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第一章科学探究期中复习（一）
一、选择题
1．小帅同学怀着高兴的心情来到自己梦寐以求的学校：他漫步于校园中，发现了很多现象，并提出了相应的问题：①学校食堂什么饭菜最好吃？②为什么球场上铁栏杆涂上油漆后不易生锈呢？③一天当中教室外的树木的影子长短为什么会发生变化呢？④为什么很多自己的小学同学要来这所学校就读？以上属于科学问题的是（ ）
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
2．小科在家中发现刚加热水的暖水瓶瓶盖打开不冒“白气”，小科思考是什么原因呢？想到可能是暖水瓶不保温，倒了一碗尝尝发现“烫”。又想到可能是因为房间的温度较高，将暖水瓶拿到屋外，看到很多“白气”。“倒了一碗尝尝发现烫”属于科学探究环节中的（ ）
A．提出问题 B．建立假设
C．设计实验方案 D．收集事实与证据
3．在调查校园植物的活动中，主要步骤包括：①汇总调查结果；②完成调查记录表的填写（撰写调查报告）；③确定调查区域；④仔细观察，并做好调查记录；⑤设计调查路线。其正确顺序为（ ）
A．①②③④⑤ B．③⑤④①②
C．④③⑤②① D．⑤④③②①
4．很多人都喜欢柿子的甜味，但生柿子的涩味常常让人们难以忍受，柿子放在温水中可以脱涩，等待三天后就可食用。有人说放在盐水中更易脱涩，小义想要设计实验来验证这个说法是否正确，则下列设计最合理的是（ ）
A． B．
C． D．
5．小科发现超市中很多商品包装袋口设计成“锯齿形”，他猜想袋口做成“锯齿形”可减小撕开时用力大小。为验证猜想，比较撕开时用力大小，以下方案最佳的是（　　）
A．多位同学在包装袋任意位置撕开
B．小科撕开多种不同品牌“锯齿形”包装袋
C．多位同学分别撕开“锯齿形”和“平边形”的包装袋
D．小科多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口
6．为了比较苹果汁和橘子汁中维生素C含量的高低，某同学根据维生素C可以使高锰酸钾溶液褪色的原理，设计了如下实验：取2只相同的小烧杯，分别加入等量等浓度的紫色高锰酸钾溶液，然后用2只相同的胶头滴管分别向其中滴入苹果汁5滴、橘子汁7滴恰好使高锰酸钾溶液褪色。请问哪种水果维生素含量高（　　）
A．苹果汁 B．橘子汁 C．一样多 D．无法确定
7．某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表：你认为该实验设计的不妥之处是（ ）
水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数
A组 河水 500mL 23℃ 30个 28只
B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只
A．不符合单一变量原则 B．水量过多 C．水温太高 D．水中没有水草
8．抗生素具有一定的杀菌作用。某实验小组欲检测A、B两种抗生素的杀菌效果，下列实验方案中最合理的是（　　）

A．① B．② C．③ D．④
9．某同学探究“不同营养液对草履虫培养效果的影响”，实验设计如表，下列对该实验改进建议不合理的（　　）
组别 营养液种类 营养液体积 营养液温度 草履虫数量
甲组 稻草浸出液 500mL 20只
乙组 牛奶浸出液 250mL 20只
A．统一用稻草浸出液
B．营养液体积均用500mL
C．营养液温度统一为25℃
D．可设置用清水作培养液的对照组
10．某同学为了比较苹果汁和橘子汁中维生素Ｃ含量的多少，取2只小烧杯，分别加入蓝色淀粉一碘溶液（维生素C能使淀粉一碘溶液褪色），然后用2只滴管分别向2只小烧杯中滴入苹果汁和橘子汁，如图所示。要得到正确的结论，橘子汁、实验中必须控制的条件是（ ）
①榨取的苹果汁和橘子汁的质量必须相等
②2只小烧杯中淀粉一碘溶液的质量必须相等
③2只胶头滴管滴出的每1滴果汁的体积必须相等
A．① B．② C．①② D．②③
二、探究题
11．小明查阅资料发现，蜂蜜的粘性会受到温度的影响。小明猜想：当其他条件相同时，蜂蜜温度越高，粘性越小。为了验证这一猜想，他设计了如下实验：将一块塑料板固定成相同倾角，取相同体积不同温度的蜂蜜，滴在塑料板上端，测量蜂蜜流到板底端的时间。
