资源简介

(共50张PPT)
部编版九年级语文上册
曹
刿
论
战
导入新课
毛主席在对第二次国内革命战争的经验总结时，提到过《曹刿论战》这个案例，战争中鲁国采取了敌疲我打、以静制动的方针，打败了齐军，是中国战争史中弱军战胜强军的有名战例。由此来比喻现在还弱小的红军，一定可以战胜强大的敌人。
我国古代以弱胜强的战例，你知道哪些呢？
“国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。”我们珍爱和平，但有时候我们必须面对战争。
导入新课
今天，让我们走进长勺之战，看看这场战役是如何缔造逆袭神话的。
齐鲁
赤壁之战：5万孙、刘联军大胜曹操20万大军；
官渡之战：2万曹军大胜袁绍军11万；
淝水之战：8万晋军大胜80万秦军；
巨鹿之战：5万项羽楚军大胜40万秦军……
以少胜多，以弱胜强，战争的逆袭，靠的是什么呢？
核心素养
壹
积累常见的文言词语，理解词语古今异义的差异，提高阅读文言文的能力。
叁
分析曹刿和鲁庄公的人物形象，学习古人强烈的家国情怀。
贰
理解曹刿关于战争的论述，体会曹刿的战略思想。
肆
学习课文围绕中心、突出重点、详略得当的写作特点。
活动一
时代与文化
—课前预习
作者作品
《左传》，又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、军事、外交、文化等各方面情况的一部编年体史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所写。记事起于鲁隐公元年（前722年），迄于鲁哀公二十七年（前468年）。
《左传》，儒家经典之一，是重要的历史文献，对后世史学产生了很大影响，也是一部优秀的文学著作。
背景链接
今天的山东齐鲁大地，是春秋时期的鲁国和齐国。当时齐都在临淄，鲁都在曲阜。而且当时齐国是大国，鲁国是小国，齐国要攻打鲁国。为何？
背景链接
公元前684年
鲁国、齐国
春秋时期，齐与鲁是邻国，齐大鲁小，齐强鲁弱。齐襄公即位后，政令无常，国内危机四伏，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后齐国两个国君齐襄公和公孙无知相继被杀，国内无君。公子小白抢先回到齐国夺得君位（就是后来的齐桓公）。即位后，他立即出兵打败鲁军，公子纠被逼死。但齐桓公仍不甘心，于鲁庄公十年春天，借口鲁国曾帮助公子纠争夺齐国君位，再次兴兵攻鲁，两军战于长勺。这就是历史上有名的以弱胜强的“长勺之战”。
交战时间
交战双方
交战原因
知识链接
国别体
通过各国史事个别独立地排列载述，国别体史书有《国语》和《战国策》。
编年体
即以时间为经,以事件为纬叙写史实，《春秋》《左传》和《资治通鉴》。
记传体
即以人物为中心叙写历史,为司马迁所独创，如《史记》。
历史散文的体例
活动二
积累与梳理
—巩固知识
初读文章，读准字音
曹刿 ( )
又何间 ( )焉
玉帛 ( )
小信未孚 ( )
夫( )战
辙（ ）
靡（ ）
guì
jiàn
bó
fú
zhé
mǐ
fú
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣！”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
guì
jiàn
fú
bó
shì
fú
zhé
mǐ
初读文章，读准字音
再读文章，疏通文意
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
军队
指鲁庄公
吃肉的人，这里指居高位、享厚禄的人
攻打
于是
参与
浅陋，这里指目光短浅
译文：鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡人说：“当权者谋划打仗的事，你又为什么要参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。
再读文章，疏通文意
问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
凭、靠
回答
指安身
不
把
独自享有
遍及，普遍
古代祭祀用的祭品
虚夸，夸大
