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初一数学教学计划
一、学生情况分析
七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题，无疑是对学生终身有用的；在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化；对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生迅速适应初中生活
二、教材分析：
本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点：
1、为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。
3、为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。
4、展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。
5、满足不同学生发展的需求。
三、教学目标及要求：
1、经历展开与折叠、切截以及不同同方向看等数学活动，积累数学活动经验。
2、通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，了解有关点、线及某些平面图形的一些简单性质。
3、理解有理数及其运算的意义。
4、用数轴上的点表示有理数，会比较有理数大小。
5、理解代数式的含义，能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。
6、理解合并同类项和去括号的法则，并会进行运算。
7、能用符号表示角、线段、互相平行或垂直两直线。
8、认识平面图形，了解平面上两条直线的平行和垂直关系。
9、了解一元一次方程及概念，会解一元一次方程。
10、建立模型，体会数学的应用价值。
11、能用科学记数法表
12、经历猜测、试验、收集与分析试验结果等活动过程。
13、确定事件与不确定事件。
四、教学措施：
１、认真做好教学工作。把认真工作作为提高教学质量和学生成绩的主要途径，认真研究教材，认真体会新课标理念，认真上课、认真辅导和认真批改作业，同时让学生认真学习。
2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。
3、引导学生积极参与，营造民主、和谐、平等的课堂氛围，学生自主探究、合作共享与发现的快乐课堂，让学生体会学习的快乐。
4、通过实践探索，培养学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。
5、培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素。
6、适时组织小型竞赛活动，以此激发学生的学习热情和强化学生对所学知识的掌握。
7、进行分层教育的探索，让全体学生都得到充分的发展。
五、教学内容及课时安排：
单元课题
周次安排
教学内容
丰富的图形
1－2
1、生活中的立体图形。　2、展开与折叠。
3、截一个几何体4、从不同方向看。
5、生活中的平面图形。
有理数及其运算
3－6
1、数怎么不够用了。2、数轴。3、绝对值。
4、有理数的加法。5、有理数的减法。
6．有理数的加减混合运算。7．水位的变化。
8．有理数的乘法。9．有理数的除法。
10．有理数的乘方。11．有理数的混合运算。
12．计算器的使用。
字母表示数
7—8
1.字母能表示什么.2.代数式.3.代数式求值.
4.合并同类项.5.去括号6.探索规律.
期中考试
9－10
复习考试
平面图形及其位置关系
10－11
1.线段、射线、直线。2.比较线段的长短。
3.角的度量与表示。4.角的比较。
5.平行。6.垂直。7.有趣的七巧板。
一元一次方程
12－14
1．你今年几岁了。2．解方程。
3．日历中的方程。4．我变胖了。
5．打折销售。6．希望工程义演。
7．能追上小明吗？8．教育储蓄。
生活中的数据
15
1．认识100万。2．科学记数法。
3．扇形统计图。4．你有信心吗？
5．统计图的选择。
可能性
16
1．一定摸到红球吗？2．转盘游戏。
3．谁能转出“四位大数”4．课题学习。
17－19
复习考试

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