(1)实验中，蜂蜜粘性大小通过________________来体现，这种研究方法叫________。
(2)实验时要控制蜂蜜体积、塑料板倾斜角度相同，用到的实验方法是________。
(3)记录实验数据：
蜂蜜温度 低温 常温 高温
流动时间/s 28 16 7
根据以上数据可得结论：________________________________。
(4)评估：多次实验的目的是________________________________。
12．目前，铅污染已成为威胁我国儿童健康的“隐形杀手”，污染源主要是汽车尾气、家居装饰品等。为探究铅对人体健康是否有影响，科研人员将30只大小和健康状况相近的小白鼠分为三组，实验处理如下表。30天后，获得的实验数据如图所示。
（注：醋酸铅是一种含铅化合物）
项目组别 注射剂 剂量 注射方法 检测方法
甲 ？ 每千克体重注射10mg 每3天皮下注射1次 每10天检测血红蛋白含量
乙 含1.8%醋酸铅的5%葡萄糖溶液
丙 含3.6%醋酸铅的5%葡萄糖溶液
(1)若甲和乙为一组对照实验，其变量为注射剂中是否含有醋酸铅，那么，甲组应注射________溶液。
(2)你对该实验作出的假设是________。
(3)若假设与实验结果不相符，正确的做法是（ ）
A．马上否定原来的假设 B．修改实验数据，使结论与假设一致
C．如实记录，重新再做一次实验
(4)比较图中乙和丙两条曲线下降趋势的不同，得出结论：________。
13．2024年巴黎奥运会，中国跳水队首次实现包揽单届奥运会的全部8枚金牌，中国跳水运动员也在此次奥运会上上演了无数次让人惊叹的水花消失术。运动员跳台比赛中入水时的水花大小与什么因素有关呢 小明经查阅资料知道：跳水运动员入水时的水花大小可能与运动员的入水速度、迎水面积（下落时与水的接触面积）及入水角度等有关。于是他用柱状模型经过多轮模拟测试。
(1)小明将质量________（选填“相同”或“不同”）的实心铝球分别在a、b、c三条通道口由静止释放（如图所示），她的目的是探究运动员入水时水花大小与________的关系；
组别 距离水面高度 迎水面积 入水角度 水花大小
A 1米 10cm2 30° 大
B 1米 10cm2 60° 中
C 1米 10cm2 90° 小
D 1米 5cm2 90° 很小
(2)实验的数据和现象记录在如上表，比较组别C和组别D，可以得出的结论是________。
(3)跳水项目中，运动员的水花较大则得分较低，分析上述数据你给运动员的建议是________。
14．某小组探究影响纸飞机飞行距离的因素。同学们认为：纸飞机的飞行距离除了与发射速度的大小有关外，还可能与发射角度、机翼宽度等因素有关。该小组制作了简易发射器（用橡皮筋弹射纸飞机），以便于控制发射速度和不同发射角度（发射方向与水平面的夹角）进行多次实验。
探究一：纸飞机飞行距离与发射角度的关系
实验步骤：将同一架纸飞机分别以30°、45°和60°的角度以相同的发射速度进行发射，每组进行三次实验，求出飞行距离的平均值记录在表格中。
探究二：纸飞机飞行距离与机翼宽度的关系
实验步骤：用相同材质的打印纸，折成三架长度相同但机翼宽度不同的纸飞机，以相同的发射速度和发射角度进行发射，每组进行三次实验，求出飞行距离的平均值记录在表格中。
序号 发射角度/度 机翼宽度/厘米 飞行距离平均值/米
1 30 14.1 3.71
2 45 14.1 9.12
3 60 14.1 6.45
4 60 7.9 4.71
5 60 5.3 3.65
(1)实验中，多次实验并计算飞行距离平均值的目的是______。
(2)结合表格中信息，分析该实验中纸飞机飞行距离与机翼宽度之间的关系是：______。
(3)若要找到最佳的发射角度，还应该补充的实验是______。
(4)探究二中，需要控制不同纸飞机的发射速度相同，此时仅控制发射前橡皮筋的形变程度是不够的，原因是橡皮筋被拉长的长度相同，若纸飞机质量不同，则质量大的纸飞机发射速度______（选填“大”或“小”），无法达成目的。