实情
虽然
指诉讼事件
赐福，保佑
类
尽力做好分内的事
可凭借（这个条件）打一仗。
诚，诚实。这里指诚心
使信服
明察
小知识1：春秋时代大多没有常备军，有战事时，国君亲任统帅，贵族任各级军官，而士兵则临时从奴隶中征集。曹刿说的“民弗从也”就是针对这种征集工作来说。
再读文章，疏通文意
译文：曹刿问庄公：“您凭借什么跟齐国作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的牲畜、玉帛，不敢虚夸数目，一定会按照实情报告。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定会根据自己的诚心去处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情。可以凭借这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”
第一段：叙述战争发生的背景，写曹刿与鲁庄公战前的对话，说明政治上取信于民是赢得战争的先决条件。
再读文章，疏通文意
公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂 逐齐师。
鲁庄公和他共乘一辆战车。之，指曹刿。
击鼓进军。
起补足音节作用
三次击鼓命令军队出击
溃败
驱车追赶
向下
车轮碾出的痕迹
车前的横木
于是
追赶，追击
再读文章，疏通文意
小知识2：春秋时代的作战方式是车战：一车四马，上乘三个甲士（一人驾车，左右各一），车后还有72步卒。击鼓是进攻的信号。进攻时战车冲锋在前，步卒紧跟其后。打败的一方往往离开车辙，人仰马翻，落荒而逃。所以本文有“公与之乘”“登轼而望之”“视其辙乱”等语。
请你指出“轼”
再读文章，疏通文意
译文：鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺与齐军作战。庄公正要击鼓进军。曹刿说：“还不行。”齐军三次击鼓命令进军。曹刿说：“可以了。”齐军溃败。庄公正要驱车追赶。曹刿说：“还不行。”向下察看车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，说：“可以了。”于是追击齐军。
第二段：叙述长勺之战的经过和结局 。
再读文章，疏通文意
既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
已经
战胜
原因，缘故
发语词，没有实际意义。
鼓起
第二次
穷尽
充满，这里指士气正旺盛
推测，估计
埋伏
倒下
所以
再读文章，疏通文意
译文：战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次士气减弱，第三次士气就穷尽了。敌方的士气穷尽而我方士气正旺盛，所以打败了他们。大国，难以推测，怕有埋伏。我看到他们的车辙混乱，望见他们的军旗倒下，所以才追击他们。”
第三段：曹刿论述战争取胜的原因。
梳理字词
名词用作动词，赐福，保佑。
名词用作动词，击鼓。
词类
活用
神弗福也
公将鼓之
下视其辙
名词用作状语，向下。
词
类
活
用
形容词用作名词，尽力做好分内的事。
名词用作动词，大败。
忠之属也
公与之乘
齐师败绩
名词用作动词，乘战车，坐战车。
梳理字词
古今异义
今义：为正义事业献出自己的生命。
古义：指祭祀用的色纯、体全的牲畜。
今义：轻视，看不起。
古义：浅陋，这里指目光短浅。
牺牲玉帛
壹
肉食者鄙
贰
梳理字词
古今异义
必以信
叁
今义：书信。
古义：实情。
齐师伐我
肆
今义：砍伐。
古义：讨伐，攻打。
梳理字词
古今异义
今义：两个或两个以上的东西或数目合在一起。
古义：虚夸，夸大。
今义：监狱。
古义：指诉讼事件。
弗敢加也
伍
小大之狱
陆
梳理字词
古今异义
今义：表示可能或能够。
古义：可以凭借。
可以一战
柒
捌
梳理字词
再而衰
古义：第二次。
今义：多用于表示“再一次”。
①夫战，勇气也
（判断句）
②忠之属也
（判断句）
③可以一战
（省略句，“以”后省略了宾语“之”）
④一鼓作气，再而衰，三而竭
（省略句，“再”和“三”后省略了宾语“鼓”）
⑤下视其辙，登轼而望之
