资源简介

田忌赛马
教学目标
１.认识“将、获”等生字，读准多字音“将、划”。
２.综合运用提问策略：默读课文提出自己的问题，试着把问题分分类，选出值得思考的问题并尝试解决。
３.感受孙膑善于观察、合理调配的智慧，懂得遇事要开动脑筋、讲究方法。
教学重点
１.自主提问，并对问题进行分类、筛选，尝试解决。
２.借助问题推演赛马对阵，体会孙膑的智慧。
教学过程
学习任务三：赛马场上的智慧（问为我所用）
【学习活动一：回顾策略，导入新课】
1. 回顾梳理：本单元我们学习了哪些提问的本领？
预设：针对课文的一部分内容或全文提问；从内容、写法、启示等不同角度提问；筛选出对理解课文最有帮助的问题。
小组快速互查
　　小组内2人结对，互相说一说本单元学到的三种提问方法，每人至少说出两点，组员相互补充、纠正。小组推选一名代表，准备全班分享，快速巩固旧知，为本课自主提问学习铺垫基础。
3. 谈话导入：今天我们要读的故事没有旁批提示，要完全靠自己运用提问策略来学习。它根据《史记·孙子吴起列传》相关内容改写。
板书课题：7 田忌赛马，齐读课题。
【学习活动二：默读课文，自主提问】
学习提示：
自主学：
读：默读课文，读准字音，读通句子。
想：边读边思考，提出自己的问题。
写：把问题工整记录在学习单上。
合作学
1. 小组分工：4人一组，设置组长（统筹秩序）、记录员（整理问题清单）、发言人（汇总展示）、补充员（完善问题、查漏补缺），全员参与、各司其职。
2.合作交流步骤
第一步：轮流分享。每位组员依次说出自己默读后提出的问题，每人至少分享2个问题，其他人认真倾听，不重复、不打断。
第二步：互助启发。针对组员的问题，小组内互相启发、补充，结合课文内容帮同伴完善问题，剔除浅显、无意义的简单问题。
第三步：整理清单。记录员汇总小组所有有效问题，去重、整合，梳理出完整的小组问题清单。
一起学：
全班汇报交流，各小组发言人依次展示本组问题清单，教师相机引导，将全班问题按内容、写法、启示三个角度分类梳理，形成班级问题汇总表。
检查词语：
1. 出示词语：门客、赏识、脚力、引荐、军师、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、出谋划策
2. 小组词语互查
　　小组内轮流认读词语，互相正音，重点核对“将”（第四声）、“荐”（第四声）的读音，组员纠正读错字音，全员过关后举手示意，教师随机抽查小组认读情况。
【学习活动三：问题分类，筛选解决】
1. 分类梳理问题：
内容角度——孙膑为什么说“一匹也不用换”就能取胜？孙膑的办法到底是什么？田忌为什么能赢？
写法角度——课题是“田忌赛马”，为什么开头先用不少笔墨写孙膑？
启示角度——生活中还有哪些像孙膑这样合理安排、以智取胜的例子？
２.小组合作筛选核心问题
　　小组围绕班级汇总的问题清单展开讨论，结合课文重难点，投票筛选出最值得探究、对理解课文最有帮助的核心问题。各组统一观点，确定本组核心问题并说明理由，最终全班聚焦核心问题：孙膑为什么保证能让田忌获胜？
小组合作探究，尝试解决核心问题
（1）探究任务：小组齐读第1—3自然段，合作探究赛马前孙膑的所作所为，分析他能笃定取胜的原因。
（2）合作探究步骤：
① 默读勾画：组员自主勾画描写孙膑观察、思考的语句；
② 小组研讨：轮流分享勾画内容，交流发现，统一结论：孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等，他善于观察、知己知彼；
③ 合作推演：小组借助学习单上的对阵表格，全员参与、分工记录，共同推演三次赛马对阵情况，梳理比赛结果：第一场，下等马对上等马，输；第二场，上等马对中等马，胜；第三场，中等马对下等马，胜，最终三局两胜，田忌取胜。
（3）深度研讨：小组围绕“同样的马，只调换出场顺序就能转败为胜”展开讨论，总结孙膑的智慧所在，每组整理2-3个核心观点，准备全班分享。
预设：善于观察、知己知彼，合理调配、扬长避短、巧用策略。
4. 小组分角色朗读
　　小组内分配角色（孙膑、田忌、旁白），合作朗读对话，反复揣摩语气，读出孙膑的胸有成竹、沉稳睿智，读完后小组互评，优化朗读语气和节奏。
【学习活动四：讲述故事，迁移升华】
学习提示：
自主学：
读：借助对阵示意图，梳理故事脉络。
想：从故事中你受到什么启发？
合作学（优化细化小组合作环节）
1. 同桌互助讲故事：互相完整讲述田忌赛马的故事，结合对阵过程互相补充遗漏细节、理顺故事顺序。
2. 小组汇总感悟、拓展交流
　　小组内轮流分享故事启发，结合生活实例交流类似“以智取胜、合理调配”的事例，记录员整理小组感悟和实例，形成小组分享素材。同时合作解答课前写法角度的问题，共同总结：课文详写孙膑赛前的观察与谋划，是为了铺垫人物形象，突出孙膑的智慧，让赛马取胜的结局合情合理。
一起学：
各小组代表分享本组感悟与拓展案例，师生共同评议、总结升华。
预设：遇事要开动脑筋、冷静思考、讲究方法，善于观察、合理调配资源，才能以智取胜、突破困境。
课堂小组评价
　　课堂尾声，小组内互评本节课合作表现：是否积极发言、是否认真倾听、是否主动互助，组长简单汇总本组亮点与不足，强化小组合作意识。
课堂总结
　　这一课，我们通过自主探究、小组合作，完成了提问、分类、筛选、解决问题的全过程，熟练运用提问策略读懂了故事。小小的“疑问”，让我们读懂了孙膑大大的“智慧”。希望同学们今后阅读时，能自觉运用提问策略，主动合作探究，做敢问、善问、善思、善研的读者。

展开更多......

收起↑