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第二章 走进化学世界
05氧气的性质
一、物理性质:
1.色、态、味：在标准状况下，氧气是一种____色、____味的气体。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为_____液体，在-219℃时变成淡蓝色的固体。
2.密度：密度比空气_____（可用向上排空法收集）
3.溶解性：______溶于水（可用排水法收集）
二、化学性质
1.检验氧气：将_____________________________________________________________。
2.物质在氧气中燃烧
（1）木炭
现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出 ，放出热量，生成 。
反应表达式：________________________
硫粉
现象：_____________________________________；
，放出热量， 。
反应表达式： ___________________________________________
注意事项： （目的： ）
（3）铁丝
现象： ； ， ， ，
反应表达式：____________________________________________。
注意事项：
①集气瓶底放一些水或沙子的目的： ；
②铁丝绕成螺旋状的目的： ；
③铁丝下端火柴的目的： ；
④火柴快燃尽才伸入瓶内的目的： 。
易错提示：
易错点 1：氧气的助燃性与可燃性
正确认知：氧气具有助燃性（支持燃烧），可以帮助可燃物燃烧，氧气本身不能燃烧，不可作燃料。
错误：氧气具有可燃性，可以用作燃料。
错因辨析：
混淆助燃性和可燃性；可燃物自身能燃烧，氧气只起到助燃作用。
易错点 2：燃烧现象描述规范
正确认知：描述实验现象只能写感官观察到的内容，不能写生成物名称。铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧、火星四射、放出大量热，生成黑色固体。
错误：铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。
错因辨析：
生成物名称属于实验结论，不是肉眼观察的实验现象。
易错点 3：火焰与发光区分
正确认知：气体燃烧产生火焰；固体直接燃烧一般只发光。硫、蜡烛燃烧产生火焰；木炭、铁丝燃烧只发光。
错误：木炭在氧气中燃烧产生明亮火焰。
错因辨析：
木炭是固体，燃烧时无气态可燃物，只发白光，没有火焰。
易错点 4：铁丝燃烧的条件
正确认知：铁丝在空气中不能燃烧，仅红热；只有在纯净氧气中才能剧烈燃烧，火星四射。
错误：铁丝在空气中就能剧烈燃烧，火星四射。
错因辨析：
空气中氧气含量低，达不到铁丝燃烧所需浓度。
易错点 5：硫、铁丝燃烧集气瓶防护措施
正确认知：硫燃烧瓶底加水，吸收有毒SO2，防止污染空气；铁丝燃烧瓶底放少量水或细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底。
错误：硫在氧气中燃烧，集气瓶底部铺一层细沙。
错因辨析：
细沙不能吸收二氧化硫，硫燃烧实验不能用细沙代替水。
易错点 6：烟和雾的区分
正确认知：烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。红磷燃烧产生大量白烟。
错误：红磷在氧气中燃烧产生大量白雾。
错因辨析：
红磷燃烧生成五氧化二磷固体，形成白烟，不是液体小液滴的雾。
【典例1】（2026·广东佛山·模拟预测）氧气是一种重要资源。下列说法错误的是
A．氧气的密度比空气的大 B．酿醋时发生了缓慢氧化
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．炼钢和气焊均利用了氧气的可燃性
【变式1】（2026·河南周口·模拟预测）下列有关碳、硫、铁分别在氧气中燃烧实验的说法不正确的是
A．碳燃烧不需要在瓶底加水 B．都会放出火焰
C．都会放出热量 D．都能说明氧气化学性质比较活泼
06 氧气的工业制法
1.方法：
2.原理：利用 不同。
3.具体过程：在低温下加压，使空气 ，然后 ，液态氮的沸点比液态氧的沸点 ， 先蒸发出来，剩下主要是 。
