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(共12张PPT)
阅读答题技巧指导
——“作用”的巧答
1、课文开头一段在文中起什么作用？
2、课文最后一段文字在全文中起什么作用？
3、课文第x自然段在内容和结构上有什么作用？
4、文章画线句子用了什么修辞手法，其作用是什么（分析其表达效果）？
5、文中划线句子属于什么描写？有什么作用？
题型
段在文中作用，一般从结构和内容两方面分析。
开头
结尾 文中段
结构
（1）开篇点题
（2）总领全文
（3）设置悬念 引起下文
（4）为下文作铺垫 （1）点题
（2）照应开头
（3）总结全文
（4）呼应前文 （1）照应上文
（2）照应下文（埋伏笔）
（3）承上启下
（4）为下文做铺垫
内容 点明中心或深化中心+ 表达的情感
开头、结尾及文中某段作用
《怀念母亲》开头
我一生有两个母亲：一个是生我的母亲；一个是我的祖国母亲，我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
课例
（结构）开篇点题，总领全文，引起下文，点明中心，（内容）表现了我对两位母亲的敬意和爱慕。
《我的伯父鲁迅先生》结尾：
我的伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
（结构）点题，总结全文，照应开头，点明中心，（内容）赞扬了鲁迅先生自己想得少，为别人想得多的高尚品质。
课例
《鲧禹治水》文中第六自然段：
大禹同父亲一样，有一颗善良的心。他决心继承父亲的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
大禹走遍了山南海北……
（结构）承上启下，为引出下文做铺垫。（内容）表现了大禹是一位富有同情心，具有坚韧不拔、崇高理想的治水英雄。
课例
修辞手法的作用
1、比喻、拟人：
答题格式：生动形象地写出了……+表达了……的感情。
常见的修辞手法有：
比喻、拟人、排比、反问、设问
2、排比：
答题格式：增强语势+内容（突出强调……）
3、反问：
答题格式：加强语气+内容（突出强调……）
4、设问：
答题格式：引出下文，引起读者的注意和思考。
（1）他的眼睛闭着，黧黑的脸曲扭如一截枯根，不知在忍受什么？
（2） 那个人是谁？我不知道，那天中午他在眩晕中想必也没有看到我，我们只不过是路人。
（3）上苍曾让我们相遇于同一条街，为什么我不能献出一点手足之情？为什么我有权漠视他的痛苦？为什么我怀着那么可耻的自尊？
（4）如果可能，我真愿再遇见他一次，但谁又知道他在哪里呢？
运用比喻的修辞手法，形象地写出了中年人难受、痛苦的样子，表现了我对他的同情。
运用设问的修辞手法，引出下文，引起读者的注意与思考。
运用排比的修辞手法，增强语势，突出了我未能帮助他而感到自责的心理。
运用反问的修辞手法，加强语气，突出了我对错过帮助他而感到后悔和遗憾。
下列句子用什么修辞，有什么作用？
人物描写方法的作用
人物描写：
神态描写、外貌描写（肖像描写） 、动作描写、语言描写、 心理描写等 。
人物描写的作用答题方式：
本段运用了……的描写手法,+塑造了……形象（ 精神品质），表现了……性格，体现了…… 感情。
课例
他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起。
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”
运用动作描写，表现了顶碗少年的高超技艺。
运用语言描写，写了观众的不信任、不耐烦，突出顶碗少年的信心与勇气以及承受压力、敢于拼搏的精神。
自主阅读《有些人》，试着用这节课所讲的技巧完成相关批注。
“沙场”练兵

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