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课题：1.1 声音是什么
【学习目标】
1．知道声音是由物体振动产生的。
2．知道声音在固体、液体和气体中可以传播，但真空不能传声。
3．知道声音是一种波，声音具有能量。
4．知道声音在空气中的传播速度，知道声音在不同介质中速度大小。
5．知道回声现象。
【重点难点】
重点：1.记住声音是由物体振动产生的；
2.记住声音的传播需要介质，真空不能传声；
3.记住声音在空气中的传播速度，知道声音在不同介质中速度大小。
难点：探究声音不能在真空中传播的实验思路
【项目进阶】
要点1：声音的产生条件
要点2：声音的传播条件
活动：
质疑：离开介质声音一定无法传播吗？如何论证？
方案：
要点3：声音是一种波
思考：声音在介质中又以什么形式传播呢？
活动：（1）阅读：课本9-10页。
观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。
【课堂训练】
1.在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为( )
A． 说话时声带没有振动 B．月球上没有传声介质
C． 产生的声波被月球吸收了 D．耳朵失去听觉
2.校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。她用力敲击鼓面，使鼓面　　发出声音，这个声音的声源是 。同学们听到的声音主要是通过　　 传入耳朵。
3.将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失，原因是（ ）
A.声音被手挡住了 B.声音被手吸收了
C.琴弦的振动变小了 D.琴弦的振动停止了
4.据说，德国音乐家贝多芬失聪后，为了“聆听”谱写的乐曲，用硬棒的一端抵住琴板，另一端咬在牙齿中间，就这样语写了不少传世之作。其原因是 。
【课后巩固】
1．在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的，二胡是靠 振动发声，竹笛是靠 振动发声，“黄河在咆哮”是 的振动发出声音的。
2．如图所示，在教室里小明敲响A音叉时，与B音叉的叉股接触的乒乓球 ，这一现象既可以说明发声的物体在 ，也能说明声音可以在 中传播；还能说明声音在空气中是以 的形式传播的。若在月球表面上进行此实验，则 (选填“还能”或“不能”)观察到上述现象，这是因为 。
3．下列各事物中，不属于声源的是（ ）
A．正在放音乐的手机 B．振动的音叉
C．挂在胸前的哨子 D．演奏乐曲的钢琴
4．正要咬饵上钩的鱼，突然听到脚步声受惊逃走，这时鱼接收到声波的主要途径是 （ ）
A．大地—空气—水—鱼 B．空气—水—鱼 C．大地—水—鱼 D．水—鱼
5．下列的实验和实例中，能说明声音的产生条件的一组是( )
①把发声的音叉放进水盆里看到溅出水花；
②二胡发声时用手按住琴弦，琴声就消失了；
③在月球上的宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音。
A．①②③ B．①② C．②③ D．①③
6．一个小孩吹气球，由于用力过猛，“啪”一声气球破了，这响声是由于(　　)
A．球皮吹大时振动发出的响声 B．破裂时球皮振动发出的响声
C．吹气时球内气体振动发出的响声 D．破裂时引起周围空气振动发出的响声
7．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）
A．雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 B．我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑 D．人在小溪边听到“哗哗”的流水声
教师笔记栏：
笔记栏：
笔记栏：
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