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沪粤版（2024）八年级上册 2.3 响度与音色 题型专练
【题型1】响度
【典例】声音的响度，决定于发声体的（　　）
A.振动频率 B.振动幅度 C.振动时间 D.形状结构
【举一反三1】如图，在鼓面上撒些小纸屑，分别轻轻敲鼓和用力敲鼓，小纸屑跳动的幅度不同，可以反映出两次鼓声不同的（　　）
A.速度 B.音色 C.频率 D.振幅
【举一反三2】如图，小亮把尺子放在桌面上右端露出一段，一只手将尺子按在桌子上，保持尺子露出桌面的长度不变，另一只手先后用不同的力度拨动尺子，则改变的是声音的（　　）
A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度
【举一反三3】2024年春晚舞台上，一场名为《鼓舞龙腾》的开场歌舞精彩亮相舞台上，一群身着艳丽服装的舞者手持龙腾鼓，随着激扬的音乐节奏，敲击出雄壮有力的鼓点，仿佛将观众带入了一个充满激情与活力的世界。鼓声是由鼓面　　　　　　产生的，敲击鼓面的力度不同，在距离发声体的远近相同时，同一观众听到声音的　　　　　　不同。
【举一反三4】用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的振动产生，经空气传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，主要是为了改变琴弦发出声音的　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)。
【举一反三5】如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：
（1）轻敲音叉，用悬吊的乒乓球接触发声的音叉，发现球被反复弹开，说明声音由物体 产生的；
（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关；
【举一反三6】在探究“响度跟什么因素有关”的实验中，小东提出两种猜想：
猜想A：声音响度可能跟频率的大小有关；
猜想B：声音响度可能跟振幅的大小有关。
为了验证他的猜想，小东设计了如图所示的装置。
(1)如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开是音叉　　　　　产生的，这种物理研究方法叫　　　　　；
(2)用小锤施加较小的力敲击音叉，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较　　　　　(选填“大”或“小”)；用小锤施加较大的力敲击音叉，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较　　　　　(选填“大”或“小”)。由此现象可验证小东的猜想_________(选填“A”或“B”)是成立的；
(3)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，该实验现象能说明：①声波可以在　　　　　中传播；②声波能传递能量。
【题型2】音色的理解
【典例】听音乐时，在众多的乐器声中我们能分辨出中不同的乐器来，这是因为各种不同的乐器在演奏同一音乐时具有不同的（　　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和音色
【举一反三1】“五四”青年节到来之际，教室里传来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的(　　)
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
【举一反三2】“绿水青山就是金山银山”，井冈山山清水秀，鸟语花香，鸟的叫声是通过 传播的；我们能区分不同鸟的叫声，是根据声音的 不同。
【举一反三3】北京时间2023年10月26日19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向全国人民报平安。广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是声音 (选填“响度”“音调”或“音色”)的不同。
【题型3】音调、响度与音色的综合
【典例】课堂上小红回答问题声音小，老师说：你再大声说一遍．老师是要求小红提高声音的(　　)
A.响度 B.频率 C.音调 D.音色
【举一反三1】在我国古代，钟被视为金属乐器之首，在《天工开物》中有记载“其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”这段记载中的“大”、　“小”是指声音的哪一个特性(　　)
A.音调 B.音色 C.响度 D.频率
【举一反三2】舞台上，两个女高音歌手在合唱一首歌。这里的“高”指的是声音的 高，观众能分辨出不同歌手的声音，主要是因为它们的 不同。（填写声音的特性）