（省略句，省略主语，省略的主语为曹刿）
⑥战于长勺
（介宾后置，应为“于长勺战”）
⑦何以战
（宾语前置，应为“以何战”）
文言句式
梳理字词
相关成语
作战擂响第一声战鼓时，士气最为高涨，比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。
形容力量一再消耗，气势低落，不能再振作。
车辙错乱，旗子倒下。形容军队溃败逃窜。
一鼓作气
再衰三竭
辙乱旗靡
彼竭我盈
梳理字词
指敌方士气衰竭，我方士气正旺盛，常用来形容把握战机反击的态势。
素养专练
在下面文字的画线处，填入课文名句。
（1）曹刿请见的原因是：____________，___________。
（2）文中表明鲁庄公政治上取信于民的句子是：___________，_____________，___________。
（3）曹刿认为反攻的有利时机是：________________；追击开始的有利时机是：______________，_______________。
肉食者鄙
未能远谋
小大之狱
虽不能察
必以情
彼竭我盈
吾视其辙乱
望其旗靡
素养专练
在下面文字的画线处，填入课文名句。
(4) 写曹刿在双方作战中能详察敌情的语句是：______________，______________。
(5) 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是：______________，________，_____________。
(6) 能体现曹刿军事思想的句子是____________________；______________________________。
下视其辙
登轼而望之
夫大国
难测也
惧有伏焉
彼竭我盈，故克之
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之
活动三
战争与和平
—探究内容
梳理情节
（1）阅读课文，梳理故事情节，完成下面的图表，并据此复述课文。
请见
参战
论战
释疑
梳理情节
（2）全文是以什么为线索？按照什么顺序来写的？
以齐鲁长勺之战（这是我国古代战争史上以弱胜强的著名战例之一）为线索。
分三段
战中
战前
战后
梳理情节
（3）划分段落，概括大意。
第一段 --- 论战前准备。
写曹刿帮助鲁庄公认清作战的前提条件——取信于民。
第二段 --- 叙战争经过。
写曹刿帮助鲁庄公指挥作战，适时反击和追击。
第三段 --- 论取胜原因。
写曹刿分析如何把握作战时机。
论说战争
长勺之战是什么性质的战争？对鲁国来说当时的形势如何？
　　“十年春，齐师伐我”长勺之战是齐桓公借口鲁国曾经帮助公子纠同自己争做国君而兴师问罪，企图吞并鲁国扩张领土的侵略战争，是大欺小、强欺弱，恃强凌弱的非正义战争。而对鲁国来说，则是抵御侵略、保卫国家的正义战争。
　　当时的形势对鲁国很不利，不仅鲁国弱小，军事力量对比悬殊，更因为当权者鲁庄公目光短浅，准备迎战，却不知凭什么去迎战。由于鲁国充满着危险，所以曹刿挺身而出。
论说战争
（1）战争有正义和非正义，请你从文中找出一个词语评价鲁国的这场战役的性质。
“伐”，它的意思是攻打。“伐”表明了战争的性质，齐国是发动战争的入侵国。而“我”指的不是作者，而是指鲁国，在这场战争中是被动身份，进行的是一次保卫国家的正义之战。
论说战争
（2）一场战争的胜负可能有多种影响因素。在曹刿看来，决定战争胜负的主要因素是什么？除了战争前的各种准备，战争过程中曹刿还注意到了哪些方面？试结合课文，并查阅相关资料，作简要分析。
在曹刿看来，决定战争胜负的主要因素是政治上能否取信于民：鲁庄公和曹刿的战前对话说明曹刿的军事思想是以民心向背为基础的。
在战争过程中，曹刿还注意到了以下两个方面。一是士气的消长。两军交战，士气是非常关键的因素。齐军来势汹汹，人数占优，因此曹刿采取坚守不出、挫其锐气的策略，待其士气消耗殆尽，突然出击，出其不意，攻其无备，一击即溃。二是齐军是否真败，是否有伏。取胜之后，曹刿并不追击，因为他深知“兵不厌诈”的道理，唯恐中了齐国诱敌伏击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持高度警惕，防备对方运用计谋。他通过仔细观察发现齐军并非佯败，才果断下令追击。
