资源简介

(共46张PPT)
庐山的景色千姿百态，变幻无穷啊！那苏轼为什么能看到这么多的美景呢？
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
品读宋代哲理古诗，感受中华诗词蕴含的人生智慧，增强对古典诗词文化的认同感与自豪感。
会写“壁、横、侧、峰”等字，能正确、流利、有感情地朗读并背诵、默写古诗，理解诗句含义，积累哲理名句。
通过多角度观察、对比分析，理解诗句蕴含的道理，培养逻辑思辨、归纳感悟与深度思考的思维能力。
感受庐山千姿百态的山岭之美，体会古诗借景说理的艺术美，提升审美鉴赏与哲理感悟能力。
让教学更有效
二
学习活动
让教学更有效
这节课的学习活动
处处留心皆学问
只要多多留心观察,生活中到处都是学问。。
·体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。
·进行连续观察，学写观察日记。
小
小
自
然
观
察
员
背诵古诗《暮江吟》。
今天，我们继续学习本课后《题西林壁》
复习导入
学法回顾：
读准节奏，读通诗句
①
借助注释，理解诗意
②
抓关键词，想象画面
③
思考诗歌中蕴含的道理
④
连续观察
题
西
林
壁
tí
①
②
﹝题﹞ 书写，题写。
﹝西林﹞西林寺，在今西庐山脚下。
注释
题
西
林
壁
题写在西林寺墙壁上的诗。
望庐山瀑布
【唐】李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
苏东坡
字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家。
他的诗清新豪健，善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
庐山位于江西北部，北临长江，东临鄱阳湖，是一座历史悠久的名山，相传在周朝时有匡氏七兄弟上山修道，结庐为舍，因此而得名。自古享有“匡庐奇秀甲天下”的声誉。
庐山南北长约25公里，东西宽约20公里，以雄、奇、险、秀闻名于世，巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。历代诗人墨客相继慕名而来，留下了许多珍贵的名篇佳作。
我们的苏东坡先生又是如何描写这雄奇险峻的庐山的呢？今天就让我们一起去欣赏吧！
诵读古诗，注意要读准字音，读通诗句，读好停顿。
结合注释，用自己的说说诗的大意。
自读古诗，读准字音。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
yuán
缘分
yuán
我会认
缘
有缘
无缘
有缘千里来相会，无缘对面不相逢。
这样豪华的地方，一般人无缘光顾。
下页 >
壁 横 侧 峰 庐 缘
先注音，再组词，最后写一写。
我会写
bì
墙壁 山壁
héng
横竖 横向
cè
侧面 侧身
下页 >
fēng
山峰 峰顶
lú
庐山 茅庐
yuán
缘故 缘由
壁
横
庐
注意红圈部分，不要写错哦
点
竖出头
是土

①加一加识字法：
亻+则=侧
广+户=庐
②比较识字法：
锋——蜂——峰
识字方法
题：书写,题写。
西林：西林寺，在今江西庐山脚下。
缘：因为。
解词义
再读古诗，读准节奏。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰,
远近高低各不同。
不识庐山真面目,
只缘身在此山中。
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你能结合注释理解诗意吗？
感知诗意
注释
①〔题〕书写，题写。
②〔西林〕即西林寺，在今
江西庐山脚下。
③〔缘〕因为。
从正面看，山岭连绵起伏；从侧面看，山峰巍峨耸立；从远处、近处、高处、低处看，庐山会呈现出各种不同的样子。之所以
认不清庐山真正的面貌，是因为我
正身处庐山之中。
古诗大意
“岭”和“峰”的区别是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。
峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
古诗精讲
高耸入云
连绵起伏
的山岭
的山峰
连一连
从正面看庐山山岭连绵起伏，从侧面看庐山山峰耸立。
横看成岭
侧看成峰
思考：横看庐山和侧看庐山，有什么不同呢？
站在不同的位置看庐山，样子会有变化吗？
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。
游山所见
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
横看成岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
多角度观察
同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
多角度观察
苏轼曾两次游庐山，第二次在山中流连了十余日。
连续观察
横
侧
远
近
高
低
观察的角度不同，得到的结果也就不一样。
作者从不同的位置角度观察庐山，最后发出这样的感叹，朗读后两句。思考：庐山的真面目是什么呢？
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。
即景说理，谈游山的体会。
之所以不能辨认庐山的真实面目，是因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。
为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？
由于人们所处的位置不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。
诗的后两句蕴含哲理，它给人们带
来了什么启发呢？
题西林壁
[宋]苏轼
横看_________，
_______各不同。
不识_________，
只缘_________。
哲理诗
《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从不同方面、不同角度去观察、分析。
哲理诗
题①西林②壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘③身在此山中。
当局者迷，
旁观者清。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
联系生活，你们有没有“身在此山中”的时候？结合你自己的生活，说说你对“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这句话的理解。

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