【举一反三3】《诗经》有云：“伯氏吹埙，仲氏吹篪。”如图所示，埙是我国最古老的闭口吹奏乐器，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的　　　；用不同力度吹奏，主要改变声音的　　　(均选填“音调”“响度”或“音色”) 。
【题型4】根据波形图判断声音的特性
【典例】如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　　）
A.甲、乙两声音音调相同
B.乙声音音调较高
C.甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多
D.甲声音的响度一定比乙的大
【举一反三1】小明吹奏了长笛的一个音。如图1，甲、乙两个相同设置的声音监测器在距离小明不同位置进行了监测，分别测得该声音相应的波形图如图2。根据图2的信息，该声音在传播过程中（　　）
A.音调降低 B.响度减小 C.音色改变 D.传播速度减小
【举一反三2】小明利用实验室内的示波器，将几种不同发声体的振动的情况显示在屏幕上，关于这四种声音说法正确的是（　　）
A.乙是噪声，其余的属于乐音
B.甲和丙具有相同的响度，但丙的音调更低
C.乙和丁具有不同的音调和音色
D.乙和丁的响度、音色、音调都不一样
【举一反三3】声音(音调)的波形图
高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示，　　　 的音调高，　　　 的音调低。
【举一反三4】小明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，总体来看图 的音调高。
【举一反三5】如图甲所示，小明将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球会被音叉弹开，如果让音叉发出更大的声音，重复实验，会发现乒乓球被弹开的距离更大，说明声音的响度与音叉的 有关。本实验中，将 转换为乒乓球被弹开的距离，使实验现象更容易被观察，小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形，如图乙所示，发现音叉发出声音的 明显在变化。
沪粤版（2024）八年级上册 第二章 声音与环境3 响度与音色 题型专练（参考答案）
【题型1】响度
【典例】声音的响度，决定于发声体的（　　）
A.振动频率 B.振动幅度 C.振动时间 D.形状结构
【答案】B
【解析】声音的音调与声源振动的频率有关，故A不符合题意；
响度指声音的强弱，是由发声体振动的幅度决定的，故B符合题意；
声音的响度与振动时间无关，故C不符合题意；
声音的音色与发声体的形状结构有关，故D不符合题意。
【举一反三1】如图，在鼓面上撒些小纸屑，分别轻轻敲鼓和用力敲鼓，小纸屑跳动的幅度不同，可以反映出两次鼓声不同的（　　）
A.速度 B.音色 C.频率 D.振幅
【答案】D
【解析】鼓面的振动不易直接观察。小纸屑在实验中的作用是把鼓面的振动放大，把不容易看到的现象转换成便于观察的现象。轻轻敲鼓小纸屑弹起的高度低，用力敲鼓小纸屑弹起的高度高，说明用力敲鼓鼓面比轻敲鼓面振动的幅度大，振幅越大，响度越大，与声音的速度、音色和频率无关。故ABC不符合题意，D符合题意。
【举一反三2】如图，小亮把尺子放在桌面上右端露出一段，一只手将尺子按在桌子上，保持尺子露出桌面的长度不变，另一只手先后用不同的力度拨动尺子，则改变的是声音的（　　）
A.音调 B.音色 C.响度 D.传播速度
【答案】C
【解析】响度指声音的大小，与物体的振动幅度有关。保持钢尺伸出桌面的长度不变，改变拨动力度，钢尺振动的幅度改变，响度改变。故ABD不符合题意，C符合题意。
【举一反三3】2024年春晚舞台上，一场名为《鼓舞龙腾》的开场歌舞精彩亮相舞台上，一群身着艳丽服装的舞者手持龙腾鼓，随着激扬的音乐节奏，敲击出雄壮有力的鼓点，仿佛将观众带入了一个充满激情与活力的世界。鼓声是由鼓面　　　　　　产生的，敲击鼓面的力度不同，在距离发声体的远近相同时，同一观众听到声音的　　　　　　不同。
【答案】振动　　 响度
【解析】声音是由物体的振动产生的，鼓声是由鼓面振动产生的。
敲击鼓面的力度不同，鼓面振动的幅度不同，发出声音的响度不同，在距离发声体的远近相同时，同一观众听到声音的响度不同。
【举一反三4】用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦的振动产生，经空气传播到聆听者耳中，演奏者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，主要是为了改变琴弦发出声音的　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)。
【答案】响度
【解析】声源振幅越大，发出声音响度越大。
【举一反三5】如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：