易错提示：
易错点 1：氧气的工业制法原理
正确认知：工业上利用液态氮和液态氧的沸点不同，采用分离液态空气法制氧气，属于物理变化。
错误：工业制氧气是分解反应，属于化学变化。
错因辨析：
过程中没有新物质生成，只是混合物的分离，物质本身不变。
易错点 2：分离液态空气操作顺序
正确认知：降温加压，空气液化；升温时，氮气沸点更低，先汽化逸出，剩余主要为液态氧。
错误：升温后液态氧先变成气体分离出来。
错因辨析：
液氮沸点（-196℃）低于液氧沸点（-183℃），温度升高，氮气先蒸发。
【典例1】（2026·河南驻马店·二模）空气是生命赖以存在的物质基础。下列有关空气的说法正确的是
A．工业制氧气利用氮气和氧气的沸点不同 B．氮气约占空气总质量的78%
C．空气质量指数越大，空气质量越好 D．氧气具有助燃性，可以作燃料
【变式1】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是
A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同
C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成
07 氧气的实验室制法
实验室制取氧气 反应原理
制取装置
检验 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条 ，则是氧气。
验满 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条 ，则收集满。
1.实验室用高锰酸钾制氧气的操作步骤：
查：组装仪器，检查 ；
装：将药品装入试管内，使之平铺在试管的底部，
管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；
定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；
点：点燃酒精灯进行加热（记得预热）；
收：用排水法收集氧气（等 收集）；
离：实验完毕，先把导气管从水槽中移离水面（防止 ）；
熄：熄灭酒精灯，停止加热。
易错提醒：
易错点 1：收集氧气的时机（排水法）
正确认知：排水法收集，等导管口连续均匀冒出气泡时再收集。
错误：导管口刚冒出气泡就立即收集。
错因辨析：
刚开始排出的气泡是装置内空气，立刻收集会导致氧气不纯。
易错点 2：实验结束操作顺序
正确认知：实验结束，先移导管，后熄灭酒精灯。
错误：先熄灭酒精灯，再移出导管。
错因辨析：
先熄灯，试管内压强减小，水槽中水倒吸入热试管，使试管炸裂。
易错点 3：氧气的检验与验满
正确认知：检验：将带火星木条伸入集气瓶内；验满：将带火星木条放在集气瓶瓶口。
错误：验满时把带火星木条伸入瓶内；检验放在瓶口。
错因辨析：
验满是确认瓶口气体为氧气，检验是确认瓶内气体是不是氧气。
【典例1】（2026·陕西铜川·二模）下列用KMnO4固体制取氧气的相关实验操作正确的是
A．组装仪器 B．加热固体 C．收集气体 D．验满
【变式1】（2026·河南许昌·二模）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作正确的是
A．取用高锰酸钾时，用药匙将其送入试管底部
B．加热时，试管口略向上倾斜
C．收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就开始收集
D．验满时，将带火星木条伸入集气瓶内
08 催化剂
1．概念：在化学反应中能 其他物质的 ，但 和 在反应前后 的物质。
2．特点：一变（改变反应速率， ）；两不变（质量、化学性质不变）
易错提示：
易错点1：催化剂
正确认知：催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，反应前后本身的质量和化学性质都不变。
错误：催化剂只能加快反应速率；反应前后催化剂的质量和性质不变；催化剂可以增加生成物质量。
错因辨析：
“改变” 包含加快或减慢；是化学性质不变，物理性质可能改变；催化剂只改变速率，不改变生成物产量。
易错点2：催化剂的专一性
正确认知：一种催化剂只能对特定反应起催化作用，不是所有反应都能用。