活动四
探究与评价
—分析人物
分析人物
这篇文章主要人物有谁？
曹刿
鲁庄公
请你从文中各找出一个词语概括出曹刿和鲁庄公的形象特点。
曹 刿——远谋
鲁庄公——鄙
分析人物
主要人物
曹刿
梳理有关描写曹刿的句子，分析人物形象。
正面描写
形象特点
语言描写
细节描写
“肉食者鄙，未能远谋”“何以战”
“战则请从”
“未可”“可矣”
敢于表达自己的观点，充分彰显出国难担当的爱国精神。
主动参战，在国难面前勇敢的担当大义，无畏生死。
不急躁冒进、镇定从容、心思缜密。
挺身而出，以天下为己任的爱国热情。
“曹刿请见”
分析人物
侧面描写
乡人的劝阻
鲁庄公
的“鄙”
对比，以庄公的驽钝、浮躁突出曹刿机敏、持重、审慎而有大智慧，不同于“肉食者”的浅陋。
对比突出曹刿超越个人阶层、挺膺担当、抗敌御辱的情怀。
次要人物
乡人
鲁庄公
·
分析乡人、鲁庄公的作用。
分析人物
鲁庄公认为要从哪几方面做准备呢？
三
方
面
①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；
②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；
③“小大之狱，虽不能察，必以情”。
分析人物
“肉食者鄙”，鲁庄公真的是“鄙”吗？请从“战前——战中——战后”描写鲁庄公的句子中分析其“鄙”的特点。
时间
描写句子
形象特点
战前
战中
战后
“公将战”
“公将鼓之”
“公将驰之”
“公问其故”
有勇气有血性，但无远谋深虑；对作战条件认识不清，目光短浅。
不懂作战韬略，缺乏军事指挥能力，显得急躁冒进，无知轻率。
虽然取胜，却不明缘由，足见其驽钝鄙陋，是“未能远谋”的一个人。
分析人物
鲁庄公虽然“鄙”，但他是昏君吗？从结合文章说说你的理由。
鲁庄公虽然愚钝鄙陋，资质平庸，政治上目光短浅，军事上无知妄动，但他不是一个昏庸的君主。
“公将战”写出了他不甘受欺凌的刚烈性格。
壹
“曹刿请见”写出了鲁庄公乐于倾听民声，广开言路的特点。
贰
耐心回答曹刿的“三问”，说明了鲁庄公能够礼贤下士、广开言路的特点。
贰
分析人物
鲁庄公虽然“鄙”，但他是昏君吗？从结合文章说说你的理由。
鲁庄公虽然愚钝鄙陋，资质平庸，政治上目光短浅，军事上无知妄动，但他不是一个昏庸的君主。
作战时，他和曹刿一起奔赴战场，并且“公与之乘”体现出他对曹刿的信任与器重。而且在作战中，全听曹刿的决策，可见他知人善用，任人唯贤的特点。
肆
战后询问取胜缘由，也可以说他是一个虚怀若谷、谦虚好学的人。
伍
活动五
家国与责任
—学习收获
学习收获
本文是以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现;详写人物的语言，即“论战”，对于战争双方对峙、交锋的具体经过等则略写。
1.本文仅用二百余字就写出了长勺之战的全过程，作者是怎样安排详略的？这样安排有什么好处？
这样安排可以突出主要人物，突出中心内容——曹刿的“远谋”。
学习收获
2.你是如何评价曹刿不顾阻拦也要参与国事的呢？
“天下兴亡匹夫有责。” 虽然曹刿是一介布衣而非掌权之人，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使着他积极参政参战，最后协助鲁庄公战胜强敌，这种以天下为己任的爱国精神值得我们学习。
学习收获
3.你从这场著名的长勺之战中得到了哪些启示？
启示三
维护和平，反对非正义的战争。
启示一
我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。
启示二
对事物的正确判断应建立在冷静观察，深刻分析的基础上。
课堂小结
本文通过对齐鲁“长勺之战”的记叙，重点记录了曹刿关于战争的论述，生动地说明了政治上取信于民，运用
正确的战略战术和掌握战机是战争中取胜的必要条件；表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的稳重果断，刻画了一个关心国事，深谋远虑的军事家的形象，也赞美了曹刿的爱国之情。

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