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第9课神奇的显微镜 教学设计
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课是单元起始课，从观察自然水域的一滴水切入，引导学生认识显微镜，学会基本操作，观察洋葱表皮认识细胞，了解显微镜发展历史，体会工具拓展人类观察视野，为微观世界学习奠定基础。
2.学习者分析 五年级学生会使用放大镜，对微小世界充满好奇，但缺乏显微镜操作经验。调焦找物像、理解倒立成像是主要学习难点。
3.学习目标确定 科学观念 1.知道显微镜可以观察肉眼看不见的微小物体；认识显微镜主要结构，了解显微镜放大、倒立成像特点。 2.知道洋葱表皮是由细胞构成。 科学思维 能对比肉眼、放大镜、显微镜的观察效果，认识工具能够拓展人的观察能力；能简单分析显微镜观察出现的问题。 探究实践 能够规范完成显微镜取镜安放、对光、调节的基本操作，观察洋葱表皮标本并交流操作经验。 态度责任 1.产生探究微观世界的兴趣，养成规范爱护实验仪器的习惯。 2.通过显微镜发展史，体会技术进步推动科学认识发展。
4.学习重点难点 重点：认识显微镜结构，学会显微镜基本操作。 难点：调焦获得清晰物像；理解显微镜倒立成像的特点。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆1.列举地表在变化的事例；2.列举自然灾害及其影响；3.列举自我保护和防灾减灾的事例。能基本能不能1.分析所获信息，用类比推理判断喜马拉雅山脉若干年以前的形态；2.分析归纳得出改变地表力量的类型。能基本能不能1.推测喜马拉雅山脉的变化并填写图表；2.了解改变地表的力量并填写图表。能基本能不能对喜马拉雅山脉的变化充满好奇，有探究兴趣。能基本能不能树立防灾减灾意识。学习收获
6.学习活动设计 环节一：情境导入，聚焦问题1.教师出示自然水域池塘图片，提问：自然水域的一滴水里会藏着什么？ 2.体验小活动：学生依次用肉眼、放大镜、叠加两个放大镜观察水滴。 3.学生交流发现：只能看到少量杂质，看不到水里极其微小的生物。 4.教师小结：肉眼、放大镜的放大能力有限，想要看见微小世界，我们需要更加精密的工具。揭示课题：神奇的显微镜。活动意图说明：从真实生活情境出发，通过递进式观察体验，让学生切身感受到肉眼、放大镜的局限性，制造认知冲突，自然引出显微镜，激发学生学习新工具的内在动机。环节二：认识显微镜的主要构造1.教师出示显微镜实物，结合网页，带领学生识别主要部件：目镜、镜筒、物镜、准焦螺旋、载物台、反光镜、镜臂、镜座。 2.师生交流各部件简单功能： -目镜、物镜：放大物体；放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 -准焦螺旋：调节镜筒升降，使物像变清晰 -载物台：放置玻片标本 -反光镜：调节视野光线亮度 -镜臂、镜座：用于拿取、支撑显微镜 3.小游戏：教师指部件，学生说出部件名称，巩固记忆。活动意图说明：先认识仪器结构与基础功能，为后续实操打基础。通过实物 + 小游戏，避免枯燥讲解，帮助学生快速识别部件；把倒立成像后置，遵循“先认识仪器，再实践发现现象”的认知逻辑，不提前灌输抽象知识点。环节三：学习显微镜使用教师先完整示范操作，强调：观察时双眼同时睁开；物镜下调时眼睛注视物镜，防止压碎玻片。 1.取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，轻放在水平桌面，安装目镜、物镜。 2.对光：眼睛注视目镜，调节反光镜，调出明亮均匀的视野；视野偏暗，使用反光镜凹面补光。 3.调焦观察： ①将玻片标本固定在载物台上； ②转动准焦螺旋，缓慢降低镜筒（眼睛看物镜，切勿触碰玻片）； ③眼睛看向目镜，逆时针转动准焦螺旋抬升镜筒，直到看清物像。 4.