错误：二氧化锰是所有化学反应的催化剂。
错因辨析：二氧化锰只对部分反应有催化效果，不是万能催化剂。
易错点3：没有催化剂反应能否发生
正确认知：没有催化剂，化学反应依然可以发生，只是反应速率不同。
错误：没有催化剂，反应就不能发生。
错因辨析：催化剂只是改变速率，不能决定反应能否进行。
易错点4：判断某物质是催化剂的条件
正确认知：要证明是催化剂，必须同时验证三点：改变速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。
错误：只要能加快反应速率，该物质就是催化剂。
错因辨析：
只改变速率不足以证明，还需要验证质量与化学性质反应前后不变。
【典例1】（25-26八年级上·山东东营·期末）实验室制氧气常会用到催化剂，下列关于催化剂说法正确的是
A．催化剂只能加快化学反应速率 B．化学反应前后，催化剂的质量与化学性质均不改变
C．使用催化剂能增加生成物的总质量 D．所有化学反应都必须添加催化剂才能发生
【变式1】2025年，中科院天津工业生物所人工合成淀粉技术实现万吨级中试，核心反应中催化剂起到关键作用。下列关于催化剂的说法正确的是
A．催化剂只能加快化学反应速率 B．催化剂能增加生成物的最终质量
C．同一个化学反应可以有多种催化剂 D．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变
09 反应类型
1．化合反应和分解反应
化合反应 分解反应
概念 由 物质生成 物质的反应 由 反应物生成 物质的反应
通式 A+B+…→M(多变一) M→A+B+…(一变多)
易错提示：
易错点1：化合反应
正确认知：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，特点 “多变一”。 错误：化合反应一定是氧化反应。
错因辨析：
化合反应不一定有氧参与，如氧化钙 + 水→氢氧化钙，属于化合反应，但不是氧化反应。
易错点2：分解反应
正确认知：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，特点 “一变多”。
错误：生成多种物质的反应就是分解反应。
错因辨析：
分解反应前提必须是一种反应物，反应物多种的不属于分解反应。
易错点3：氧化反应与基本反应的关系
正确认知：物质与氧发生的反应叫氧化反应，氧化反应不属于基本反应类型。
错误：化合反应都是氧化反应，氧化反应都是化合反应。
错因辨析：
二者分类标准不同，属于交叉关系，互不包含。
【典例1】（25-26八年级上·全国·阶段检测）化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是
A．纯净物与混合物属于并列关系 B．化学变化与物理变化属于交叉关系
C．化学性质与物理性质属于包含关系 D．分解反应与化合反应属于交叉关系
【变式1】（25-26九年级上·云南昆明·期末）下列属于分解反应的是
A． B．
C． D．
1.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是
A．铁丝在空气中和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧的更剧烈
B．蜡烛在空气中燃烧，干冷烧杯罩向火焰，烧杯内壁出现二氧化碳
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体
2.2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料
C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体
3.推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是
A．单质由同种元素组成，则由同种元素组成的物质一定是单质
B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应
C．将带火星的木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气
D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
