资源简介

化学
注意事项：
1.本试卷，分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
第Ⅰ卷 选择题
一、选择题(本题共 10 小题，每小题 2分，共 20 分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要
求，请选出并在答题卡上将该项涂黑)
近日，全国首座万吨级粮食气膜仓在吉林长春顺利完成吹膜作业。整仓气密性高于国家标准粮仓建
设相关要求，为实施气调储粮打下坚实基础，有助于抑制害虫滋生，减少储粮损耗。完成 1 ~3 题。
1.下列不属于化学研究范畴的是
A.维持储粮仓低氧环境 B.计算气膜仓储粮总量
C.增强材料抗老化性能 D.处理施工地建筑垃圾
2.下列不属于缓慢氧化的是
A.害虫的呼吸作用 B.仓内铁制品生锈
C.粮食的霉变变质 D.塑料膜回收再生
3.气膜仓内充入氮气进行储粮，主要利用氮气的性质是
A.密度小 B.化学性质不活泼 C.无色无味 D.难溶于水
中秋节又称团圆节，主要习俗有：赏月、祭月、吃月饼、饮桂花酒，寄托人们期盼家人团圆、
丰收安康的美好愿望。完成 4~5 题。
4.月饼馅料丰富，含钙、磷、钾、钠等元素，属于非金属元素的是
A. Ca B. P C. K D. Na
5.制作桂花酒时，糯米中的淀粉在酶的作用下转化为葡萄糖，葡萄糖在无氧条件下经酵母菌发酵分解生
成酒精和二氧化碳。下列说法正确的是
A.桂花酒属于纯净物
B.温度越高，发酵效果越好
C.酿造桂花酒需要密封容器，目的是隔绝氧气
D.葡萄糖分解产生的二氧化碳属于空气污染物
6.下列行为符合实验室安全常识的是
A、将鼻孔凑近瓶口再闻气体 B.将实验室剩余试剂带回家
C.碰倒酒精灯立即用嘴吹灭 D.关闭水电后再离开实验室
7.规范操作是实验成功的重要保证。下列实验操作正确的是
8.全钒液流电池是一种长时储能技术，钒元素在元素周期表中的信息及原子结构示意图如下图所示，下
列说法正确的是
A.钒的元素名称是 V
B.图中 x的数值是 11
C.钒原子容易得到电子
D.钒原子的质量是 50.94
9.探究分子运动现象的实验设计如图所示，有关描述正确的是
A.烧杯 A 中溶液变红
B.该实验不污染空气
C 该实验说明浓氨水易挥发
D 能看到氨分子在不断运动
10.某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气含量的变化，如图所示。下列说法正确
的是
A.红磷燃烧产生大量白色烟雾，放热
B.该实验测得空气中氧气的质量分数为 21%
C.用木炭代替红磷进行实验可得到相同的图像
D.该实验说明物质燃烧时氧气必须达到一定的浓度
第Ⅱ卷 非选择题(共 50 分)
二、工程、资源应用题(本大题共 5个小题。文字表达式每空 2分，其余每空 1分，共 16 分)
【化学与工程】
平陆运河是新中国成立以来第一条通江达海的大运河，北起南宁横州市，南至钦州入海口，全长约
134.2 公里。运河建设涉及航道开挖、船闸建设、跨河生态保护等工程。
11.图 1 航道建设大量使用了钢筋混凝土。水泥的主要成分之一硅酸钙( 中含 ▲ 种元素，
钢材中的铁元素与水泥中的钙元素本质区别是 ▲ 。
12.图 2 平陆运河河道水体为咸淡水交替，氯化钠会加速钢制闸门腐蚀。由此可知，闸门材料应具备的性
质是 ▲ 。氯化钠中的阳离子是 ▲ (写离子符号)。焊接闸门时，乙炔在氧气中燃烧生成二氧
化碳和水，反应的文字表达式为 ▲ 。
13.图 3 平陆运河建设关注生态保护，修建了生态廊道。沿线绿色植物进行光合作用可吸收的气体是 ▲
，该气体在空气中的体积分数约为 ▲ 。
14.施工中采取洒水降尘、渣土覆盖等措施，有利于减少空气中 ▲ 的含量，进而保护运河沿线生态环境。
洒水降尘时，水雾喷出后很快消失，从微观角度分析，原因是 ▲ 。
【化学与资源】
15.空气中的各种成分广泛应用于工农业生产、医疗和科研等领域，是人类生产活动的重要资源。为保护
大气环境，我们应积极行动起来，持续深入打好蓝天保卫战。
(1)分离空气成分。工业上用液态空气制取氮气、稀有气体等，原理与制取氧气相同，是利用空气中
各成分的 ▲ 不同。氮气首先从液态空气中分离出来，说明液态氮的沸点比液态氧的沸点
▲ (写“高”或“低”)。
(2)利用空气资源。医疗上可利用液氮进行冷冻治疗，液氮制造低温环境的过程属于 ▲ 变化。
写出稀有气体的一种用途 ▲ 。
(3)保护大气环境。空气污染可能会造成的危害是 ▲ ，为了保护大气环境，请你提一条合理的建
议： ▲ 。
三、科普阅读题(本大题共 1 个小题。文字表达式每空 2 分，其余每空 1 分，共 7 分)
16.看不见的化学帮手——--催化剂
催化剂在化工生产中具有重要作用，大多数化工生产都有催化剂参与。例如，在合成氨工业中，
