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统编版语文八年级上册第五单元 第15课《背影》同步练习
统编版语文八年级上册第五单元 第15课《背影》同步练习
（满分：100分　时间：90分钟）
班级：__________　　姓名：__________　　学号：__________　　得分：__________
父亲的爱，往往不挂在嘴边，而藏在一次又一次转身的背影里。朱自清先生用朴素的文字，写下了一位父亲的笨拙与深情。请你带着一颗细腻的心，完成下面的练习。
一、积累与运用（30分）
1. 读下面的语段，完成（1）（2）题。（6分）
那一年冬天，祖母去世，父亲的差使也交卸了。我从北京赶到徐州奔丧，看见满院狼藉，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。这些日子，家中光景惨淡，父亲fù闲在家，触目伤怀的事常有。可他待我，依旧周到。送我去车站时，他和脚夫讲定价钱，又再三嘱咐茶房照应我。我那时真是聪明过分，竟在心里暗笑他的迂。父亲是个胖子，蹒跚地穿过铁道，爬上月台为我买橘子。望着他的背影，我的泪很快地流下来，赶紧拭干，怕他看见。多年后，他在信中说自己老境tuí唐，我读到此处，泪光中又浮现出那个熟悉的背影。
（1）给下列加点字注音。（4分）
①差使（　　　）　 ②狼藉（　　　）　③簌簌（　　　）　④触目伤怀（　　　）
（2）根据拼音写出相应的汉字。（2分）
①fù闲（　　　）　②tuí（　　　）唐　
2. 选择题，把正确答案的序号填在括号里。（6分）
（1）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（　　　）。（2分）
A. 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
B. 他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人”。
C. 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
D. 唉！我不知何时再能与他相见！
（2）下列句子没有语病的一项是（　　　）。（2分）
A. 通过阅读《背影》，使我真正体会到了父爱的深沉。
B. 朱自清的《背影》是一篇回忆性叙事散文，抒发了父子之间真挚的感情。
C. 能否读懂父亲那几句朴素的话，是体会文章深意的关键。
D. 为增强同学们的亲情意识，班级开展了以“读《背影》，悟亲情”为主题的。
（3）下列对《背影》的表述，不正确的一项是（　　　）。（2分）
A. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《春》《荷塘月色》等。
B. 《背影》以“背影”为线索，依次写了“惦记背影”“刻画背影”“惜别背影”“回忆背影”等内容。
C. 文中“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”中的“聪明”是褒义词，表现了“我”对自己能干的得意。
D. 文章开篇写祖母去世、父亲失业、家境惨淡，为下文刻画背影渲染了悲凉的气氛。
3. 文学常识填空。
《背影》的作者_________（人名），字________。《背影》是一篇写人记事的______（体裁）。我们学过他的其他作品有《_____________》。
（1）祸不单行：________　　 （2）踌躇：______________
（3）琐屑___________　　　　　　　（4）不能自已：___________________
4. 情境运用。（4分）
《背影》中，“攀”“缩”“倾”三个动词，让我们仿佛看见了父亲吃力爬月台的样子。请从下面两个情境中任选一个，用上至少两个动词，写一段话，表现人物动作的不容易。（不少于30字）
情境一：同学抱着厚厚的一摞作业本，艰难地上楼。
情境二：爷爷蹲下身，去捡滚进车底的一枚硬币。
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5. 综合性学习：班级开展“读《背影》，悟亲情”主题活动，请你参加。（5分）
（1）请你为本次活动拟写一条宣传语，要求使用一种修辞手法。（2分）
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（2）下面是一位同学写的一段礼赞父爱的话，请你仿照画线句，在横线上再写一个句子。（3分）
父爱是一盏灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌，让你的身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱是_______，让你的___________即使____________也能够___________________。
6. 结合课文《背影》，回答问题。（5分）
（1）本文开头借点题点出背影，中间叙事描写背影，收笔处借回忆照应背影，因此可以说背影是全文的__________，在结构上起了__________的作用。（2分）