4.下列变化中属于分解反应的是
A．氢气+氧化铜铜+水 B．氧气+镁氧化镁
C．氧化铝铝+氧气 D．镁+硫酸→硫酸镁+氢气
5．实验室用高锰酸钾制取氧气并验证性质，以下装置使用及操作正确的是
A．甲；向试管中加入固体试剂 B．乙：加热装置中的试剂制取氧气
C．丙：用集气瓶如图示方法收集氧气 D．丁：将铁丝伸入集气瓶中燃烧
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第二章 走进化学世界
05氧气的性质
一、物理性质:
1.色、态、味：在标准状况下，氧气是一种无色、无味的气体。在压强为101kPa时，氧气在-183℃时变为淡蓝色液体，在-219℃时变成淡蓝色的固体。
2.密度：密度比空气略大（可用向上排空法收集）
3.溶解性：不易溶于水（可用排水法收集）
二、化学性质
1.检验氧气：将带火星的木条伸到集气瓶中，若复燃说明是氧气
2.物质在氧气中燃烧
（1）木炭
现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
反应表达式：碳+氧气二氧化碳 C + O2CO2
硫粉
现象：空气中发出微弱的淡蓝色火焰；
氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体
反应表达式：硫+氧气二氧化硫 S + O2 SO2
注意事项：瓶底装少量水（目的：吸收二氧化硫，防止污染空气）
（3）铁丝
现象：空气中红热；氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
反应表达式：铁+氧气四氧化三铁 Fe + O2 Fe3O4
注意事项：
①集气瓶底放一些水或沙子的目的：防止高温熔融物溅落瓶底，使集气瓶炸裂；
②铁丝绕成螺旋状的目的：增大受热面积；
③铁丝下端火柴的目的：引燃铁丝；
④火柴快燃尽才伸入瓶内的目的：防止火柴燃烧消耗过多氧气。
易错提示：
易错点 1：氧气的助燃性与可燃性
正确认知：氧气具有助燃性（支持燃烧），可以帮助可燃物燃烧，氧气本身不能燃烧，不可作燃料。
错误：氧气具有可燃性，可以用作燃料。
错因辨析：
混淆助燃性和可燃性；可燃物自身能燃烧，氧气只起到助燃作用。
易错点 2：燃烧现象描述规范
正确认知：描述实验现象只能写感官观察到的内容，不能写生成物名称。铁丝在氧气中燃烧现象：剧烈燃烧、火星四射、放出大量热，生成黑色固体。
错误：铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。
错因辨析：
生成物名称属于实验结论，不是肉眼观察的实验现象。
易错点 3：火焰与发光区分
正确认知：气体燃烧产生火焰；固体直接燃烧一般只发光。硫、蜡烛燃烧产生火焰；木炭、铁丝燃烧只发光。
错误：木炭在氧气中燃烧产生明亮火焰。
错因辨析：
木炭是固体，燃烧时无气态可燃物，只发白光，没有火焰。
易错点 4：铁丝燃烧的条件
正确认知：铁丝在空气中不能燃烧，仅红热；只有在纯净氧气中才能剧烈燃烧，火星四射。
错误：铁丝在空气中就能剧烈燃烧，火星四射。
错因辨析：
空气中氧气含量低，达不到铁丝燃烧所需浓度。
易错点 5：硫、铁丝燃烧集气瓶防护措施
正确认知：硫燃烧瓶底加水，吸收有毒SO2，防止污染空气；铁丝燃烧瓶底放少量水或细沙，防止高温熔融物炸裂瓶底。
错误：硫在氧气中燃烧，集气瓶底部铺一层细沙。
错因辨析：
细沙不能吸收二氧化硫，硫燃烧实验不能用细沙代替水。
易错点 6：烟和雾的区分
正确认知：烟是固体小颗粒，雾是液体小液滴。红磷燃烧产生大量白烟。
错误：红磷在氧气中燃烧产生大量白雾。
错因辨析：
红磷燃烧生成五氧化二磷固体，形成白烟，不是液体小液滴的雾。
【典例1】（2026·广东佛山·模拟预测）氧气是一种重要资源。下列说法错误的是
A．氧气的密度比空气的大 B．酿醋时发生了缓慢氧化
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 D．炼钢和气焊均利用了氧气的可燃性
【答案】D
【详解】A：同温同压下，气体密度与相对分子质量成正比。氧气的相对分子质量M(O2)=32，空气平均相对分子质量约为29，因此氧气密度比空气大，说法正确。
B：酿醋是物质与氧气发生的反应，速率慢、无明显发光现象的氧化反应，属于缓慢氧化，说法正确。
