资源简介

《黄帝的传说》教学设计
教学目标
1.识字与写字：认识“帝、造、创”等生字，会写“启、召、尊”等字。理解“部落联盟”等词语。
2. 阅读与理解：能借助小标题把握课文主要内容；通过研读“造船”故事，理清黄帝“观察—思考—行动”的创造过程。
3.表达与思维：能借助板书或卡片，按顺序复述“黄帝造船”的故事；能模仿课文结构，创编“黄帝造桨”的故事。
4.文化自信：感受祖先的智慧，激发民族自豪感，结合舟山地域特色，体会“创造”的精神。
教学重难点
教学重点：研读“造船”故事，理清“看、想、做、结果”的思维链条。
教学难点：体会黄帝“不仅观察，还联想”的创新思维，并能迁移运用。
三、教学过程
（一）情境导入
上课之前看老师写一个字：造。师：造这个字，古时候是这样的，意思是人们在房子里面制造小船，本身的意思就是“造船”的意思。
再看老师写一个字：创。请一名学生读。连起来读：创造。
你在读创造的时候，和刚刚读“造”有什么不一样？
师：创造就是第一个想出、做出来的，这是一个充满创新智慧、了不起的举动，我们一起再来读好这个词——创造
我们的祖先有很多的创造发明造就了五千年璀璨的文明，今天这节课我们就开启黄帝展馆的研学之旅。上课
拿出手，跟老师一起来写课题。出示课题，边说边写：黄，帝这个字，本来是指一朵花蒂，上面的部分像花蕊，中间的秃宝盖像花萼，底下的巾像花柄。
指黑板，读课题
课前你们都已经预习过课文，拿出学习单，我们检查预习情况。
读词:同桌互读互评
写字：“启”“召”扁口，学习单上写一写。
（二）初读
过渡：黄帝是一个怎样的人呢？我们进入研学活动一：
活动一：人类始祖我来识
读一读课文，注意读准字音，读通句子。
想一想黄帝是怎样一个人？
汇报交流
小朋友们读得很认真，我们来填填黄帝的名片
出生年代：
姓名：轩辕
尊称：
身份：
创造发明：
谁会填？
出生年代
2.轩辕，
3.尊称; 尊上面像一个酒杯，下面寸像一双手，一个人双手举酒杯像别人敬酒，就有尊敬、尊重的意思。
4.身份：什么是部落联盟呢？这个词语有点难哦，我们看一段视频。
5.创造发明：（板书：造车 造船）
课文这么长，是怎么一下子发现的？课文中就有两个词，你们有没有发现？在我们的语文书中，第一次出现这样的词，叫小标题，就提示了课文的主要内容。
过渡：黄帝的创造发明方便了人们的生活，深受人们的爱戴。
6.一起带着尊敬之情读一读课文的第一段。
今天我们先来学习黄帝造船的故事。
活动二 造船智慧我来赏
1.默读黄帝造船的故事，不出声不指读。
2.边读边想，完成学习单第3题，将合适的序号填入圆圈内。
（一）交流汇报学习单：
1.为什么看到蚂蚁在树叶上飘呢？从课文哪里读出来的？（交流时板书：看，想，做，结果）
2.交流学习单时对应图片出示相应文字，生字读准，读通，随文识字（出示词卡字卡）
这里有两个生字，你都读对了，真能干，大家一起来读一读。
待在树叶上，“待”还有另一个读音
“段”生活中有一段什么？
黄帝就是这样看到了……（引读），想到了……（引读），他也这样去做……（引读），他就是这样一步步地创造了第一艘船。黄帝造船过程充满智慧，请你再去读一读，选择一处说一说他智慧在哪里？
（二）黄帝的智慧
1.由叶思浮
（1）同学们想一想，在河边休息的其他人有没有见到这样的场景？（见到了）
是的，但只有黄帝不仅会观察，还想到了？
（2）黄帝由一片树叶想到了浮在水面上帮助人们渡河的工具，这就是出示板贴：一思：由叶思浮，一起来读一读，这就是黄帝独特的思维，也是创造的关键。
2.以木浮水
有了好的想法，他们是怎么做的
这段共有5句话，每句话都说他们做了什么呢？圈出关键词来说一说。
（1）第一步找、放，追问：刚才不是看到树叶，怎么找来一根很粗的树干呢？
生：树叶撑不起来人
生：特别大的树叶找不到
师：黄帝一定也跟你们一样经过反复思考尝试，最终发现，很粗很粗的树干能够让人浮在水面上。我们把这个思考的过程称为：以木浮水。板贴：二思：以木浮水。读板贴。
（2）第二步爬、呆不住
那这样成功了吗？为什么？（树干是圆的，人上去之后待不住）
挖木成舟
第三步商量、想、挖空
他们会怎么想呢？你觉得他的方法可行吗？
这就是商量，大家一起想办法，想出什么办法？
把很粗的树干挖空，人就可以坐在里面，不会在水里滚动了。
如果把他们商量思考的过程，总结出来，你会说什么？由学生说，师板书：三思：挖木成舟/商量挖空
做木为桨
这样就行了吗？距离黄帝最初的想法，在水面自由来去还不能实现。他们又想了什么办法？
看，有了浆的小船，板贴贴图和字卡：四思：做木为浆/木头做浆。这样就能自由过河，也能想去哪里就去哪里。
5.看，黄帝造船的过程最重要的是什么呢？观察、思考、行动、才有了创造。
过渡：我们参观了黄帝造船的过程，知道黄帝造船开启了新的时代，我们来当当小小传讲人，讲讲这个很有意义的故事吧。
活动三：黄帝故事我来讲
请选择一种提示的方式讲黄帝造船的故事。
借助板书提示，
借助绿色折叠卡。
评价标准：声音响亮 讲清楚 讲流利
小组合作
汇报交流，评价
小朋友们讲得很好，通过讲看到了什么，想到了什么怎么做的，结果怎样，就把皇帝造船的故事讲完整了。
那么黄帝又是怎么造桨的呢？读“造桨”，课文只用了一句话，
活动四：黄帝故事我来创
过渡：我们也来创编一个黄帝造桨故事吧，展开你想象的翅膀，想想一个秋天的傍晚，黄帝干完活，又会在河边看到什么，想到什么，怎么做的，就造出了桨呢？
如果不造桨，就结课：
黄帝的故事都会传讲了，真不愧为炎黄子孙啊！这次研学你有什么收获？
祖先很有智慧，对，我们的祖先非常有智慧，还有炎帝、伏羲……正因为有了他们，才有我们的光辉灿烂的未来。
对，这就是创造的源泉，回家后编一编黄帝造桨的故事
就让我们带着智慧再去创造美好的未来吧！
结课二：
你用这样的提示创造了黄帝造桨的故事，真了不起!
