资源简介

学习内容 14.搭船的鸟 年 级 三年级
学习主题 发现美 表达美
教学目标 1.借助课文拼音和课堂交流，认识“舱、鹦”等生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等字，会写“母亲、外祖父”等词语。 2.借助自主思考，小组讨论等方式，了解“我”对翠鸟的外貌、动作等不同方面所作的观察，感受“我”观察的细致。 3.结合课文中的细致观察，初步体会留心观察的好处。
教学重点 1.初步了解观察事物的不同方面。 2.通过读文感受“我”观察的细致。
学习任务 及学习活动设计 学习任务一：发现我们缤纷的世界 子任务一：读一读，发现细致入微的世界 活动一：单元梳理，明确任务 1.同学们，从今天开始，我们将进入第五单元的学习，请大家自己翻一翻，看一看，这个单元有哪些内容？ 学生交流汇报：单元页、阅读、梳理与交流、初试身手、习作、例文，和之前学过的单元比较一下，你发现了什么？ 小结：你们有一双会发现的眼睛，这就是我们进入三年级以来新增的一个特别的单元（板书：习作单元），顾名思义，习作单元最终的成果就是让我们学会习作，（出示：习作《我们眼中的缤纷世界》）。为了能顺利完成，单元页，让我们明确了目标，那学习两篇课文就是学习方法，梳理与交流进行了总结提炼，初试身手让我们尝试运用，写一篇习作《我们眼中的缤纷世界》，再对照例文修改优化我们的习作。 我们先来看看习作《我们眼中的缤纷世界》，自己读一读，你发现习作的要求是？ 出示：把最近观察时印象最深的一种事物写下来 你明白了什么？（预设：习作内容是印象最深的事物。） 读一读，你又明白了什么？ 如何完成这样的成果呢？我们读读书后习题，有什么发现？ 4.小结：我们从书后习题发现了学习的秘诀。 活动二：探寻课文习作密码 我们走进这个单元第一篇课文，板写课题《搭船的鸟》，注意生字“搭”。 课文中的生字新词已经学过了，请你读读课文，用一句话来说说路上见闻。 2.默读课文，我细致观察了哪些事物？圈一圈。 预设：雨点→船夫→翠鸟的外形、翠鸟的动作 3.我是怎样细致观察的？ 预设一：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 观察雨点和船夫。 预设二：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 （1）指名朗读。说一说，“我”主要特别留心观察了翠鸟的什么方面呢？（外形） （2）从哪些词语可以看出“我”的观察很细致呢？画一画。 翠绿——翠绿是怎样的绿？出示翡翠，直观感受翠绿的美丽。 一些蓝色——为什么是“一些”呢？ 红色的——嘴巴上的颜色都观察出来了。 长——长度都仔细看清楚。 （3）“我”的观察多么细致啊！你发现了吗，“我”是按照什么顺序来观察这只搭船的鸟呢？ 交流，明确：先整体，后部分。（板书：整体 部分） （4）多么美丽的翠鸟啊，你能读出它的美丽来吗？朗读指导。 读一读这段话，“我”在问谁呢？读出自己问自己的语气来。 “我”留心观察这只翠鸟，不但用眼睛看，而且还——用心思考。板书：边看边想。 活动三：对比观察，书写生字 1.观察生字，发现异同。 （1）两个字里都有一个“羽”字，补充：“翠”这个字最早就表示青绿色的翠鸟，“羽”是它的形旁。 （2）不同点：“翠”字里的“羽”没有钩，是两个横折。 2.练写生字，完成习字册。 第二课时 活动一：聚焦动作，体会作者细致观察 1.我们学习《搭船的鸟》，知道了写自己观察的一种事物，可以先写外形，注意从整体到部分，可以从颜色和身体部位进行细致观察。课文中，我还细致观察了什么呢？ 预设一：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 指名读，你眼前仿佛看到了什么？感受到了什么？ 据说翠鸟捕鱼只有三秒，我们镜头回放，请你仔细观察，你看到了什么？ 这么快，一连串的动作，这些动词顺序可以调换吗？ 翠鸟捕鱼动作这么快，怪不得人们送它这么多外号呢？ 读一读翠鸟的外号，你发现了什么？我们再来读一读第四自然段，感受翠鸟捕鱼的动作。 3.小结：今天我们学习《搭船的鸟》，知道写自己观察的一种事物，先写外形再写动作，外形注意从整体到部分，动作注意顺序，还可以边看边想。 4.对比阅读，感受观察好处 （1）出示：小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 这是另一位作家描写翠鸟捕鱼的过程，请你读一读，与我们的课文比一比，说说有什么相同之处和不同之处。 （2）小结：两位作者都经过了细致的观察，才能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。 活动二：学以致用，聚焦动作抓特点 作者对翠鸟捕鱼的动作进行了细致的观察，我们来向作者学习。 2.我们也来用几个表示动作的词语说说蜗牛是怎么爬行的吧。 3.学以致用。你看蜗牛爬行过程中使用的身体部位有哪些？是怎么爬行的？先和同桌说说看，再用几句话连起来说一说。 个别交流，师生评价动词使用是否准确。 活动三：课堂小结，布置作业 1.总结方法。孩子们，在今天这趟特别的旅程中，我们不仅认识了一位可爱的小精灵——翠鸟，还学会了有顺序、抓特点、多感官的观察方法。 2.布置任务。课后，请大家运用这些方法，选择喜欢的动物进行观察和记录，并用几句话介绍这种动物。 运用课堂上所学的方法，选择喜欢的动物进行观察和记录，并用几句话介绍这种动物。
板书设计 搭船的鸟 整体 部分 抓住要点 边看边想 关注动作

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