资源简介

(共14张PPT)
本节课涉及到内分泌腺及激素对人体的调节，在授课时需要将外分泌与内分泌腺相区别开，向学生强调内分泌腺的特点。另外教师在讲授激素分泌异常导致的疾病时，可以通过图片等形式让学生更加直观清楚地记住各种疾病。
学生在七年级上册已经学习过动物的结构层次，也知道外分泌腺（以消化系统为例），但是他们对内分泌腺并不了解。教师需要先将内外分泌腺区分开，让学生体会到两者的差异，知道内分泌腺是没有导管的腺体，才能更好地学习本节课内容。
【教材分析】
科学观念：了解内分泌腺的特点及激素的意义；掌握激素分泌异常引发的疾病；学会分析胰岛素对人体内血糖含量的调节。
科学思维：能对内外分析腺体的图片对比，提高分析总结的能力；理解胰岛素对血糖的调节意义；
探究实践：通过分析激素分泌异常引发疾病，培养他们分析解决问题的能力；
态度责任：通过了解激素分泌异常引发的疾病，培养学生对疾病防患的意识。
【教学目标】
注射胰岛素
降低血糖
（激素）
（调节）
人体激素
3.2 人体的激素调节
第三单元 生命活动的调节
课前准备：
①教材书
②红黑笔
③作业本和课时
胰岛素的发现历程
猜测1：降血糖可能与胰腺有关
猜测2：降血糖可能与胰岛有关
结论：降血糖与胰岛有关
胰岛素的发现历程
思考1：在班廷和贝斯特之前，其他科学家无法证实胰岛素存在的主要原因是什么？
思考2：班廷和贝斯特是如何设计对照实验的？
胰腺产生的蛋白酶会分解胰岛素，早期提取时胰岛素被破坏
对照组:正常狗（不结扎胰管）提取完整胰腺提取液
实验组:结扎胰管狗，只剩胰岛提取液
不能降血糖
能降血糖
人体的分泌腺
导管
腺细胞
外分泌腺
腺细胞
内分泌腺
毛细血管
内分泌腺
任务1：读图，了解人体的内分泌腺并完成P118思考与讨论
内分泌腺—垂体
任务1：读图，了解人体的内分泌腺并完成课本问题
垂体
（最重要）
作用：能控制人的生长发育
侏儒症
病因：幼年时生长激素分泌过少
巨人症
病因：幼年时生长激素分泌过多
病因：成年时生长激素分泌过多
肢端肥大症
内分泌腺—甲状腺
任务1：读图，了解人体的内分泌腺并完成课本问题
作用：促进体内新陈代谢，
提高神经系统的兴奋性
呆小症
病因：幼年时甲状腺激素分泌过少
病因：甲状腺激素分泌过多
甲亢
地方性甲状腺肿
病因：成年时甲状腺激素分泌不足
内分泌腺—甲状腺
任务2：同桌讨论，分析呆小症和侏儒症的异同点
呆小症
侏儒症
相同点：
不同点：
幼年患病且身材矮小
甲状腺激素
生长激素
智力正常
智力低下反应迟钝
填空：摘除小狗的甲状腺，小狗出现以下两种症状：
①生长发育停止
--这说明甲状腺激素具有促进__________的作用。
②精神萎靡不振
--这说明甲状腺激素能够____________________
生长发育
提高神经系统的兴奋性
内分泌腺
思考：某同学一天早上突然头晕,软弱无力, 有饥饿感,后来喝了糖水后才慢慢恢复过来。能猜测一下原因吗？
低血糖
血糖：
糖类物质
葡萄糖
血液中的葡萄糖
进食
转化
血糖浓度：维持90毫克/100毫升
内分泌腺—胰岛
任务3：读图完成课本填空，并用自己的话描述下胰岛是如何调节人体血糖含量保持稳定的
任务4：通过血糖含量的调节图，尝试分析低血糖的原因
低血糖原因
内分泌腺—糖尿病
糖尿病早期
糖尿病中期
糖尿病晚期
具体特征：多饮、多尿、多食和消瘦
当胰岛素分泌不足时，如何设法控制血糖含量的平衡？
药物控制：注射胰岛素；
食物控制：减少糖类物质的摄入；
运动控制：适量运动，降低血糖含量。
思考：为了防止糖尿病年轻化，从自身出发谈谈需要怎么做？

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