（1）轻敲音叉，用悬吊的乒乓球接触发声的音叉，发现球被反复弹开，说明声音由物体 产生的；
（2）重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关；
【答案】(1)振动 (2)振幅
【解析】（1）通过实验发现，用小锤敲击音叉的时候．音叉发出声音的同时，发现球被反复弹开，说明发声的音叉在振动，即声音是由物体振动产生的。
（2）当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度更大，通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大。
【举一反三6】在探究“响度跟什么因素有关”的实验中，小东提出两种猜想：
猜想A：声音响度可能跟频率的大小有关；
猜想B：声音响度可能跟振幅的大小有关。
为了验证他的猜想，小东设计了如图所示的装置。
(1)如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会被弹开是音叉　　　　　产生的，这种物理研究方法叫　　　　　；
(2)用小锤施加较小的力敲击音叉，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较　　　　　(选填“大”或“小”)；用小锤施加较大的力敲击音叉，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较　　　　　(选填“大”或“小”)。由此现象可验证小东的猜想_________(选填“A”或“B”)是成立的；
(3)如图乙所示，用小锤敲击右边音叉，左边音叉也发声，该实验现象能说明：①声波可以在　　　　　中传播；②声波能传递能量。
【答案】振动　　 转换法　　 小　　 大　　 B　　 空气
【解析】(1)音叉发声时音叉的振动难以直接观察，如图甲，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，音叉将乒乓球弹起，将振动放大，便于观察，通过乒乓球被弹起来观察音叉振动，是转换法的应用。
(2)用小锤施加较小的力敲击音叉，音叉振幅较小，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较小，用小锤施加较大的力敲击音叉，音叉振幅较大，发现乒乓球轻触音叉后被弹开的距离较大，由此表明，响度的大小与振幅有关，故此现象可验证小东的猜想B是成立的。
(3)声音传播需要介质，如图乙所示，敲击右边的音叉，声音通过空气在两个音叉之间传递。左边的音叉也跟着一起振动，同时说明声音能够传递能量。
【题型2】音色的理解
【典例】听音乐时，在众多的乐器声中我们能分辨出中不同的乐器来，这是因为各种不同的乐器在演奏同一音乐时具有不同的（　　）
A.音调 B.响度 C.音色 D.音调和音色
【答案】C
【解析】音色反映了声音的品质和特色，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。不同的乐器即便演奏相同的乐曲，因为不同乐器的发声结构不同，所以会发出不同音色的声音，所以我们可以通过音色辨别是何种乐器，故C符合题意，ABD不符合题意。
【举一反三1】“五四”青年节到来之际，教室里传来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的(　　)
A.音调 B.响度 C.音色 D.频率
【答案】C
【解析】音调指声音的高低，与振动的频率有关，故AD不符合题意；
响度指声音的大小，与振幅有关，故B不符合题意；
音色反映声音的品质与特色，不同发声体的音色不同，小明通过唱歌的声音能确定是小英，主要是根据声音的音色，故C符合题意。
【举一反三2】“绿水青山就是金山银山”，井冈山山清水秀，鸟语花香，鸟的叫声是通过 传播的；我们能区分不同鸟的叫声，是根据声音的 不同。
【答案】空气 音色
【解析】声音的传播需要介质，鸟的叫声是通过是通过空气传播的。
根据声音的音色的不同，我们能区分不同鸟的叫声。
【举一反三3】北京时间2023年10月26日19时34分，神舟十六号航天员乘组顺利打开“家门”，欢迎远道而来的神舟十七号航天员乘组入驻“天宫”。随后，两个航天员乘组拍下“全家福”，共同向全国人民报平安。广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是声音 (选填“响度”“音调”或“音色”)的不同。
【答案】音色
【解析】音色反映声音的品质与特色，与发声体的材料和结构有关，不同发声体的音色不同，广播中能够分辨出不同宇航员的声音，主要依据是声音的音色不同。
【题型3】音调、响度与音色的综合
【典例】课堂上小红回答问题声音小，老师说：你再大声说一遍．老师是要求小红提高声音的(　　)
A.响度 B.频率 C.音调 D.音色
【答案】A