（2）本文多次写背影，哪些是写眼中的背影？哪些是写心中的背影？（3分）
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二、阅读理解（40分）
（一）阅读《背影》选段，完成7—10题。（20分）
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
　　近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
7. 请用简洁的语言概括第一段所写的主要内容。（提示：可用“谁在什么情况下，为‘我’做了什么”的句式）（4分）
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8. 选段中加点的“攀”“缩”“倾”三个动词和画横线的句子很精彩，请任选一处，从用词或描写的角度作简要赏析。（4分）
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9. 选段中“我”两次流泪：“我的泪很快地流下来了”“我的眼泪又来了”。这两次流泪的原因分别是什么？（6分）
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10. 文章结尾又一次写到父亲的背影，这样写有什么作用？（6分）
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（二）阅读下面的文章，完成11—14题。（20分）
背　　篓
　　那天清晨，天还没亮透，父亲就往竹背篓里装东西。新挖的红薯、晒干的菌子、母亲腌的咸菜，一样样码得整整齐齐。
　　我要去县城念高中了。从村里到镇上，要走两个多小时的山路，父亲执意要送我去。其实那个沉重的背篓，他也是要背到镇上，托人捎给在县城的我。
　　山路上雾气很重。我跟在父亲身后，看他背着高过肩膀的背篓，身子微微前倾，一步一步往坡上走。他的草鞋被露水浸透，踩在石头上发出细碎的声响。走到最陡的那段坡，他停下来歇了歇，抬手抹了把脸，又往上走。背篓的竹篾在他背上勒出一道浅浅的印子。
　　到了镇上车站，父亲把背篓卸下来，一样样往我手里塞，嘴里念叨着：“到了学校，要舍不得吃就……”他絮絮叨叨，我却嫌他烦，别过脸去。
　　汽车开动时，我无意间回头，看见父亲还站在原地。清晨的日头刚爬上山顶，他的身影被拉得很长。他背着一个空背篓往回走，背篓轻了，他的脚步似乎也轻了，可那个被背篓压弯的脊背，却深深地印在了我的心里。
　　后来我读到朱自清先生的《背影》，忽然明白了：天下做父亲的，背影竟是这样相似。他们不说爱，只是一趟又一趟地背着、挑着、走着，把最好的都留给了儿女。
11. 文章以“背篓”为题，“背篓”在文中起到了哪些作用？请简要概括。（4分）
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12. 文中画横线的句子“背篓的竹篾在他背上勒出一道浅浅的印子”运用了什么描写方法？有什么表达效果？（4分）
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13. 本文与课文《背影》都写了父亲的背影。请根据两文内容，完成下面的对比表。（6分）
对比角度 《背影》 《背篓》（本文）
背影出现的场景 车站月台上，父亲穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子
背影承载的情感
“我”情感的变化 由暗笑父亲的“迂”，到感动、愧疚、思念
14. 本文结尾写“后来我读到朱自清先生的《背影》，忽然明白了……”。这样写有什么好处？结合课文和本文，谈谈你对“父爱”的理解。（6分）
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三、写作（30分）
学习了《背影》，又读了《背篓》，相信你对“背影”和亲情有了更深的体会。请以“　　　　的背影”为题，写一篇记叙文。
写作要求：①先把题目补充完整（如“父亲”“母亲”“爷爷”“姥姥”等）；②围绕一件具体的事来写，运用外貌、动作、语言等细节描写，表现人物的情感；③写出‘我’情感的变化；④书写工整，不少于500字；⑤文中不要出现真实的校名、人名。
题目：
统编版语文八年级上册第五单元 第15课《背影》同步练习
参考答案与解析
（满分：100分）
一、积累与运用（30分）
1.（6分）
（1）①chāi ②jí ③sù ④chù （每空1分，共4分）
（2）①赋 ②颓 （每空1分，共2分）
2.（6分）
（1）B（2分）
【解析】引文是一个完整的句子，句末点号应放在引号内。B项中句号放在了引号外，应改为：他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”A、C、D三项标点使用均正确。
（2）B（2分）
【解析】A项成分残缺，“通过……使……”连用造成主语缺失，应删去“使”；C项两面对一面，“能否”是两面，“是……关键”是一面，可将“能否”删去；D项成分残缺，句末应补上“的活动”。
（3）C（2分）
