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(共30张PPT)
关于日本，你知道多少？
第10课
第四单元 中古时期的亚洲、非洲、美洲
1.了解7世纪前日本的社会状况;掌握大化改新的背景、时间、内容及其影响;掌握武士集团与幕府统治形成的背景及其发展历程。
2.从大化改新的背景中理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力。
3.认识到改革创新是社会进步的标志,理解日本的大化改新是学习他国长处以发展自己的明智之举,并认识到一个国家应该善于借鉴与学习。
学习目标
一、7世纪以前的日本
1.地理位置：
日本位于亚洲东北部，由北海道、本州、四国、九州四座大岛及附近数千个小岛组成，与中国和朝鲜半岛隔海相望。
岛国，岛屿众多、山地众多，平原少、多火山地震，资源匮乏。
便于发展渔业、航海业，畜牧业
灾害频繁，忧患意识较强。
2.地理环境：
2.发展历程：
一、7世纪以前的日本
出现小国：有100多个小国
基本统一：本州的大和政权基本统一日本。
1-3世纪
奴隶制国家“大和国”兴起
3世纪中叶
5世纪
旧石器时代
日本列岛已有人居住
一、7世纪以前的日本
①大和国的最高统治者称为 ，依靠 统治全国。
②王室和贵族各有自己的私有领地，领地上的居民以 的形式组织生产；
③ 是贵族的私有民，地位近似于奴隶。
田 部
海 部
最高统治者：“大王”
王室
贵族
部民：地位近似奴隶
部民制
3、大和国的管理
部民制是日本奴隶制国家的经济基础
“大王”
贵族
“部”
部民
4.与中国的来往：
汉倭奴国王印
一、7世纪以前的日本
“乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云”。
——《汉书·地理志》
“光武帝建武中元二年（57年），倭奴国奉供朝贺，光武帝刘秀以印绶。”
——《后汉书·东夷列传》
（239年）十二月，诏书报倭女王曰：“……今以汝为亲魏倭王，假金印紫绶，装封付带方太守假授汝。 ”
——《三国志·魏志·倭人传》
汉朝时与中国已有交往，与中国有通使关系。
这可是汉朝天子的赐名“倭”
王者赐予的荣耀，倍有面子
材料二 ：初唐时期唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。
1.改革背景：
日本《东征传绘卷》遣隋使船队
阅读下列材料，概括日本进行大化改新的原因。
材料一： “7世纪的时候，日本处在奴隶社会，部民在当时是生活在最底层、地位最低下的人，世袭贵族占有大量土地，不断剥削奴隶和部民。地方贵族反抗中央皇室，政局十分混乱，势力最大的是苏我氏。”
②外因：隋唐制度先进，日本积极吸收中国文化，推动改革。
①内因：贵族实力强大，国内社会矛盾十分尖锐，政局动荡。（根本原因）
二、大化改新
遣唐使船
遣唐使印
“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”
——《日本书纪》
公元6-9世纪，日本为了学习中国文化，先后向唐朝派出十几次遣唐使团。日本大批留学生学成回国，他们深感日本的落后和中国的繁盛，产生了改革求新的要求。
二、大化改新
1.改革背景：
7世纪中叶，日本由大奴隶主贵族苏我氏父子实行专制统治，天皇无实权，各种矛盾空前激化。
日本吸收了中国文化后，产生了要改造日本社会的思想。
改革派中大兄皇子联合中臣镰足发动政变，刺杀权臣苏我入鹿，拥立孝德天皇。
孝德天皇即位后，效仿中国定年号为“大化” ，迁都难波京（今大阪市）。645年即为大化元年。
③政治条件（前提）:改革派发动宫廷政变，拥立孝德天皇即位，为改革扫清了障碍。
二、大化改新
2.改革概况：
646年
时间： 人物：
内容：
孝德天皇
二、大化改新
政治 经济
经济
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
二官八省制
2.改革概况：
时间： 人物：
内容：
646年
孝德天皇
二、大化改新
政治 经济
经济
建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。
a.废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。
b.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。（班田收授法）
c.统一赋税。
抑制了土地兼并，减少了剥削，使得底层人民生活有了保障。
提高了公民的生产积极性，促进了日本社会经济的发展。
不仅充实了国库，也提升了政府的综合国力。
削弱了旧贵族势力，加强了中央集权，促进了国家的统一。
大化改新前 大化改新后
政治
经济
皇权旁落，豪强贵族权倾朝野，
贵族之间征战不休
天皇制中央集权
世袭大贵族占有大量土地和劳动者
土地国有，征收赋税，发展迅速
影响：
二、大化改新
性质：一场自上而下的封建性质的改革
准
赐国名“日本国”意为日出之国
①政治：大化改新削弱了旧贵族的势力，
②经济：将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。
③社会性质：大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。