C：铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体、放出大量热，是其典型燃烧现象，说法正确。
D：氧气本身不具有可燃性，只有助燃性，炼钢和气焊都是利用氧气支持燃烧的性质，而非可燃性，说法错误。
【变式1】（2026·河南周口·模拟预测）下列有关碳、硫、铁分别在氧气中燃烧实验的说法不正确的是
A．碳燃烧不需要在瓶底加水 B．都会放出火焰
C．都会放出热量 D．都能说明氧气化学性质比较活泼
【答案】B
【详解】A、碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，无毒且无高温熔融物，瓶底不需要加水，说法正确。
B、碳在氧气中燃烧发出白光，硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，铁在氧气中燃烧的现象是火星四射，没有火焰，说法错误。
C、碳、硫、铁在氧气中燃烧均属于放热反应，都会放出热量，说法正确。
D、碳、硫、铁都能在氧气中发生反应，说明氧气化学性质比较活泼，说法正确。
故选B。
06 氧气的工业制法
1.方法：分离液态空气法
2.原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。
3.具体过程：在低温下加压，使空气液化，然后升温，液态氮的沸点比液态氧的沸点低，氮气先蒸发出来，剩下主要是液氧。
易错提示：
易错点 1：氧气的工业制法原理
正确认知：工业上利用液态氮和液态氧的沸点不同，采用分离液态空气法制氧气，属于物理变化。
错误：工业制氧气是分解反应，属于化学变化。
错因辨析：
过程中没有新物质生成，只是混合物的分离，物质本身不变。
易错点 2：分离液态空气操作顺序
正确认知：降温加压，空气液化；升温时，氮气沸点更低，先汽化逸出，剩余主要为液态氧。
错误：升温后液态氧先变成气体分离出来。
错因辨析：
液氮沸点（-196℃）低于液氧沸点（-183℃），温度升高，氮气先蒸发。
【典例1】（2026·河南驻马店·二模）空气是生命赖以存在的物质基础。下列有关空气的说法正确的是
A．工业制氧气利用氮气和氧气的沸点不同 B．氮气约占空气总质量的78%
C．空气质量指数越大，空气质量越好 D．氧气具有助燃性，可以作燃料
【答案】A
【详解】A.工业采用分离液态空气法制氧气，原理是利用液氮和液氧的沸点不同进行分离，说法正确。
B.氮气约占空气体积的78%，不是质量占比78%，说法错误。
C.空气质量指数越大，代表污染物含量越高，空气质量越差，说法错误。
D.氧气只有助燃性，本身无可燃性，不能作燃料，说法错误。
【变式1】（25-26八年级下·河北石家庄·期中）工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述正确的是
A．该过程属于化学变化 B．利用了氮气和氧气的沸点不同
C．也可以将其应用于实验室快速制备氧气 D．过程中有新物质氧气生成
【答案】B
【详解】A、分离液态空气制氧气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，错误；
B、分离液态空气法是利用氮气和氧气的沸点不同，升温时沸点低的氮气先汽化，从而实现分离，正确；
C、分离液态空气法需要低温、高压的特殊条件，实验室难以满足，无法用于实验室快速制备氧气，错误；
D、该过程只是将空气中原本存在的氧气分离出来，没有新物质生成，错误。
07 氧气的实验室制法
实验室制取氧气 反应原理
2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ H2O2H2O＋O2↑
制取装置
检验 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则是氧气。
验满 将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则收集满。
1.实验室用高锰酸钾制氧气的操作步骤：
查：组装仪器，检查装置的气密性；
装：将药品装入试管内，使之平铺在试管的底部，
管口塞一小团棉花，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管口；
定：用铁夹夹持试管，并固定在铁架台上；
