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(共34张PPT)
精卫填海
部编版语文四年级上册
大禹治水
嫦娥奔月
盘古开天地
夸父逐日
神话故事
后羿
夸父
女娲
嫦娥
《山海经》是中国先秦古籍。记载了我国古代山川、各地民俗、物产资源以及大量神异鬼怪传说。
它不是由某一个人创作的，而是由我国古代劳动人民集体创作的。
小知识
先秦古籍
原始神话
集体创作
精卫是谁？
为什么要填海？
怎样填海？
它填海成功了吗？
炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
shào
nì
yuē
fǎn
yīn
精卫填海
读神话
朗读要求：自由读2遍课文，要求读准字音,读通句子。
精卫填海
炎帝/之/少女，名曰/女娃。女娃/游
于东海，溺/而/不返，故为/精卫，常衔/西
山之木石，以堙于/东海。
dì
shào
yuē
nì
yīn
读出节奏
主要内容梳理
根据提示，说说课文主要内容：
炎帝的（小女儿）女娃（到东海）游玩，
（溺水没有回来），因此（变成了精卫）。
精卫常常（衔来西山的树枝和石头，用来填塞东海）。
炎帝之/少女，名曰/女娃。
精卫生前是个什么人？
传说中上古时期的部落首领。
小女儿
叫
炎帝的小女儿，名叫女娃。
女孩名。
炎 帝
炎帝，是中国上古时期姜姓部落的首领尊称，号神农氏，又被称为医药之神。
精卫填海
炎帝之少女，名曰女娃。
shǎo
shào
（少数）
（少女）
少
古义：1.年轻未婚女子 2.小女儿
今义：1.年轻未婚女子
古今异义
的
小女儿
叫
女娃游于东海，溺而不返，故为精卫。
女娃去东海游玩，溺水了没有回去，因此变成了精卫鸟。
游玩
溺水,淹没
返回
成为,变成
任务二 合作探究，知文意
用组词解义的方法，能让我们更好地学习文言文。
常衔/西山/之木石，以/堙于/东海。
精卫是怎样填海的？
它经常叼着西山上的树枝和石块，用它们来填塞东海。
填塞
（叼着）
品一品：感受神奇
西山
东海
距离有多远？
常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫
常
精卫是怎样填海的？
木石
常
东海
讲故事支架：经过和结果
1.女娃变成一只小鸟，名字叫精卫。
2.精卫痛恨东海，也担心别人再被大海吞没。
3.她常常从西山衔来树枝和石头，投进东海。
4.无论困难多大，她都不停止。
表达提示：
加入动作、心情和坚持。
常衔西山之木石，以堙于东海。
想象画面
精卫在填海过程中可能遇到哪些困难？面对这些困难，它是怎么做的？
面对狂风巨浪，精卫 。
面对他人的不解和质疑，精卫 。
面对 ，精卫 。
汹涌的东海掀起巨浪，嘲笑精卫说：“________！”但精卫坚定地回答：“________！”它依然——
常衔西山之木石，以堙于东海。
火辣的太阳炙烤着大地，劝精卫说：“________！”但精卫顽强地回答：“________！”它依然——
常衔西山之木石，以堙于东海。
精卫飞得筋疲力尽，心里对自己说：“________！”但它马上又鼓励自己：“________！”它依然——
常衔西山之木石，以堙于东海。
当刮起狂风，海面上波浪滔天的时候，精卫——
当暴雨倾盆，四周一片漆黑的时候，精卫——
当大雪纷飞，大地上寒风刺骨的时候，精卫——
老师读蓝色部分，你们读黄色部分，一起来感受精卫的锲而不舍吧！
常衔西山之木石，以堙于东海。
常衔西山之木石，以堙于东海。
常衔西山之木石，以堙于东海。
炎帝之少女,名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
结果呢？
起因
经过
不怕困难
意志坚强
坚韧执着
不达目的誓不罢休
说说精卫给你留下了怎样的印象，你想对它说点什么。
……
思考想象
猜想一下：精卫为什么要填海？
复仇
不再发生这样的悲剧
不让东海夺去更多人的生命
神话故事传讲人
游
溺
衔
堙
同桌合作练习：发挥想象用自己的话互相讲一讲精卫填海的故事。
小提示：讲述时可以适当加入自己的想象，想象人物的样子、动作、心理和遇到的困难等等。
我会讲故事
展开想象，讲述故事
想一想，怎样用自己的话讲好《精卫填海》的故事呢？
抓好时间线说完整
起因
经过
？发挥想象
抓好关键词发挥想象
游
溺
衔
堙
有一天
突然
从此
每天
13.精卫填海
炎帝 ，名曰 。女娃 ，溺 ，故为 ，常衔 ，以堙 。
原 因
经 过
游、溺
衔、堙
请你借助课文中的四个关键字，背一背课文。
评价项目 星级
讲清楚故事的起因、经过和结果
表现出人物的特点，语言、表情、动作等丰富
表达清楚，口齿清晰，感情充沛
“神话传讲人”评价表
任务四，乐讲故事，传精神
希望同学们像精卫一样不畏困难、坚忍不拔、勇于挑战，传承我们中华民族的优秀精神！
任务四，乐讲故事，传精神
精卫填海
女娲补天
夸父逐日
盘古开天地
坚持
不懈
拓展阅读：再读神话
拓展阅读：《山海经》里还有许多有趣的神话故事，
如夸父逐日、女娲补天、大禹治水。
夸父逐日
女娲补天
大禹治水
阅读任务：
选择一个神话故事，
讲给同学或家人听，
说清“人物、神奇之处、
给你的启发”。
教学活动：学生选择一个感兴趣的神话作为课后阅读。
三个部件占位平均，互相依傍，写紧凑些，特别是中间的“钅”，尽量写得纤长一些。
xián

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