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《义勇军进行曲》教学设计
教材分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，由田汉作词，聂耳作曲。《义勇军进行曲》诞生于民族危亡的抗战年代，拍，进行曲速度，G大调。歌曲节奏铿锵有力，大量运用三连音、重音记号、号角式动机、旋律重复等音乐要素。号角式前奏一响起，就带有强烈的战斗召唤感；三连音打破均分节奏，制造激昂紧迫的推动力；多处重音记号强化呐喊感；末尾“起来！”“前进！”多次重复，层层递进，把万众一心、奋勇抗争的爱国情绪推向顶点。五年级学生已经会唱国歌，但多数学生演唱存在节奏含糊、三连音唱不准、力度平淡、缺少精气神，只熟悉旋律，对歌曲背后的时代背景、音乐记号的表现力理解浅薄。本课不止教会唱会歌曲，更要透过音乐要素读懂音乐情绪，理解国歌承载的历史意义与现实价值，建立对国歌的敬畏之心。
核心素养 教学目标 1. 审美感知：感受进行曲铿锵激昂的风格，识别三连音、重音记号，体会记号对歌曲情绪的作用。 2. 艺术表现：能够用坚定、有精气神的声音完整演唱国歌，唱准三连音、附点节奏，把握进行曲速度。 3. 文化理解：了解国歌创作背景，知道词、曲作者，懂得国歌的现实意义，掌握演唱国歌的礼仪规范。 4. 创意实践：跟随音乐划拍、模唱号角前奏，尝试处理歌曲力度变化，表现歌曲抗争奋进的情绪。
教学重点 教学难点 1.教学重点：富有感情完整演唱国歌，唱准三连音节奏，把握进行曲的速度与力度。 2.教学 难点：准确演唱三连音，处理好重音记号，演唱中体现歌曲呐喊、奋进的音乐情绪。
教学准备 多媒体课件、音频（原版国歌、铜管版前奏）、钢琴、节奏卡片、聂耳田汉人物资料。
教学过程 二次备课
（一）情境导入：号角响起，激趣入课 1. 教师播放铜管版国歌前奏，只播放前奏，不播放人声。 师：同学们，请闭上眼睛仔细听，这段音乐给你什么感受？仿佛听到了什么声音？ 学生自由发言（号角、冲锋、军队前进等）。 2. 揭示课题：这就是我们国歌的前奏，今天我们一起来学习《中华人民共和国国歌》，原名《义勇军进行曲》。板书课题。 3. 简单时代背景铺垫：八十多年前，祖国处在危难时刻，无数爱国勇士挺身而出，田汉写下歌词，聂耳谱曲，这首歌曲鼓舞无数中国人奋勇抗争。出示聂耳、田汉人物简介，学生快速阅读。 设计意图：只用前奏导入，抓住号角音乐形象，避免一上课就完整演唱，激发学生探究音乐的兴趣。 （二）初听歌曲，整体感知 1. 完整聆听人声版国歌，提出聆听任务： ①歌曲是几几拍？速度是快还是慢？ ②听完说一说，歌曲带给你怎样的情绪？ 听完学生回答，明确：2/4拍，进行曲速度，激昂、坚定、充满力量。复习2/4拍强弱规律：强、弱，全体学生用拳头划拍感受。 2. 二次聆听，找一找：歌曲里哪些地方听出来像军号号角的声音？ 引导学生发现：前奏、“冒着敌人的炮火”乐句，就是号角音乐。 3. 模唱号角前奏：教师钢琴弹奏前奏，学生用“lu”模唱。重点圈出前奏里的三连音，引出本节课节奏难点。 （三）节奏拆解，攻克难点 1. 认识三连音：出示三连音卡片 师：三连音，一拍里面均匀唱出三个音，三个音时间完全相等，不能唱成“哒哒啊”，也不能越唱越快。 ①教师示范正确、错误两种演唱，学生对比辨别。 ②徒手练习节奏：拍手，一拍之内平均拍三下，嘴里读“哒哒哒”。先慢练，再逐步提速贴合进行曲速度。 2. 提取歌曲两处典型三连音乐句：前奏三连音、“冒着敌人的炮火” （1）先念节奏，再带入音高跟琴模唱。 （2）易错提醒：三连音不要挤，不要拖，三个音分量均等。 3. 认识重音记号>：大于号标记在音符上方，这个音要唱得重一点、有力，但不是吼叫。 对比练习：无重音演唱 vs 带重音演唱“中华民族到了最危险的时候”，感受重音带来的呐喊力量。 4. 分句朗读歌词：按照歌曲节奏朗读歌词，读出紧迫感，“起来！起来！起来！”“前进！前进！前进！进！”注意语气层层加强。 （四）学唱歌曲，艺术处理 1. 跟琴分句学唱 ①第一乐句“起来！不愿做奴隶的人们！”：附点节奏唱准确，声音坚定，不要喊唱。 ②“中华民族到了最危险的时候”：情绪往上推，重音记号要体现，音量适度加强。 ③“起来！起来！起来！”三次起来，设计力度层次：第一次中强，第二次稍强，第三次最强，层层递进，表现不断觉醒奋起的人民。 ④末尾“冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！”：三连音平稳，每一个“前进”带重音，最后“进！”收束果断有力。 2. 完整跟琴演唱，教师停下来纠错：针对三连音含糊、节奏抢拍的地方，单独反复练习。 3. 音乐处理探究：小组讨论，这首歌是不是从头到尾都要唱得一模一样响？ 师生小结：不是全部大喊。前奏号角嘹亮；叙述部分沉稳积蓄力量；“最危险的时候”开始情绪上扬；三处“起来”、结尾“前进”逐步推向高潮。 4. 对比欣赏：听一版演唱平淡的片段，再听标准国歌音频，学生说一说差别。 5. 完整演唱：全体学生起立，跟着伴奏完整演唱，要求声音自豪、有精气神。 （五）文化拓展，礼仪学习 1. 小组交流：我们会在哪些场合听到、唱响国歌？升国旗、运动会、重大集会等。 2. 思考讨论：演唱国歌的时候，我们应该是什么姿态？是什么心情？ 师生总结：肃立，庄重，心怀爱国崇敬；少先队员行队礼，其他人行注目礼，不能嬉戏打闹。 3. 情景模拟：课堂模拟升旗仪式，全体起立，演唱国歌，落实礼仪教育。 （六）课堂小结 师：国歌不只是一首歌曲，它承载着一段历史，是我们民族的号角。希望同学们今后每一次唱响国歌，都能读懂音乐里的力量，心怀对祖国的热爱。下课。
板书设计 义勇军进行曲 田汉 词 聂耳 曲 进行曲速度 音乐记号 三连音：一拍均分3音，号角感 >重音记号：有力、呐喊

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