资源简介

学习内容 6.开国大典 年 级 六年级
课时建议 两课时 备 课 人
学习主题 铭记岁月 点面生辉
教学目标 1.认识并会写“政、府、宾、宣、拂、阅、率、榴、辆、噪、哑”等11个生字，理解“政府、典礼”等词语。 2.默读课文，梳理“群众入场—宣布成立—升国旗、鸣礼炮—宣读公告—阅兵式—群众游行”六个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 3.体会热烈、庄严的气氛；找出课文中类似语句，在旁边作批注交流。 4.研读“阅兵式”部分，体会先整体写受阅部队、再分写步兵、炮兵、战车等各方阵的点面结合写法，感受大场面的恢宏气势。
教学重点 1.梳理开国大典的各个场面，连起来简要说说过程。 2.聚焦“阅兵式”部分，了解点面结合写场面的方法。
学习任务 及学习活动设计 学习任务四：见证《开国大典》，深悟点面写法 第一课时 课时目标： 1.认识并会写“政、府、宾、宣、拂、阅、率、榴、辆、嗓、哑”等11个生字，理解“政府、典礼”等词语。 2.默读课文，梳理“群众入场—宣布成立—升国旗、鸣礼炮—宣读公告—阅兵式—群众游行”六个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 预习作业： 1.完成《习字册》 2.观看《开国大典》 【学习活动一：创设情境，导入新课】 1.导入：同学们，我们沿着革命先辈的足迹，从红军长征的雪山草地走来，走过了狼牙山五壮士浴血奋战的抗日烽火。今天，我们一起走进本单元的第三课，去见证一个划时代的时刻——1949年10月1日，中华人民共和国成立的那一天。 2.板书课题，齐读课题。 【学习活动二：初读课文，检查字词】 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 结合自读，预习反馈： 作业1：注意正音：“擎”读qíng，“瞻仰”的“瞻”读zhān，“聂”读niè 作业2：指导书写“政”（左右结构，左边“正”末笔变提） “府”（半包围，“广”字头） 作业3：（1）“排山倒海”形容力量强，声势大，读一读文中句子，想一想文中 “排山倒海” 一词描写了什么场面？（2）出示文中句子读一读。 作业4：宣布：正式地告诉大家某个决定、信息或结果。 宣告：这正式、庄严地告知重大事项，多用于官方或庄重场合。 宣读：在集会等场合当众朗读布告、文件等书面内容。 默读课文，思考：课文写了开国大典的哪几个场面？ （提示：这篇课文是本单元的第三篇课文，课文篇幅比较长，可以运用我们五年级学过的快速默读课文的方法，谁来说一说快速默读一篇课文要注意什么？） 4.小结：（1）要集中注意力，连词成句的读；（2）不要回读；（3）带着问题读，边读边思考。 【学习活动三：梳理场面，说说大典过程】 学习提示： 自主学：读——默读课文，圈画表示时间的词句和关键语句； 想——从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面？ 写——用简洁的词句把场面记下来。 合作学：小组交流梳理的场面，按顺序排列。 一起学：全班交流，教师点拨。 1.学生自主学习，小组讨论，全班集中交流。 2.预设：早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。 下午三点整，典礼开始，宣布中华人民共和国成立，接着升国旗，鸣礼炮，毛主席宣读公告。 公告宣读完毕，阅兵式开始。 傍晚的时候，群众开始游行。 （相机完成板书） 群众入场 群众游行 大典中（5~13） 大典前 宣布 升旗 宣读 阅兵 大典后 （1~4） 成立 鸣炮 公告 仪式 （14~15） 3.点拨：这位同学关注了表示时间的词句，并捕捉到了大典的整个过程，能不能按照大典的先后顺序，简要说说大典的过程？ （完成作业5） 4.（结合板书）回到课文，看看课文中描写这些场面的部分，课文是平均用力的吗？为什么要这样安排详略？ （课文的详略安排有讲究，重要的场面作者浓墨重彩。课文中的插图内容的选取也不例外。画家用画凝聚了激动人心的时刻，作家用文字记录了值得铭记的瞬间。） 5.小结：（结合投影）课文先介绍了开国大典的总体情况，然后描写了“群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行”几个重要场面。接下来，让我们走进课文，去感受会场的庄严热烈。 【学习活动四：品读语句，体会庄严热烈】 学习提示： 自主学：画——默读课文2~4自然段，画出让你感受到庄严热烈的句子 读——大声朗读课文，读出自己的感受，边读边想象画面 合作学：小组交流会场布局。 一起学：全班交流，教师点拨。 1.学生自主学习，小组讨论，全班集中交流。 2.会场布局：根据学生发言，课件演示。 （引导学生重点关注：丁字形、丁字形一横的北面、河上、再北面、城墙中央、丁字形的一竖向南、在一横一竖的交点的南面） 3.出示句子，感情朗读，体会热烈、庄严的气氛： ①主席台设在……八面红旗迎风招展。 ②到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 ③两个半钟头的检阅……群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了。 （完成作业6） 课文中还有这样让你感受到热烈、庄严的句子吗？找出来读一读。 