点：点燃酒精灯进行加热（记得预热）；
收：用排水法收集氧气（等气泡连续均匀放出时再开始收集）；
离：实验完毕，先把导气管从水槽中移离水面（防止水倒吸回热的试管，使试管炸裂）；
熄：熄灭酒精灯，停止加热。
易错提醒：
易错点 1：收集氧气的时机（排水法）
正确认知：排水法收集，等导管口连续均匀冒出气泡时再收集。
错误：导管口刚冒出气泡就立即收集。
错因辨析：
刚开始排出的气泡是装置内空气，立刻收集会导致氧气不纯。
易错点 2：实验结束操作顺序
正确认知：实验结束，先移导管，后熄灭酒精灯。
错误：先熄灭酒精灯，再移出导管。
错因辨析：
先熄灯，试管内压强减小，水槽中水倒吸入热试管，使试管炸裂。
易错点 3：氧气的检验与验满
正确认知：检验：将带火星木条伸入集气瓶内；验满：将带火星木条放在集气瓶瓶口。
错误：验满时把带火星木条伸入瓶内；检验放在瓶口。
错因辨析：
验满是确认瓶口气体为氧气，检验是确认瓶内气体是不是氧气。
【典例1】（2026·陕西铜川·二模）下列用KMnO4固体制取氧气的相关实验操作正确的是
A．组装仪器 B．加热固体 C．收集气体 D．验满
【答案】C
【详解】A.塞橡胶塞时不可将试管放在桌面上用力按压，易导致试管破裂，操作错误。
B.加热高锰酸钾固体时，试管口应略向下倾斜，防止反应产生的冷凝水回流至热的试管底部，炸裂试管，图中试管口向上倾斜，操作错误。
C.氧气密度大于空气，用向上排空气法收集时，导管需伸入集气瓶底部，可尽可能排尽瓶内空气，操作正确。
D.氧气验满操作需将带火星的木条放在集气瓶口，图中木条伸入瓶内是氧气的检验操作，并非验满，操作错误。
【变式1】（2026·河南许昌·二模）实验室用高锰酸钾制取氧气，下列实验操作正确的是
A．取用高锰酸钾时，用药匙将其送入试管底部
B．加热时，试管口略向上倾斜
C．收集氧气时，导管口刚有气泡冒出就开始收集
D．验满时，将带火星木条伸入集气瓶内
【答案】A
【详解】A.高锰酸钾是粉末状固体，取用粉末状药品时，需用药匙（或纸槽）将药品送至试管底部，避免药品沾在试管内壁，操作正确；
B.加热固体时试管口应略向下倾斜，防止反应产生的冷凝水倒流炸裂试管，因此该操作错误；
C.导管口刚冒出的气泡是装置内残留的空气，此时收集会导致氧气不纯，需等气泡连续均匀冒出时再收集，操作错误；
D.氧气验满时应将带火星的木条放在集气瓶口，伸入瓶内是检验氧气的操作，操作错误。
08 催化剂
1．概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后不变的物质。
2．特点：一变（改变反应速率，加快或减慢）；两不变（质量、化学性质不变）
易错提示：
易错点1：催化剂
正确认知：催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，反应前后本身的质量和化学性质都不变。
错误：催化剂只能加快反应速率；反应前后催化剂的质量和性质不变；催化剂可以增加生成物质量。
错因辨析：
“改变” 包含加快或减慢；是化学性质不变，物理性质可能改变；催化剂只改变速率，不改变生成物产量。
易错点2：催化剂的专一性
正确认知：一种催化剂只能对特定反应起催化作用，不是所有反应都能用。
错误：二氧化锰是所有化学反应的催化剂。
错因辨析：二氧化锰只对部分反应有催化效果，不是万能催化剂。
易错点3：没有催化剂反应能否发生
正确认知：没有催化剂，化学反应依然可以发生，只是反应速率不同。
错误：没有催化剂，反应就不能发生。
错因辨析：催化剂只是改变速率，不能决定反应能否进行。
易错点4：判断某物质是催化剂的条件
正确认知：要证明是催化剂，必须同时验证三点：改变速率、反应前后质量不变、反应前后化学性质不变。
错误：只要能加快反应速率，该物质就是催化剂。
错因辨析：
只改变速率不足以证明，还需要验证质量与化学性质反应前后不变。
【典例1】（25-26八年级上·山东东营·期末）实验室制氧气常会用到催化剂，下列关于催化剂说法正确的是
A．催化剂只能加快化学反应速率 B．化学反应前后，催化剂的质量与化学性质均不改变
C．使用催化剂能增加生成物的总质量 D．所有化学反应都必须添加催化剂才能发生
【答案】B
【详解】A.催化剂可加快也可减慢反应速率，并非只能加快，错误。
B.正确。
C.生成物总质量由反应物的量决定，催化剂不改变生成物质量，错误。