即使在高温、高压下，氮气与氢气的反应仍然进行得十分缓
慢。而以铁为主体的催化剂能使反应物较快发生反应。人类
利用氮气和氢气合成氨气，再生产含氮化肥，显著提高了农
作物产量，有效保证了粮食安全。石油加工行业同样离不开
催化剂。地下开采出的原油是混合物，不能直接作为汽油使
用。利用分子筛催化剂，在加热条件下，得到汽油、柴油等
燃料。
不仅工厂里有催化剂，我们的身体里也存在生物催化剂——酶。比如：唾液中的唾液淀粉酶，
可以在体温下快速分解淀粉；胃里的胃蛋白酶帮助分解蛋白质。
化学家不断寻找、研制更好的催化剂，降低生产能耗，推动化工、医药、农业不断发展。
结合图文信息，分析思考，解决问题：
(1)在合成氨工业中，合成塔中发生的化学反应的文字表达式是 ▲ ，该反应所属的基本反应类型
为 ▲ 。
(2)从微观角度解释，氨气通过水冷器变成液态氨的过程中，发生的变化是 ▲ 。
(3)为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 ▲ 。
(4)胃里的胃蛋白酶帮助分解蛋白质过程中，酶所起到的作用是 ▲
(5)催化剂除了在化工生产中起到重要作用，还可以应用于 ▲ 领域。
四、物质性质及应用题(本大题共 1 个小题。文字表达式每空 2 分，其余每空 1 分，共 6 分)
17.对典型物质进行结构化梳理是认识物质的重要方法。某同学对氧气进行了如下梳理。联系实际，解决
问题。
(1)氧气存在于 ▲ 。
(2)氧气由 ▲ 组成。
(3)写出硫在氧气中燃烧的文字表达式 ▲ 。点燃前要向集气瓶中放一些水，目的是 ▲ 。
(4)氧气在工业上的应用有 ▲ (写一种)。
五、定量分析题(本大题共 1个小题。共 6分)
18.(1)已知钠原子的质子数为 11，中子数为 12，则钠的相对原子质量约为 ▲ ；已知镁原子的核外电子
数为 12，中子数为 12，则镁的相对原子质量约为 ▲ 。
(2)铁元素是地壳中含量第 ▲ 位的元素。已知碳-12 原子的质量约为 一种铁原
子的质量约为 计算这种铁原子的相对原子质量(列式计算，结果保留整数)。
(3)比较相同质量的钠、镁、铁三种金属， ▲ 所含的原子个数最多。
六、科学探究题(本大题共 2个小题。文字表达式 2分，其余每空 1分，共 15 分)
19.探究“氧气的化学性质”。.
(1)实验准备：小组同学用图 1装置制取氧气并收集于集气瓶中，发生反应的文字表达式为 ▲ 。
(2)实验步骤：如图 2、图 3 所示进行实验，观察现象。
(3)实验现象：图 2 木炭在空气中燃烧发红光、放热；在氧气中燃烧发白光、放热。图 3铁丝在空
气中红热，不能燃烧；在氧气中能燃烧，现象是 ▲ 。
(4)实验结论: ▲ 。
【问题与思考】
(5)检查装置气密性时，除了用手紧握试管，还可以使用的方法是 ▲ (写一条)。
(6)将红热的木炭伸入集气瓶中，若无明显变化，原因可能是 ▲ (写一条)。
20.人类对物质组成与结构的认识经历了漫长的探索过程，构建和利用模型认识物质及其变化是一种常用
的科学方法。同学们在老师的指导下，围绕“制作模型并展示科学家探索物质组成与结构的历程”
开展了项目式学习。
任务一：梳理原子模型演变史
【查阅资料】同学们通过查阅资料，梳理了原子模型演变史，如下图。
【交流分析】
(1)汤姆孙通过实验发现了电子，推翻了“实心球模型”观点。电子带 ▲ 电。
(2)卢瑟福进行了著名的α粒子 (带正电)散射实验(如图)，该实验
可推理得出的结论有 (填序号)。
①原子核带正电 ②原子核体积很小
③原子内部有很大空间 ④原子核由质子和中子构成
(3)符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是上图中的 ▲ (填序号)。
任务二：制作物质的构成微观模型
【准备材料】准备橡皮泥、胶水、卡纸等材料。
【制作模型】某同学用橡皮泥制作了两种物质的微观模型，每个小球代表一个原子，如图所示。
【交流分析】
(4)图甲可表示的物质有 ▲ (写一种)，图乙可表示二氧化碳，它是由 ▲ 构成的。
任务三：制作物质的变化微观模型
【制作模型】某同学用橡皮泥制作了过氧化氢分解的微观过程模型，如图所示。
【交流分析】
(5)该反应的文字表达式为 ▲ ，其微观实质是 ▲ ，每两个氧原子结合成一个氧分子，每两个氢原
子和一个氧原子结合成一个水分子。由此可知，在化学变化中，原子 ▲ (写“可再分”或“不可再
分”)。
【总结反思】从“实心球模型”到“电子云模型”，人类对原子结构的认识不断深化，这一历程启示我
们：科学理论是不断发展和完善的，模型的建立离不开实验证据的支撑。科学探索需要大胆质疑、严谨
求证，不畏艰险、勇于创新是取得成功的必经之路。

展开更多......

收起↑