15．水体微塑料污染是全球关注的环境问题。某科学小组为探究藻类植物的种类、藻量对不同形态微塑料的去除效果，选取生长状况相似的浒苔、水绵开展实验。
具体步骤为：
①先以浒苔为材料，设置三组实验，分别加入藻量为、、的浒苔；
②向各组中同时加入相同质量、三种形状（颗粒状、片状、纤维状）的微塑料，再分别加入等量且浓度相同的营养液；
③将以上三组实验放在 ？ 的环境中培养，10天后统计3组微塑料的去除率；
④换用水绵重复上述步骤，记录数据并绘制如下图。
注：本实验中，藻量指单位水体面积内投放的藻类植物质量，去除率指微塑料减少的质量占初始投放总质量的百分比。
请回答下列问题：
(1)请将实验步骤③补充完整：_____。
(2)分析浒苔组的实验数据，可以得出结论：_____（写出一条）。
(3)结合实验结果分析，在藻量为条件下，去除水体中颗粒状微塑料应优先选择浒苔还是水绵，判断并说明理由_____。
(4)根据上述实验判断，是否所有藻类植物都能去除以上三种形状的微塑料，并说明理由：_____。
试卷第1页（共3页）
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《第一章科学探究期中复习（一）》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B D B C D A A C A D
1．B
【详解】①学校食堂什么饭菜最好吃？饭菜好不好吃是人的主观喜好，不同人答案不一样，无法用科学实验探究，不是科学问题。
②为什么球场上铁栏杆涂上油漆后不易生锈呢？可以通过探究铁生锈的条件，分析油漆隔绝空气和水分的作用来解释，能够用科学方法研究，属于科学问题。
③一天当中教室外的树木的影子长短为什么会发生变化呢？可以利用光的直线传播、太阳位置变化的知识解释，可通过观察实验验证，属于科学问题。
④为什么很多自己的小学同学要来这所学校就读？这和个人选择、家庭意愿等主观因素有关，不能通过科学实验求证，不是科学问题。
故B符合题意，ACD不符合题意。
故选B。
2．D
【详解】科学探究的环节包括提出问题、建立假设、收集事实与证据、得出结论等。小科想到可能是暖水瓶不保温，“倒了一碗尝尝发现烫”，这是针对“暖水瓶是否不保温”这一假设所进行的操作检验，是获取相关事实证据的过程，属于收集事实与证据环节。故选D。
3．B
【详解】调查校园植物活动需要有序进行，首先要确定范围和路线，然后实地观察记录，最后汇总结果并完成报告。 因此：首先要③确定调查区域，明确要在校园的哪些地方进行调查，这是调查活动的基础和前提。 接着⑤设计调查路线，合理的路线有助于全面、系统地观察校园植物，避免遗漏。 之后④仔细观察，并做好调查记录，在既定的区域和路线上，认真观察植物的种类、特征等信息并记录下来。 完成观察记录后①汇总调查结果，将分散的记录进行整理、统计。 最后②完成调查记录表的填写（撰写调查报告），以规范的形式呈现调查成果。所以正确顺序为③⑤④①②。故B正确，ACD错误。
故选B。
4．C
【详解】AB．选项中只有一个装有盐水和柿子的装置，没有设置对照实验，无法通过对比来判断盐水是否更易使柿子脱涩，故AB不符合题意；
C．该选项设置了两组实验，一组是清水和柿子，另一组是盐水和柿子，除了溶液的种类（清水和盐水）不同外，其他条件都相同，形成了以溶液种类为变量的对照实验，可以用于验证“柿子放在盐水中更易脱涩”这一说法是否正确，故C符合题意；
D．该选项虽然设置了两组实验，一组是清水和柿子，另一组是盐水和柿子，但是，只用一个柿子，具有偶然性，实验结论不可靠，故D不符合题意。
故选C。
5．D
【详解】实验探究的是目的是验证锯齿形是否可以减小撕开时所用的力，可知变量为是否是锯齿形，为了控制变量，用让同一个人进行实验，因此小科应多次先后在同一包装的“锯齿形”位置和“平边形”位置撕开袋口，故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
6．A
【分析】根据维生素C能使高锰酸钾溶液褪色这一特性，结合两种果汁使等量等浓度的高锰酸钾溶液褪色时所用滴数来判断哪种水果中维生素C含量高。