D.很多反应无需催化剂即可发生（如木炭燃烧等），催化剂不是反应发生的必需条件，错误。
【变式1】2025年，中科院天津工业生物所人工合成淀粉技术实现万吨级中试，核心反应中催化剂起到关键作用。下列关于催化剂的说法正确的是
A．催化剂只能加快化学反应速率 B．催化剂能增加生成物的最终质量
C．同一个化学反应可以有多种催化剂 D．催化剂在化学反应前后质量和性质都不变
【答案】C
【详解】A. 催化剂既可以加快也可以减慢反应速率，并非只能加快，说法错误。
B. 催化剂只改变反应速率，不影响反应的进行程度，生成物的最终质量由反应物的量决定，和催化剂无关，说法错误。
C. 同一个化学反应可以有多种催化剂，例如过氧化氢分解反应中，二氧化锰、硫酸铜、氧化铁等都可作为该反应的催化剂，说法正确。
D. 反应前后催化剂的质量和化学性质不变，物理性质（如形状、状态等）可能发生改变，并非所有性质都不变，说法错误。
09 反应类型
1．化合反应和分解反应
化合反应 分解反应
概念 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应
通式 A+B+…→M(多变一) M→A+B+…(一变多)
易错提示：
易错点1：化合反应
正确认知：由两种或两种以上物质生成一种物质的反应，特点 “多变一”。 错误：化合反应一定是氧化反应。
错因辨析：
化合反应不一定有氧参与，如氧化钙 + 水→氢氧化钙，属于化合反应，但不是氧化反应。
易错点2：分解反应
正确认知：由一种物质生成两种或两种以上物质的反应，特点 “一变多”。
错误：生成多种物质的反应就是分解反应。
错因辨析：
分解反应前提必须是一种反应物，反应物多种的不属于分解反应。
易错点3：氧化反应与基本反应的关系
正确认知：物质与氧发生的反应叫氧化反应，氧化反应不属于基本反应类型。
错误：化合反应都是氧化反应，氧化反应都是化合反应。
错因辨析：
二者分类标准不同，属于交叉关系，互不包含。
【典例1】（25-26八年级上·全国·阶段检测）化学概念在逻辑上存在如图所示关系，对下列概念间的关系说法正确的是
A．纯净物与混合物属于并列关系 B．化学变化与物理变化属于交叉关系
C．化学性质与物理性质属于包含关系 D．分解反应与化合反应属于交叉关系
【答案】A
【详解】A、物质按含有物质种类的多少可分为纯净物与混合物，二者是不同的类别，属于并列关系，故A选项符合题意；
B、化学变化是有新物质生成的变化，物理变化是没有新物质生成的变化，二者是不同类型的变化，属于并列关系，并非交叉关系，故B选项不符合题意；
C、物质的性质分为化学性质（需要通过化学变化才能表现出来的性质）与物理性质（不需要发生化学变化就能表现出来的性质），二者是不同类型的性质，属于并列关系，不是包含关系，故C选项不符合题意；
D、分解反应是一种物质生成多种物质的反应，化合反应是多种物质生成一种物质的反应，二者是不同类型的反应，属于并列关系，不是交叉关系，故D选项不符合题意。
故选A。
【变式1】（25-26九年级上·云南昆明·期末）下列属于分解反应的是
A． B．
C． D．
【答案】A
【详解】分解反应是指一种物质反应生成两种或两种以上其他物质的反应。
A、该反应的反应物为一种，生成物为两种，符合一变多，属于分解反应，选项正确；
B、反应的反应物为两种，生成物为一种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误；
C、反应的反应物为两种，生成物为两种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误；
D、反应的反应物为两种，生成物为两种，不符合一变多，不属于分解反应，选项错误；
故选A。
1.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是
A．铁丝在空气中和氧气中都能燃烧，在氧气中燃烧的更剧烈
B．蜡烛在空气中燃烧，干冷烧杯罩向火焰，烧杯内壁出现二氧化碳
C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
D．硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体
【答案】C
【详解】A、铁丝在空气中只能发生红热现象，不能燃烧，仅可在氧气中剧烈燃烧，故A错误；