学生分组动手操作，教师巡视各组，点对点指导。 5.学生观察后教师抛出探究问题：视野里看到的图像和玻片标本上物体方向一样吗？ 学生对比发现：显微镜成倒立、放大的像。 教师补充实操口诀：物像往哪偏，标本就往哪移。 6.研讨交流：使用显微镜时遇到了哪些困难？ 预设：视野漆黑、找不到物像、切换高倍镜物像跑出视野。 师生共同总结经验：先低倍镜调清晰，标本移到视野中央，再切换高倍镜。活动意图说明：教师示范在先，学生实操在后，落实规范操作。让学生在真实观察中自己发现倒立成像现象，而不是被动记忆知识点。研讨交流环节，暴露学生操作中的真实问题，在问题解决中内化操作技巧，落实探究实践素养。环节四：观察洋葱表皮，观察微小结构1.出示洋葱实物，学生肉眼观察洋葱内表皮，感受薄而半透明的特点。 2.学生分组使用显微镜观察洋葱表皮玻片，把看到的现象简单记录在观察单上。 3.投屏展示显微镜下洋葱表皮图像：显微镜下可以看到洋葱表皮一格一格的微小结构，肉眼是无法看到这些细节的。 4.小结：借助显微镜，我们可以观察到洋葱表皮肉眼看不见的微小结构。活动意图说明：把工具使用和观察对象结合，学生亲手用显微镜看到微小结构，建立直观感性认知，落实科学观念。肉眼观察与显微镜观察形成对比，进一步体会显微镜的价值。环节五：显微镜发展史探究教师出示时间线，简要介绍关键人物与事件： 1590年詹森父子制作简易显微镜→1610年伽利略观察昆虫复眼→1665年胡克发现并命名细胞→1674年列文虎克发现水中微生物→1864年高倍显微镜→1933年电子显微镜。 研讨问题：显微镜的发明给人类带来什么意义？ 学生发言后教师总结：显微镜打开人类认识微观世界的新窗口，人们的好奇心推动工具不断迭代，技术进步又帮助人类看见更多未知。活动意图说明：借助科学史，让学生体会科学与技术互相促进，落实态度责任素养，感悟科学家不断探索的精神。环节六：课堂总结拓展师生共同梳理本课要点：显微镜主要部件、三步操作方法、成像特点、洋葱表皮。 布置课后作业：搜集资料，了解更多类型的显微镜。活动意图说明：梳理整节课知识，形成完整认知；课后作业延伸课堂学习。
7.板书设计 神奇的显微镜 一、主要部件：目镜、物镜、准焦螺旋、载物台、反光镜、镜臂、镜座 放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 二、使用步骤：取镜安放→对光→调节 成像：倒立、放大 口诀：物像往哪偏，标本就往哪移 技术进步，探索微观世界
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1.使用显微镜时，计算显微镜放大倍数的方法是（） A.目镜倍数＋物镜倍数 B.目镜倍数×物镜倍数 C.目镜倍数－物镜倍数 2.在显微镜视野中发现物像偏左上角，想要把物像移到视野中央，玻片标本应该向哪个方向移动（） A.左上角 B.右下角 C.右上角 3.使用显微镜观察洋葱表皮，说法正确的是（） A.肉眼可以看清洋葱表皮的微小结构 B.只有借助显微镜，才能看清洋葱表皮的微小结构 C.显微镜下洋葱表皮没有任何纹路 【参考答案】 B A B 作业布置： 找1、2种身边薄、透明的小物体（例如：树叶薄膜、花瓣表皮等）。思考：如果把它做成玻片放到显微镜下，你猜想会看到怎样的微小结构？把你的猜想简单写或者画在本子上。
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（湘科版）五年级
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神奇的显微镜
第一单元 第1课
01
素养目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂总结
07
作业布置
01
素养目标
科学观念
1.知道显微镜可以观察肉眼看不见的微小物体；认识显微镜主要结构，了解显微镜放大、倒立成像特点。
