资源简介

《田忌赛马》教学设计
教学目标
认识“将、获、荐”生字，读好多音字“将、划”，读懂“门客、引荐、胸有成竹”等陌生词语，能用自己的话简单解释。
会默读课文，能大胆提出问题，在老师帮助下把问题分成内容、写法、启示三类，找出关键问题并借助课文、对阵表格尝试解决。
读懂田忌赛马的对阵过程，体会孙膑善于观察、合理安排的智慧；联系生活明白：遇到困难不要硬拼，多动脑筋、讲究方法就能找到出路。
教学重点
在教师支架帮助下完成提问、简单分类、筛选核心问题并解决。
看懂赛马对阵过程，理解孙膑取胜的原因。
教学难点 初步尝试从写法角度提问思考；把课文道理联系到乡镇孩子真实生活实际。
教学过程
学习活动一：回顾旧知，激趣导入
1.同学们，这个单元我们学习阅读的时候要学会提问。谁还记得，我们可以怎么提问？
2.谈话导入 师：今天学习的《田忌赛马》是古代历史小故事，改编自《史记》。咱们乡镇孩子特别会观察生活，今天就靠我们自己提问题，读懂这个智慧故事。板书课题，齐读课题。
学习活动二：默读课文，自主提出问题，扫清字词障碍
1.出示学习提示 自主学 ①默读课文，遇到难读的字圈出来，读通句子； ②一边读，心里想一想，把不懂的地方变成问题； ③能写就写在课本空白处，不会写就记在脑子里。
小组合作学： 小组内轮流说一说自己的问题，小组长简单记下23个小组最关心的问题，形成简易问题清单。
全班交流 各小组汇报问题，教师把学生问题写黑板上，慢慢引导分成三类。
字词教学，结合生活通俗讲解词语（乡镇学生难点） 出示词语卡片：门客、赏识、脚力、引荐、军师、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、出谋划策
正音：将（jiàng）、荐（jiàn）
释义：门客：古代大户人家养着，帮人出主意的人； 军师：帮将军出谋划策的人； 胸有成竹：心里已经想好办法，很有把握。
学习活动三：问题分类，筛选核心问题，读懂赛马智慧
1.问题分类梳理（教师主导，不要求学生独立完成全部分类） 把黑板收集的学生问题梳理：
内容角度：孙膑为什么说不用换马也能赢？田忌是怎么赢齐威王的？
写法角度：题目叫田忌赛马，为什么课文花很多笔墨写孙膑？
启示角度：生活里什么时候可以学孙膑多动脑筋？
筛选核心问题：孙膑凭什么笃定田忌可以取胜？
共同解决核心问题 （1）默读课文13自然段：赛马之前孙膑做了什么？ 预设：孙膑仔细观察了好几场比赛，发现双方马实力差距不大，都分上、中、下三等。 师小结：取胜第一步，要仔细观察，看清对手的情况。
（2）利用教具/表格推演赛马对阵，全班一起梳理
（3）讨论：同样的马，为什么调换顺序就能赢？孙膑智慧在哪里？ 预设引导：善于观察；摸清双方情况；舍得牺牲一场，保住两场胜利；懂得扬长避短，合理安排。
（4）分角色朗读孙膑和田忌对话，读出孙膑胸有成竹的自信。
学习活动四：复述故事，联系乡镇生活迁移道理（7分钟）
学习提示：
自主学：看着对阵表格，试着用自己的话讲一遍田忌赛马的故事。想一想，这个故事告诉我们什么道理？
合作学：同桌互相讲故事，讲不全的地方同桌帮忙补充。
全班交流感悟： 预设生成：遇到事情不要蛮干；仔细观察，多动脑筋；换一种办法，可能就会成功。
校本拓展：想一想，平时拔河比赛、劳动分工、做游戏的时候，能不能用上孙膑这种动脑筋想办法的智慧？举身边小事说一说。
回应写法角度问题：课文前面写孙膑观察思考，交代计策怎么来的，突出孙膑的聪明，故事结局才合理。
课堂总结： 这节课我们练习了阅读提问，学会把问题分类筛选解决。小小的问题帮我们读懂故事里的大智慧。以后读书，大家要敢于提问，遇到难题也要多动脑筋想办法。
校本作业设计
1.看着板书表格，回家把田忌赛马的故事讲给家人听。
2.选做：想一想生活一件小事，写下12句话：如果遇到难题，我可以怎样动脑筋想办法。

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