B、出现二氧化碳"是实验结论，不属于实验现象，蜡烛燃烧时用干冷烧杯罩火焰，可观察到的现象是烧杯内壁出现水雾，故B错误；
C、正确；
D、硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧才产生微弱的淡蓝色火焰，故D错误。
2.2026年5月24日，神舟二十三号载人飞船发射取得圆满成功，航天员顺利进驻中国空间站。空间站中为航天员提供呼吸所需的氧气，下列关于氧气的说法正确的是
A．氧气易溶于水 B．氧气能燃烧，可作燃料
C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救 D．液氧是无色的液体
【答案】C
【详解】A.氧气不易溶于水，不是易溶于水，错误；
B.氧气具有助燃性，本身无可燃性，不能燃烧，无法作燃料，错误；
C.氧气能供给呼吸，可用于医疗急救、航天供氧等场景，正确；
D.液氧是淡蓝色液体，不是无色液体，错误。
3.推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是
A．单质由同种元素组成，则由同种元素组成的物质一定是单质
B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应
C．将带火星的木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气
D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应
【答案】B
【详解】A、单质由同种元素组成，则由同种元素组成的物质不一定是单质，同种元素组成的物质可能是混合物，例如氧气（O2）和臭氧（O3）都是由氧元素组成的，但混合在一起就是混合物，不是纯净物，推理错误；
B、氧化反应是物质与氧发生的化学反应，木炭燃烧是木炭与氧气发生的反应，符合氧化反应的定义，推理正确；
C、将带火星的木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内可能含氧气。带火星的木条未复燃，只能说明瓶内氧气浓度不够高，比如空气中也含有氧气，但带火星的木条在空气中不会复燃，不能说明瓶内没有氧气，推理错误；
D、分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应。例如蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，但该反应不是分解反应，推理错误；
故选：B。
4.下列变化中属于分解反应的是
A．氢气+氧化铜铜+水 B．氧气+镁氧化镁
C．氧化铝铝+氧气 D．镁+硫酸→硫酸镁+氢气
【答案】C
【详解】A、分解反应是一种物质反应生成多种物质的反应，特点是“一变多”；，由一种单质（氢气）和化合物（氧化铜）反应生成另一种单质（铜）和另一种化合物（水），不是分解反应，不符合题意。
B、，由两种物质生成一种物质，属于化合反应（“多变一”），不是分解反应，不符合题意。
C、，由一种物质生成两种物质，符合 “一变多” 的分解反应特征，属于分解反应，符合题意。
D、，由一种单质（镁）和化合物（硫酸）反应生成另一种单质（氢气）和另一种化合物（硫酸镁），不是分解反应，不符合题意。
故选：C。
5．实验室用高锰酸钾制取氧气并验证性质，以下装置使用及操作正确的是
A．甲；向试管中加入固体试剂 B．乙：加热装置中的试剂制取氧气
C．丙：用集气瓶如图示方法收集氧气 D．丁：将铁丝伸入集气瓶中燃烧
【答案】B
【详解】A.取用高锰酸钾这类粉末状固体时，应先将试管倾斜，把盛有药品的药匙送至试管底部，再直立试管，防止药品沾在试管内壁。图中试管竖直加药，操作错误。
B.加热高锰酸钾制氧气的操作符合要求：试管口略向下倾斜，避免冷凝水倒流炸裂试管；试管口塞有棉花，防止高锰酸钾粉末随气流进入导管；用酒精灯外焰加热，装置正确。
C.氧气密度大于空气，用该万能瓶排空气收集氧气时，应“长进短出”（气体从长导管通入，空气从短导管排出），图中气体从短管通入，操作错误。
D.铁丝在氧气中燃烧时，高温熔融物溅落易炸裂集气瓶，瓶底需预先放少量水或铺一层细沙，图中未做防护，操作错误。
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