预设：“三十万人的目光一齐投向主席台。” “这庄严的宣告，这雄伟的声音……使全中国人民的心一齐欢跃起来” “两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城”。 感情朗读。 小结：我们通过品读会场布置、参与人数、群众反应等相关语句，真切感受到了开国大典现场热烈而庄严的气氛。 课后作业： 1.语练第6课一到五题。 2.选做：语练第6课第五题（4），第六题。 第二课时 课时目标： 1.体会热烈、庄严的气氛；找出课文中类似语句，在旁边作批注交流。 2.研读“阅兵式”部分，体会先整体写受阅部队、再分写步兵、炮兵、战车等各方阵的点面结合写法，感受大场面的恢宏气势。 【学习活动五：朗读语句，体会自豪、激动的心情】 出示以下语句： ●他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。 ●两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 ●晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 指名朗读句子 补充新中国成立前的背景资料，对比思考：参加典礼的人们心情是怎样的？ 预设1：新中国成立前，人们生活艰苦，吃不饱，穿不暖，受尽压迫；新中国成立后，人们能堂堂正正地参加开国大典，心里无比自豪。 预设2：通过对比，我感受到了人们根本顾不上困乏，只想亲眼见证新中国的诞生。和以前受压迫的日子比起来，他们现在很自豪、很激动。 预设3：我感受到了人们内心的沸腾和自豪。“光明充满了整个北京城”，说的不仅是灯火，更是人们心里的希望和力量。 全班感情诵读。 小结：从字里行间，我们可以深深体会到新中国成立时人们自豪、激动的心情，中国人民终于站起来了，成了国家的主人。 【学习活动六：聚焦阅兵式，悟点面结合】 学习提示： 自主学：读——默读11~13自然段，用“—”画出“点”，用“ ”画出“面”； 想——“点”的描写你发现了什么？“点面结合”的描写让你感受到什么？ 合作学：小组交流，说说课文是怎样点面结合写场面的。 一起学：全班交流，教师点拨。 学生自主学习，小组讨论，全班集中交流。 学生汇报，结合交流，课件演示找到的点和面。
（课件上标红各个点：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军） 读一读这些“点”的描写，你有什么发现？ 预设1：在“阅兵式”这个部分中，“点”的描写很集中。 预设2：“阅兵式”的描写是一次性罗列多个点。 4.联系《狼牙山五壮士》第二自然段，加深对“多点罗列”的印象。 5.小结：点面结合的描写中，不仅“点”的选择要有代表性，点面组合的方式也可以富有变化。 6.交流：“点面结合”的描写让你感受到什么？ 预设1：各种方阵，让我觉得场面的恢宏气势。（播放国庆阅兵视频） 预设2：“阅兵式”部分，先总体写受检阅部队缓缓入场的情景，再按照入场顺序，具体描写各兵种方队的特点，最后写群众的欢呼。这样“多点罗列，点面结合”的写法，不仅能让人感受到整个阅兵式的庄严、隆重，更凸显了各个队伍的特色，条理清晰，特点鲜明。 7.默读课文5~10自然段，寻找“点”和“面”的句子，用横线画出。 8.小组讨论：对比阅兵式中的“点”“面”描写，你有什么发现？ 预设1：我发现前面三个场面中的“点”都是毛主席，而阅兵式中的“点”是各个方阵，兵种不同，多点罗列。 预设2：我发现前面三个场面中“点”和“面”交叉组合，“面”的描写突出了人们对领袖的热爱，也突出了人们自豪、激动的心情。 预设3：我发现“阅兵式”部分“点”的描写更具体一些，尤其是从不同角度突出各个兵种的特点，让我们既能感受到各个方阵的特点，又能感受到阅兵式的庄严、隆重。 （板书：一点一面 多点罗列） 点拨：大典前的三个场面，用“一点一面”的方式，重点聚焦某一个“点”，“阅兵式”部分，用“多点罗列”的方式展现方阵特点。两种写法的核心都是点面结合，既突出细节，又烘托场面，让开国大典的描写生动而震撼。我们在写作文的时候，也可以把这样的方法用在自己的作文中。 9.补充资料，烘托氛围； 同学们，在许多名人的日记、回忆录里，也见证并记录了这一特殊的历史时刻。 出示： ·会场之庄严为余所未曾见。（著名科学家 竺可桢） ·天安门广场挤满人群，红旗似海，殆为我国历史上空前之盛况也。全场一片欢腾，余亦感极泪下。（《文汇报》社长 徐铸成） ·夜晚十点钟以后，我从天安门回到了宿舍，听着远远近近的锣鼓声，我兴奋得不能合眼，我坐在桌子前面，拿起笔在纸上写着，我一直写到深夜。我反复地写着同样的一句话：占人类总数的四分之一的中国人从此站立起来了。（著名文学家 巴金） 师：循着这些弥足珍贵的记录，让我们再次回到那个振奋人心的历史现场看一看。 10感情朗读11~13自然段。 （当堂完成作业7、8、9） 11.总结：开国大典的盛况永载史册。点面结合，让恢宏的场面如在眼前。同学们课后可以去观看开国大典的影像资料，进一步感受那激动人心的时刻。 课后作业： 完成语补第六课全部。
板书设计 6.开国大典 群众入场 群众游行 大典中（5~13） 大典前 宣布 升旗 宣读 阅兵 大典后 （1~4） 成立 鸣炮 公告 仪式 （14~15） 一点一面 多点罗列

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