刚刚我们体验了古时候的浆的发明。在我们中华文明的长河中，还有许许多多……还有一个人叫炎帝，擅长用火，所以成为炎帝，发明了农药、火，给人们生活带来改善，也是创造中华文明的始祖，直到今天我们都会自豪称自己为——炎黄子孙。
总结：同学们，你们的想法真是太有意思了，小朋友们，这趟研学之旅你有什么收获呢？（观察、思考、行动）对这就是创造的源泉。黄帝的创造也提升了我们的智慧，这次研学之旅你获得了几颗智慧之星呢？展示一下，你们都是智慧之星。
请大家再用你们的智慧研究一下黄帝怎么从生活中创造出车来的呢？我们下节课再来讨论。(共27张PPT)
博物馆图 AI
★准确 ★响亮 ★流畅
黄帝 创造 草帽 启发 号召
按照 设想 材料 不断 代替
其中 待在 一段 相互 提供 改善
1.读一读课文，读准字音，读通句子。
2.想一想黄帝是怎样一个人？
活动一：人类始祖我来识
姓名：
出生年代：
尊称：
身份：
创造发明：
轩辕
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟, 尊称他为“黄帝”。
xuān yuán
chuànɡ
lián ménɡ
zūn
姓名：
出生年代：
尊称：
身份：
创造发明：
轩辕
五六千年前
黄帝
尊
姓名：
出生年代：
尊称：
身份：
创造发明：
轩辕
五六千年前
黄帝
统领部落联盟
姓名：
出生年代：
尊称：
身份：
创造发明：
轩辕
五六千年前
黄帝
统领部落联盟
造车、造船
造车
造船
相传五六千年前，有一个部落的首领名叫轩辕。他有很多创造发明，深受人们爱戴。大家推举他统领部落联盟, 尊称他为“黄帝”。
活动二：造车智慧我来赏
1.默读2-4自然段黄帝造车的故事，不出声不指读。
2.边读边想，黄帝看到了了什么？想到了什么？怎么做的？结果怎样？用笔在课文中画出关键句子。
活动二：造船智慧我来赏
1.默读黄帝造船的故事，不出声不指读。
2.边读边想，完成学习单。
④
① ② ③
①
②
③
④
④
③
①
②
活动二：造船智慧我来赏
他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
看到什么
qí
①
②
③
④
④
③
①
②
活动二：造船智慧我来赏
如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水里自由来去了。
想到什么
看到什么
待
dāi
dài
等待 待客
待一会儿
dāi
①
②
③
④
④
③
①
②
活动二：造船智慧我来赏
第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
想到什么
看到什么
怎样做的
一段（ ）
①
②
③
④
④
③
①
②
活动二：造船智慧我来赏
他们又用木有做了桨，就能在水面上自由地行动了。
想到什么
看到什么
怎样做的
结果怎样
想到什么
看到什么
怎样做的
结果怎样
他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水里自由来去了。
他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
黄帝造船的过程充满智慧，请选择一处具体说一说。
为什么是树干而不是树叶？
他们会怎么商量呢？
思考
观察
行动
结果
他看到水面上漂着许多树叶，其中有一个叶片上有一只蚂蚁，虽然河水很深，蚂蚁却安安稳稳地在上面爬着。
如果造一个像树叶一样浮在水面的东西，能让人待在上面，我们就可以在水里自由来去了。
他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
第二天，他们找来一根很粗很粗的树干，把它放进河里。可是，树干是圆的，人一爬上去，它就滚动起来，人在上面根本待不住。怎么办呢？他们一起商量，终于想出了办法：把树干中间的一段挖空，人在里面，果然能坐稳了。他们又用木头做了桨，就能在水面上自由地行动了。
黄帝造船的过程充满智慧，请选择一处具体说一说。
同桌合作：借助折叠卡的提示，讲一讲黄帝造船的过程。
活动三：黄帝故事我来讲
★讲清楚
★ 声音响亮
★ 讲流利
我
我一共获得了（ ）颗星。
我
课后作业
看到什么
想到什么
怎样做的
结果怎样
黄帝
借助提示，讲一讲黄帝造浆的故事。
★书写正确 ★结构匀称 ★整洁端正
我
谢谢！

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