4.改革特点：
二、大化改新
建筑
启示：
一个国家或民族想要立于不败之地，一定要善于学习他国的先进文化，取其精华，去其糟粕，并结合实际情况加以创新；文化交流是推动社会前进的主要动力之一。
改革开放是强国之路/改革开放是国家发展的推动力，要正视自身的不足，积极推动改革创新，与时俱进/顺应时代发展。
唐开元通宝与日本和同开珎
日本还在哪些方面学习中国文化？呈现出怎样的特点？
特点：在广泛借鉴中国文化的基础上，古代日本文化逐渐形成自己的特色。
建
筑
风
格
传
统
服
饰
唐装
和服
货币
日本文字是根据汉字草书和楷书的偏旁创造的，日本文化受中国文化影响深刻。
文字
二、大化改新
茶道
大化改新百余年后，日本社会又出现了怎样的情况？
1.武士和武士集团：
根据材料，梳理日本封建庄园制的形成过程。
政府承认垦田私有
土地私有兼并盛行
庄园形成
贵族豪强寺院
大量购买兼并
不输不入
特权
武 士
三、幕府统治
材料1：8世纪中叶政府发布《垦田永世私有法》以后。日本政府为增加耕地，鼓励民间垦田并承认垦田私有，于是有势力的贵族、寺社积极垦田，设置庄园。
材料2：9世纪末以后,大贵族庄园主逐渐获得免交国家贡租(不输)和摆脱国家行政控制(不入)的特权。在不输不入特权下，庄园完全变成封建贵族、寺社的私人领地。
中央对地方丧失了控制能力，社会局势动荡。
武士集团是一种血缘关系和主从制相结合的军事集团
源氏武士集团、平氏武士集团
源氏
平氏
击败
设幕府于镰仓
地方豪强为保护自己的庄园
三、幕府统治
1.武士和武士集团：
背景：
目的：
性质：
集团代表：
①土地私有与土地兼并盛行，庄园形成。
②大庄园“不输不入”的特权，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。
武士集团有时代表庄园利益与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战。
2.幕府的统治：
三、幕府统治
时间：
人物：
地点：
影响：
12世纪晚期
源赖朝（“征夷大将军”）
①日本由此进入长达近700年的幕府统治时期，对日本历史进程产生深远影响。
镰仓
象征作用
天皇
任命
“征夷大将军”
幕府将军
掌握实权
实质是封建军事专制
幕府时代三大幕府
镰仓幕府
室町幕府
江户幕府
影响：
②武士集团的长期统治，逐渐形成武士道
三、幕府统治
2.幕府的统治：
1、武士效忠的对象是谁？
武士效忠的是他的主公，而不是国家。
2、 武士道的实质是什么？
以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
三、幕府统治
武士道指以不惜命的觉悟为根本，为实现个人于集体、团体的价值，尽可能的发挥自己的能力，强调"毫不留念的死，毫不顾忌的死，毫不犹豫的死"。武士道精神最典型的行为是切腹。
武士道精神
积极：为理想而不屈的精神，是武士道精神的扩展。
消极：经历了一次畸变，成为帝国主义侵略扩张的工具。
武士道精神的影响
课堂小结
封建时代的日本
5世纪，大和政权基本实现统一
7世纪以前的日本
大化改新
时间、改革者
幕府统治
形成
特征
主要内容
影响
646年，孝德天皇
仿效唐朝的典章制度
使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
影响
源赖朝设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期 。
幕府与天皇朝廷并存，幕府将军把持着国家大权
武士集团的长期统治，逐渐形成了武士道。
随堂训练
1.右图是“汉倭奴国王”金印，“倭奴国”指的是（ ）
A. 幕府统治时期的日本 B. 天皇统治时期的日本
C. 7世纪前的日本 D. 大化改新时期的日本
2. 公元7世纪，日本整个朝野掀起了“中国化运动”，仿照中国的制度和文化，把处于蒙昧状态下的民族，凭空向前推进了几个世纪。日本实行大化改新的根本原因是（ ）
A. 国家统一的需要 B. 经济和社会的发展需要
C. 改革派积极提倡 D. 孝德天皇掌握了政权
C
B
随堂训练
3.幕府制度是日本封建时代的一种军事集权政治制度。在这一制度下，统治大权归封建武士首领“将军”，天皇形同虚设。日本进入武士专权的幕府始于( )
A.德川幕府 B.镰仓幕府 C.室盯幕府 D.江户幕府
4.下列关于日本大化改新的表述,正确的是( )
A.仿效英国建立君主立宪制度 B.是一次封建性质的改革
D.倡导文明开化,大力发展教育 C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
B
B
学以致用
5.（2026·湖南·中考真题）“鸟毛立女屏风”是日本圣武天皇（724—749年在位）常用的物品，屏风中的仕女图像与唐代画作《簪花仕女图》中的服饰、构图如出一辙。这反映出当时的日本（ ）
A．学习唐朝的文化 B．效仿唐朝的制度
C．传播西方的思想 D．引进西方的科技
6.（2026·广西·中考真题）日本大化改新后，中央朝廷设置了按察使，并派其到地方巡察，检查国司、郡司政绩。这一举措的目的是（ ）
A．提高农民地位 B．发展庄园经济
C．建立幕府统治 D．加强地方治理
A
D
Thanks!
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