【详解】在该实验中，两只小烧杯加入等量等浓度的紫色高锰酸钾溶液，这保证了实验的单一变量为滴入的果汁种类。使等量的高锰酸钾溶液褪色，苹果汁用了5滴，橘子汁用了7滴。说明相同体积的苹果汁和橘子汁中，苹果汁所含的维生素C能更快更多地使高锰酸钾溶液褪色，即苹果汁中维生素C含量更高。若橘子汁维生素C含量更高，那么使高锰酸钾溶液褪色所需橘子汁滴数应更少，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
7．A
【详解】对照实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行探究，变量是水质，其他条件应该相同且适宜。题干表格中，具有水质和水温两个变量，不符合单一变量原则，A符合题意，BCD不符合题意。
8．C
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量，设计对照实验时需要遵循单一变量原则和对照原则等。
【详解】A．该方案中两个实验组都添加了细菌，且分别添加了抗生素A和抗生素B，但没有设置不添加抗生素的对照组，无法明确是抗生素起到了杀菌作用，还是其他因素导致的细菌生长情况变化，不能准确比较A、B两种抗生素的杀菌效果，所以①不合理，A错误。
B．此方案设置了无细菌的空白对照以及分别添加抗生素A和抗生素B加细菌的实验组，但缺少有细菌无抗生素的对照组，无法比较A、B两种抗生素的杀菌效果，所以②不合理，B错误。
C．该方案有只加细菌的对照组，以及分别添加抗生素A加细菌、抗生素B加细菌的实验组，能通过与对照组对比，分别观察抗生素A和抗生素B的杀菌效果，所以③最合理，C正确。
D．该方案虽然设置了四个组：抗生素A加细菌、抗生素B加细菌、只有抗生素A、只有抗生素B，但没有形成有效的对照，所以④不合理，D错误。
故选C。
9．A
【详解】A．该实验的目的是探究不同营养液对草履虫培养效果的影响，若统一用稻草浸出液，就没有了不同营养液这一变量的对比，无法达成实验目的，所以该改进建议不合理，A错误。
B．在对照实验中，除了实验变量（营养液种类）不同外，其他条件应保持相同。将营养液体积统一为500mL，能保证除了营养液种类外，营养液体积这一因素不会对实验结果产生干扰，符合单一变量原则，所以该改进建议合理，B正确。
C．温度也是可能影响草履虫培养效果的因素之一，将营养液温度统一为25℃，可以排除温度这一无关变量对实验结果的影响，使实验结果更能准确反映不同营养液的作用，符合单一变量原则，所以该改进建议合理，C正确。
D．设置用清水作培养液的对照组，可以与使用稻草浸出液和牛奶浸出液的实验组进行对比，更全面地了解不同营养液对草履虫培养效果的影响，有助于增强实验的科学性和说服力，所以该改进建议合理，D正确。
故选A。
10．D
【详解】本实验是利用控制变量法比较苹果汁和橘子汁的维生素C含量：原理是相同条件下，使等量的淀粉-碘溶液完全褪色，滴加的果汁滴数越少，说明该果汁的维生素C浓度越高。
①实验是测量滴加的果汁的用量，不需要预先让榨取的两种果汁总质量相等；
②两组实验的淀粉-碘溶液质量要相等，否则碘的总含量不同，褪色所需的维生素C总量不同，无法通过滴数对比维生素C含量；
③两支滴管每滴果汁的体积要相等，才能用滴数准确对比消耗的果汁总体积，保证变量唯一。
因此需要控制的条件是②③，选D。
11．(1) 蜂蜜流到板底端的时间（蜂蜜的流动时间） 转换法
(2)控制变量法
(3)当其他条件相同时，蜂蜜温度越高，粘性越小
(4)避免偶然性，得到普遍规律
【详解】（1）蜂蜜的粘性大小无法直接观测，粘性越大蜂蜜流动越慢，因此可以通过蜂蜜流完塑料板全程的时间长短间接反映粘性大小，这种将不易直接观察的物理量转换为容易测量的物理量的研究方法叫做转换法。
（2）本实验要探究蜂蜜粘性和温度的关系，只改变温度这一个变量，保持蜂蜜体积、塑料板倾角等其他可能影响实验结果的因素完全一致，这种实验方法是控制变量法。
（3）从数据能看出，蜂蜜温度越高，流动的时间越短，说明蜂蜜流动越顺畅，对应粘性越小，故可得出对应结论：当其他条件相同时，蜂蜜温度越高，粘性越小。
（4）本实验属于探究规律类的实验，多次实验是为了排除单次实验的偶然性，让实验结论更具有普遍性。
12．(1)5%葡萄糖
(2)铅对小白鼠的血红蛋白含量（或人体健康）有影响
(3)C