2.知道洋葱表皮是由细胞构成。
科学思维
能对比肉眼、放大镜、显微镜的观察效果，认识工具能够拓展人的观察能力；能简单分析显微镜观察出现的问题。
探究实践
能够规范完成显微镜取镜安放、对光、调节的基本操作，观察洋葱表皮标本并交流操作经验。
态度责任
1.产生探究微观世界的兴趣，养成规范爱护实验仪器的习惯。
02
新知导入
自然界的一滴水
自然水域的一滴水里有什么？该怎么观察？
？
？
02
新知导入
分别用肉眼和放大镜观察
把两个放大镜叠放在一起观察
观察“自然界的一滴水”
03
新知讲解
认识显微镜
显微镜能帮助我们观察到用肉眼无法看到的事物。
目镜
镜筒
物镜
准焦螺旋
镜臂
载物台
反光镜
镜座
03
新知讲解
认识显微镜
显微镜是两组透镜构成的。
显微镜的放大倍数=目镜的倍数X物镜的倍数
03
新知讲解
显微镜的使用
1. 取镜和安放：
一只手握住镜臂，另一只手托住镜座，将显微镜放在水平桌面上。安装好目镜和物镜。
03
新知讲解
2.对光：
一只眼注视目镜内，调节反光镜使目镜视场内亮度适宜。若视场暗，可以利用反光镜的凹面进行对光,还可利用显微镜的补光灯或外部光源补光。
显微镜的使用
03
新知讲解
显微镜的使用
3.调节：
把所需观察的标本放到载物台上，转动准焦螺旋，将镜筒尽量调低，注意不要让物镜压到标本上。
一只眼注视目镜内，同时逆时针方向转动准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物像为止。有时还需要移动标本,才能达到最佳观察效果。
观察记录时，双眼要同时睁开呦。
03
新知讲解
显微镜成像：
放大倒立的像
b
q
显微镜下的像
标本玻片往左上角移
往哪偏，往哪移
显微镜的成像
03
新知讲解
洋葱表皮结构
洋葱表皮有着怎样的细微结构？亲自操作显微镜来观察吧。
肉眼看到的洋葱表皮
用显微镜看到的洋葱表皮
细胞核
03
新知讲解
显微镜的发展历史
1590年，荷兰詹森父子用两片透镜制作了简易显微镜。
1610年，意大利科学家伽利略用自制显微镜观察了昆虫的复眼。
1665年，英国科学家胡克用自制显微镜(可放大30倍)观察软木薄片,首次发现了蜂窝状小室的结构,并用“cell”(细胞)命名。
03
新知讲解
显微镜的发展历史
1674年,荷兰科学家列文虎克用自制显微镜(可放大270倍)观察一滴水发现了微小的生物。
1864年,英国人拉德设计制造的显微镜(可放大近千倍),为科学家观察细胞和细菌提供了有力的“武器”。
1933年,德国物理学家鲁斯卡设计、制造了电子显微镜(可放大12000倍)。
04
拓展延伸
显微镜的发明有什么意义？
显微镜的发明，打开了人类认识世界的一个新窗口。正是人类对微观世界不断追寻的好奇心，推动了显微镜技术的发展，更推动了人类对微观世界的科学认识。
05
课堂练习
1.使用显微镜时，计算显微镜放大倍数的方法是（ ）
A.目镜倍数＋物镜倍数
B.目镜倍数×物镜倍数
C.目镜倍数－物镜倍数
2.在显微镜视野中发现物像偏左上角，想要把物像移到视野中央，玻片标本应该向哪个方向移动（ ）
A.左上角
B.右下角
C.右上角
3.使用显微镜观察洋葱表皮，说法正确的是（ ）
A.肉眼可以看清洋葱表皮的微小结构
B.只有借助显微镜，才能看清洋葱表皮的微小结构
C.显微镜下洋葱表皮没有任何纹路
B
A
B
06
课堂总结
1. 肉眼、放大镜难以看清物体的微小结构，显微镜可以帮助我们。
2. 显微镜放大倍数 = 目镜倍数 × 物镜倍数；成倒立放大的像。
3. 使用步骤：取镜安放 → 对光 → 调节
07
作业布置
找1、2种身边薄、透明的小物体（例如：树叶薄膜、花瓣表皮等）。
思考：如果把它做成玻片放到显微镜下，你猜想会看到怎样的微小结构？把你的猜想简单写或者画在本子上。
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