【解析】两句中的“聪明”都是反语，含有自我嘲笑的意味，表达的是“我”长大后再想起往事时，对当年不理解父亲的自责与愧疚，并非“对自己能干的得意”。
3.（4分）
朱自清；佩弦；散文；春
4.（4分）
示例一（情境一）：他两只手紧紧抱住厚厚的一摞作业本，胳膊肘用力抵住最下面一本，腰身微微后仰，一步一步往上挪，额头上渗出了细密的汗珠。
示例二（情境二）：爷爷扶着膝盖慢慢蹲下身，一只手撑着地面，另一只手努力向前探，指尖终于捏住了那枚硬币，再扶着车门缓缓站起来。
（任选其一作答即可。用上至少两个动词、把动作写得具体、能表现出“不容易”，得4分；动词少于两个或动作不具体，酌情扣1—2分；语言通顺、字数达标是基本要求。）
5.（5分）
（1）示例：背影无声，父爱如山。（2分。运用比喻、对偶等任一种修辞，紧扣“《背影》”“亲情”主题，语言简洁即可）
（2）示例：父爱是一把伞，让你的心田即使淋着冷雨也能够感到温暖。（3分。句式与画线句一致、喻体恰当、语义连贯即可）
6.（5分）
（1）线索 贯穿全文（2分）
（2）第一次、第四次是心中的背影，第二次、第三次是写眼中的背影。（3分）
二、阅读理解（40分）
（一）《背影》选段（20分）
7.（4分）在（浦口）车站，父亲穿过铁道、爬上月台，为“我”买橘子（并叮嘱“我”）。
（意思对即可。“谁”“什么情况下”“做了什么”三要素齐全得满分）
8.（4分）示例一（用词）：运用动作描写，“攀”“缩”“倾”三个动词准确生动，写出父亲爬月台时的吃力与笨拙，表现了父亲为“我”买橘子的竭尽全力，突出了深沉含蓄的父爱。
示例二（句子）：运用动作描写，通过“攀”“缩”“倾”等动作，细致刻画了父亲爬上月台时的艰难过程，表现了父亲爱子之深，也为下文“我”流泪作了铺垫。
（答出“手法＋分析＋情感”三个要点即可；只写手法名称、不作分析，酌情扣2分）
9.（6分）第一次：看到父亲艰难地爬月台为“我”买橘子，“我”被父爱的付出打动（感动的泪）。
第二次：父亲的背影混入人群、再也找不着，离别在即，“我”心中不舍、伤感（惜别的泪）。（每次3分，意思对即可）
10.（6分）结尾再次描写父亲的背影，与开头“我最不能忘记的是他的背影”遥相呼应，使文章结构完整、首尾圆合；
同时再次点出“背影”这一核心意象，把“我”对父亲的思念之情推向高潮，深化了文章主旨。（答出“照应开头（结构）”“深化思念（内容）”“突出背影”等要点即可，各要点齐全得满分）
（二）《背篓》（20分）
11.（4分）①“背篓”是贯穿全文的线索，把父亲装东西、背东西、送“我”上学等情节串联起来；②它是父爱的象征物，承载着父亲对“我”默默的关爱与付出；③也寄托了“我”对父亲的感激与怀念。
（答出其中两点即可，每点2分）
12.（4分）运用了细节描写。通过竹篾在父亲背上“勒出一道浅浅的印子”这一细节，以小见大，写出背篓之沉、山路之难、父亲之辛劳，表现了父亲默默承受、为子女付出的深沉父爱。
（指出描写方法2分，分析表达效果2分；若答“侧面烘托”“以物写人”亦可）
13.（6分）参考答案如下表：
对比角度 《背影》 《背篓》（本文）
背影出现的场景 车站月台上，父亲穿过铁道、爬上月台为“我”买橘子 山路上，父亲背着沉重的背篓，送“我”去镇上车站
背影承载的情感 深沉、含蓄、无微不至的父爱 任劳任怨、默默付出的父爱
“我”情感的变化 由暗笑父亲的“迂”，到感动、愧疚、思念 从嫌父亲絮絮叨叨，到回头时深受触动、铭记于心
（每空1.5分，共6分，意思对即可）
14.（6分）
好处：结尾由眼前之事联想到朱自清的名篇，把个人的感受与经典相连，含蓄地升华了“天下父爱相似”的主题，使文章更有文化意蕴、更易引发读者共鸣。（3分）
对“父爱”的理解：父爱往往不善于用言语表达，它藏在一个个沉默的背影里、一趟趟默默的付出中；作为子女，我们要学着读懂这份深沉含蓄的爱，并懂得感恩与回报。（3分，联系两文、言之有理即可）
三、写作（30分）
【审题提示】本题为半命题记叙文。补题要“小”而“准”，如“父亲”“外婆”“老槐树”等。“背影”是全文的聚焦点，写作时应围绕一件具体的事展开，抓住最能体现情感的“那一个背影”，用外貌、动作、语言等细节把它写细、写活。
【分档评分标准】
等级 评分标准 分值
一类文 题目补充恰当，中心明确，选材扣题；围绕一件具体的事来写，重点部分写得具体生动，“背影”刻画细腻，运用了细节描写，情感真实；结构完整，语言通顺，标点正确，书写工整，不少于500字。 27—30分
二类文 中心较明确，叙事较完整，能围绕“背影”展开，有一定细节描写，情感较真实；语句较通顺，结构较完整，字数达标。 22—26分
三类文 中心基本明确，叙事较简单，有“背影”的描写但不够具体，情感较单薄；语句基本通顺，错别字病句较多，字数基本达标。 17—21分
四类文 中心不明确，内容空洞或偏离题意，几乎没有细节描写，情感虚假或缺失；语病较多，字数明显不足。 12—16分
五类文 严重偏离题意，或不成篇（不足200字），或抄袭套作。 11分以下
【扣分说明】①错别字每3个扣1分，最多扣3分（重复不计）；②字数不足500字的，每少50字扣1分；③未补全题目扣2分；④未运用细节描写、把“背影”写空的，降一档评分。
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