(4)在其他条件相同时，铅的浓度越高（含量越大），小白鼠的血红蛋白含量下降得越快，对小白鼠的影响越大
【详解】（1）对照实验要遵循单一变量原则，本对照的变量是有无醋酸铅，其他条件需要和乙组完全一致，因此甲组要注射不含醋酸铅的5%葡萄糖溶液，保证除了醋酸铅之外，其他注射成分都和乙组相同。
（2）假设是根据探究目的作出的合理推测，本实验探究铅对人体健康是否有影响，结合检测指标是血红蛋白含量，提出的假设为：铅对小白鼠的血红蛋白含量（或人体健康）有影响。
（3）当实验结果和假设不相符时，不能直接否定假设、更不能修改数据造假，正确做法是如实记录，重复实验排查操作误差，重新验证结论，因此选C。
（4）从曲线趋势可知，醋酸铅浓度更高的丙组，血红蛋白含量下降幅度比乙组更大，说明铅的浓度越高，对小白鼠血红蛋白的负面影响越强，危害越大。
13．(1) 相同 入水角度
(2)距离水面高度和入水角度相同时，迎水面积越小，运动员入水时的水花越小
(3)尽量垂直入水，减小迎水面积
【详解】（1）[1][2]a、b、c三条通道对应不同的入水角度（30°、60°、90°），即该实验是为了探究运动员入水时水花大小与入水角度的关系，由控制变量法可知，应控制实心铝球的质量相同。
（2）根据表格数据可知，C和D的距离水面高度（1米）和入水角度（90°）相同，但迎水面积不同（C为10cm2，D为5cm2）。可得出结论：距离水面高度和入水角度相同时，迎水面积越小，运动员入水时的水花越小。
（3）根据实验数据和分析，运动员要减小水花，需要增大入水角度，减小迎水面积。跳水项目中，给运动员的建议是：尽量垂直入水，减小迎水面积。
14．(1)减小实验误差
(2)在角度一定时，一定范围内，机翼宽度越大，飞行距离越长
(3)在30°~60°之间补充发射角度为35°、45°、50°、55°等实验
(4)小
【详解】（1）单次实验的飞行距离容易受偶然因素干扰出现偏差，多次实验取平均值可以减小偶然因素带来的误差，让实验得到的结论更可靠。
（2）观察表格中发射角度均为60°、其他条件一致的3、4、5组数据：机翼宽度5.3cm时飞行距离3.65m，机翼宽度7.9cm时4.71m，机翼宽度14.1cm时6.45m，因此可得结论为：在角度一定时，一定范围内，机翼宽度越大，飞行距离越长。
（3）现有实验仅测试了30°、45°、60°三个角度，发现45°时飞行距离最远，但无法确定30°~45°、45°~60°区间内是否存在飞行距离更远的发射角度，因此需要在该区间增设更多发射角度重复实验，定位最佳发射角度。
（4）橡皮筋形变程度相同时，橡皮筋获得的弹性势能相同，转化给纸飞机的动能大小相近；动能相同时，物体质量越大，对应的运动速度就越小，因此质量大的纸飞机发射速度更小。
15．(1)相同且适宜
(2)结论1：在实验范围内，随着藻量增加，浒苔对三种形状微塑料的去除率均提高；
结论2：同一藻量下，浒苔对纤维状微塑料去除效果最好，对颗粒状最差
(3)优先选择水绵，因为在藻量6 g/dm 时，水绵对颗粒状微塑料的去除率高于浒苔，去除效果更好
(4)不能判断；本实验只选取了浒苔和水绵两种藻类进行探究，没有测试其他种类的藻类，样本不充分，无法推导所有藻类的特性
【详解】（1）这是对照实验，除了自变量（藻的种类、藻量）不同，其他条件必须相同且适宜，否则结果无法比较。
（2）分析实验数据可知，随着藻量增加，三种形状的去除率都上升（藻多，吸附/沉降更多）:同一藻量下，纤维状去除率最高，颗粒状最低（纤维易缠绕在藻体上）。可得出结论：结论1：在实验范围内，随着藻量增加，浒苔对三种形状微塑料的去除率均提高。 结论2：同一藻量下，浒苔对纤维状微塑料去除效果最好，对颗粒状最差。
（3）分析实验结果可知，在藻量6 g/dm 时，水绵对颗粒状微塑料的去除率高于浒苔，去除效果更好，因此优先选择水绵。
（4）实验只用了两种藻（浒苔、水绵），不能推广到所有藻类。不同藻类的形态、表面特性、生长方式不同，对微塑料的吸附/去除能力差异很大，样本不充分，无法推导所有藻类的特性 ，不能认为所有藻类都能有效去除三种形状的微塑料。
答案第1页（共2页）
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