【解析】响度指声音的强弱(大小)。老师说：你再大声说一遍，老师是要求小红提高声音的响度，故A符合题意，B、C、D不符合题意。
【举一反三1】在我国古代，钟被视为金属乐器之首，在《天工开物》中有记载“其声一宣，大者闻十里，小者亦及里之余。”这段记载中的“大”、　“小”是指声音的哪一个特性(　　)
A.音调 B.音色 C.响度 D.频率
【答案】C
【解析】响度表示声音的大小，“大者闻十里，小者亦及里之余”说明钟声越大，振动的幅度越大，响度越大，钟声传播的越远，故C符合题意，A、B、D不符合题意。
【举一反三2】舞台上，两个女高音歌手在合唱一首歌。这里的“高”指的是声音的 高，观众能分辨出不同歌手的声音，主要是因为它们的 不同。（填写声音的特性）
【答案】音调 音色
【解析】女高音歌手唱歌时，这里的“高”指的是声音的振动频率高，即音调高。
不同的人的声音的音色不同，观众能分辨出不同歌手的声音，主要是因为它们的音色不同。
【举一反三3】《诗经》有云：“伯氏吹埙，仲氏吹篪。”如图所示，埙是我国最古老的闭口吹奏乐器，吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的　　　；用不同力度吹奏，主要改变声音的　　　(均选填“音调”“响度”或“音色”) 。
【答案】音调　　 响度
【解析】吹埙的过程中，按住不同的小孔，空气柱的长度不同，振动的频率不同，会改变声音的音调。
用不同的力度吹奏埙时，改变了发声体的振幅，改变了响度。
【题型4】根据波形图判断声音的特性
【典例】如图所示是甲、乙两声音分别在两个设置不同的示波器中显示的波形图，则（　　）
A.甲、乙两声音音调相同
B.乙声音音调较高
C.甲声音的发声体在每秒内振动的次数较多
D.甲声音的响度一定比乙的大
【答案】B
【解析】由图可知，相同时间内，甲振动的次数比乙少，即甲的振动频率比乙小，所以甲声音的音调低，乙声音的音调高；从两图的振幅情况，甲乙的响度是一样的，故ACD不符合题意，B符合题意。
【举一反三1】小明吹奏了长笛的一个音。如图1，甲、乙两个相同设置的声音监测器在距离小明不同位置进行了监测，分别测得该声音相应的波形图如图2。根据图2的信息，该声音在传播过程中（　　）
A.音调降低 B.响度减小 C.音色改变 D.传播速度减小
【答案】B
【解析】根据图像可知，声音的波形振幅减小了，因此响度逐渐减小；频率和形状均未发生改变，所以音色与音调均未改变；而声音一直在同种均匀的介质中传播，因此声速也不会发生改变；故ACD不符合题意，B符合题意。
【举一反三2】小明利用实验室内的示波器，将几种不同发声体的振动的情况显示在屏幕上，关于这四种声音说法正确的是（　　）
A.乙是噪声，其余的属于乐音
B.甲和丙具有相同的响度，但丙的音调更低
C.乙和丁具有不同的音调和音色
D.乙和丁的响度、音色、音调都不一样
【答案】B
【解析】从甲、乙、丙、丁四幅图可以看出，四列声波都是有规则振动的波形，是乐音波形，故A错误；
甲和丙两种波形的振幅相同，因此它们的响度是相同的，但甲的振动次数比丙的多，所以丙的音调更低，故B正确；
由图可知乙和丁振动的次数相同，音调相同；乙和丁的波形不同，音色不相同，故C错误；
乙和丁在相同时间内，振动频率相同，因此它们的音调相同；乙和丁的振幅不同，响度不同；波形不同，音色不同，故D错误。
【举一反三3】声音(音调)的波形图
高音调的波形更密集一些，声音的频率高；低音调的波形更稀疏一些，声音的频率低。如图所示，　　　 的音调高，　　　 的音调低。
【答案】甲　　 乙
【解析】由波形图可知，相同时间内甲的波形更密度，乙的波形更稀疏，说明甲的频率更高，音调更高，乙的频率更低，音调更低。
【举一反三4】小明在家里学习，对他来说，广场舞的音乐声属于 （选填“噪声”或“乐声”）。如图A、B所示是两种声音的波形图，从图形可知：图 是噪声的波形，总体来看图 的音调高。
【答案】噪声 B B
【解析】广场舞的音乐声影响了小明的学习，对小明来说这属于噪声。
从图形可知，图A的波形振动较规则，图B的波形振动杂乱，故图B是噪声的波形。
总体来看图B的波形密集，所以B的音调高。
【举一反三5】如图甲所示，小明将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，发现乒乓球会被音叉弹开，如果让音叉发出更大的声音，重复实验，会发现乒乓球被弹开的距离更大，说明声音的响度与音叉的 有关。本实验中，将 转换为乒乓球被弹开的距离，使实验现象更容易被观察，小明利用示波器来显示音叉发出声音的波形，如图乙所示，发现音叉发出声音的 明显在变化。
【答案】振幅 音叉振动的幅度 响度
【解析】由于声源的振动幅度越大，发出声音的响度越大，所以乒乓球被弹开的距离更大，说明音叉的振幅越大，音叉发出声音的响度越大。
实验中运用转换法，通过观察乒乓球被弹开的距离，来判断音叉振动的幅度，使实验现象更容易被观察。
由图乙可知波的振动幅度减小，则音叉发出声音的响度明显发生变化。

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