英语课，上课铃响后，一位帅气的男老师快步
走进了教室。他鼻梁上架着一副酷炫的眼镜，身着海蓝色T恤衫，外面套着
一件棕色风衣，脚穿运动鞋。这就是我们的英语老师，人称“老罗”。
　　在我看来，老罗就像动画片里的哆啦A梦。
　　我一度怀疑老罗有一个造衣厂，因为他每天换着花样儿地搭配衣服，且
每一套都特别时尚潮流，随便穿一套就是拿得出手的“颜值炸弹”。那衣服
多得简直可以365天不重样。有时，我甚至怀疑老罗除了上课的时间都待在
更衣室。对此，老罗有自己的理由，按他的话说，这是为了让我们不对他产
生视觉审美疲劳，从而更有兴趣上英语课。
　　在一堂英语课上，老罗忽然问我们：“‘键盘’对应的英文单词谁
会？”全班同学面面相觑，谁也不知道他为什么会问这么一个问题。“这个
单词也太难了吧，不可能有人会！”一名同学小声抱怨着。老罗嘴角微微上
扬，自信地说道：“其实这个单词我一讲，你们分分钟就能学会。”
　　同学们顿时身体坐直，两眼放光，一副充满兴趣的样子。老罗满意地一
笑，继而说道：“是‘key’和‘boɑrd’的结合体。‘key’我们刚刚学
过，有‘钥匙、关键’的意思；‘boɑrd’则有‘板、黑板’的意思，与电
脑有关的、形状像黑板、比较关键的东西自然是键盘，所以键盘就是
‘keyboɑrd’！”
　　老罗这么一说，同学们顿时“哦——”声一片，茅塞顿开。虽然是新
词，但大家却记得牢固极了。除了“复合词记忆法”，老罗还教给我们“串
烧记忆法”。比方说“mɑn”，通过他的“串烧记忆法”教学，我把
“freshmɑn”“firemɑn”“postmɑn”“policemɑn”“milkmɑn”全记住
了。老罗的教学能力，实在让我佩服！
　　这样一位穿着时尚、教学有方的“哆啦‘罗’梦”老师，真让我对接下
来的初中生活越来越向往了！
【点评】
文章切合题意，作者着重描写了英语老师“老罗”，并紧紧围绕人物身
份，集中选取了最能凸显人物形象的素材——课堂教学，综合运用外貌描
写、语言描写，塑造了一个衣品突出、教学有方的“老罗”形象。中心突
出，选材典型。
　　写作思路明晰，结构安排紧凑，从外貌描写到记叙课堂教学，过渡自
然，叙事完整。全文文气贯通，语言顺畅，读来给人一气呵成之感。
【写作实践三】（七上语文第22页）
　　在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲
伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在
你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情景，
把它写下来。题目自拟。不少于500字。
　　提示：
1. 生活中让你动情的事可能有好几件，要从中选择一件让你最受触动
的事情来写。可以先把这件事讲给身边的同学们听，看看他们的反应，然后
再落笔。
2. 在记叙时，要交代清楚时间、地点、人物和事情的起因、经过、结
果等要素，让记叙眉目清楚。
3. 除了记叙经过，还要抒发自己的感受。可以开门见山或篇末点题，
也可以与记叙相结合来表达。
审题关键：
　　1. “宝贵的财富”提示所写的内容必须是有价值的、值得记录的，
对自己的成长有所助益的经历。
2. “深受触动，难以忘怀”强调文章所记叙的事情必须给自己带来
过强烈的情感冲击，或欢笑、或感动、或悲伤……以至于印象深刻，难
以忘怀。注意行文中要有心理描写。
3. “题目自拟”表明是自命题作文，注意要拟一个新颖别致的作文
题目。
4. “不少于500字”是字数限制，作文篇幅不宜过短。
写作范文：
我后悔了
　　“谁，到底是谁干的！做了错事就要勇于承认，不要心存侥幸，听见了
吗？”语文老师这回彻底被激怒了。而我却把头深深地埋在两臂中间，垂头
丧气，心事重重。
　　为什么？因为这是一件让我难以启齿的事情。昨天晚自习后，我独
自留下来打扫卫生，偌大的教室里，仅剩我一人，我难免有些懒怠。草
草打扫，我就想溜之大吉。正当我奔向门外时，“噗”一声巨响，我被
绊倒了，身后肃严桌子上的东西全都摔在了地上。我瞟了一眼，幸好没
什么大碍。我急匆匆地把肃严桌子上的东西收拾好，心想：这点小事，
明天向他道个歉就结了。
　　可没成想，在我急速转身的一刹那，一件令我意想不到的事情发生了。
我又听见了“嘭”的一声。怎么了？转身一看，墨水瓶被我在心急火燎之际
给扯了下来。正当我要回头收拾的时候，惨剧再次发生，本在桌子边缘岌岌
可危的语文书在这一刻也掉了下来。于是在语文书的封面上，出现了一个超
大的黑色墨水印，它如一块阴霾，将我彻底吞没。
　　怎么办？这是出现在我脑海里的第一句话，怎么办？这么大的墨水印。
而那肃严也不是好惹的主儿，我死定了。忽然，我的脑海里产生了一个邪恶
的念头：不承认。反正现场只有我一人，就算他告诉老师，谁会怀疑我这位
班主任的“亲信”呢！
果然不出我所料。第二天一早，肃严就明白昨晚悲剧的始末，那被墨水
浸过的语文书赫然出现在了大家面前，于是就公开上演了语文老师被激怒的
那一幕。
　　当这一幕真真切切到来的时候，我却心惊胆战了。感觉同学们都在盯着
我看，仿佛不停地在质疑一般。我心乱了，神慌了，茫然不知所措。我心里
的“白天使”和“黑恶魔”展开了激烈的斗争——“白天使”郑重地对我
说：“做人要诚实，知错就改才是好孩子！”而“黑恶魔”却坏坏地对我
说：“只要不承认，谁也不会怀疑你！”我犹豫着，徘徊着，纠结着。最
终，我痛下决心：要勇于认错，做一个诚实的人。
　　早自习后，我向语文老师说明了事实。在语文老师的调解下，我和肃严
的矛盾化解了。走出办公室，我只觉得天高地阔。
现在每次想起这件事情，我都十分后悔：后悔我没有主动去认错，做了
一回“缩头乌龟”。但我也十分欣慰，通过这件事，我深刻明白——做人要
诚实。在未来的道路上，我将永远鞭策自己，走好人生的每一步。
【点评】
本文化直为曲，跌宕起伏，引人入胜。开篇巧设悬念，引起下文；继而
妙用插叙，一波三折，生动追述事件的起因和经过；接着详写心灵争斗，掀
起文章波澜，形成文章动情亮点；最后叙写事件结果——主动认错。行文
中，巧用过渡语句，文章情节层层深入，环环相扣。文章的结尾议论抒情，
总收全文，升华中心。文章意蕴深刻，回味无穷。

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