资源简介

(共20张PPT)
雨和雪
第四单元 大气中的水
苏教版（新教材）六年级
上
第15课
课堂导入
上一节课我们学习了云和雾。云和雾本质上都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴或者小冰晶。它们悬浮在空中，不会落到地面。
大家想一想，如果云层里的小水滴、小冰晶不断聚集、变大之后，又会发生什么现象呢？
这时候就会出现下雨或下雪的天气现象。今天，我们一起走进第 15 课《雨和雪》。 来探寻其中的秘密。
课堂导入
雨和雪是常见的降水形式。观看AI生成的下雨和下雪的视频，思考雨和雪各有哪些特点：
下雨视频
下雪视频
这是显微镜下的雪花形态，它们有什么共同之处？
探究新知
雪花形态多样，但万变不离其宗，其基本形状是六角形。
探究新知
雨的特点：球形的液态水，直径范围0.5至5毫米……
雪的特点：六角形的固态冰
晶，大小从1毫米到2厘米不等，形态多样，降落速度较慢……
探究新知
猜一猜：天上的云在什么情况下会形成降水？
云中的水滴或冰晶要增大到足够大、足够重，以至空气的浮力和上升气流无法再托住它们，就降落到地面。
探究新知
探究雨和雪的成因。
(1)实验观察：模拟云中水滴增大的过程。
①向容器中倒入热水，再将一瓶冰横放在容器上。
②观察瓶壁附着的水滴，什么情况会往下滴，什么情况不会往下滴。
探究新知
(2) 利用右图推测雨和雪的成因，在横线上将解释补充完整。
雨滴（雪花）
上
小水滴
小冰晶
落下来
雨
雪
探究新知
其他的降水现象
冻雨是一种特殊的降水。当云中形成的雨滴下落时，会经过一个温度低于 0℃的冷空气层。雨滴在其中迅速冷却，变成温度低于 0℃但还没有结冰的过冷水滴。当过冷水滴落到温度同样低于 0℃的地面、树枝或电线等物体上时，会立刻冻结成一层透明或半透明的冰壳，这就是冻雨。
冻雨
探究新知
冰雹是一些小的如绿豆、黄豆，大的似栗子、鸡蛋的冰块，常发生在夏季或春夏之交。当云中小冰晶被上升气流反复推上又落下时，通过吸附冻结更多水滴不断增大，最终降落到地面就是冰雹。降雹的持续时间不长，一般仅几分钟，也有持续几十分钟的。
冰雹
你见过像雪一样白、会像小石子般弹跳的小冰粒吗？这就是霰 (xiàn)。霰通常在冬春季节的降雪前或降雪时出现。霰形成于存在雪花（小冰晶）和过冷水滴的云中。当雪花下落时，会与过冷水滴碰撞，水滴在雪花表面迅速冻结，形成白色不透明的小冰粒，直径 2~5 毫米。
霰
探究新知
农谚说“瑞雪兆丰年”“春雨贵如油”，你是怎么理解的？
瑞雪兆丰年：这句谚语主要适用于我国北方冬季寒冷、有稳定积雪的地区。“瑞雪”之“瑞”，在于它通过物理保温和缓慢供水、增肥杀虫，为农作物创造了安全越冬和顺利春播的有利条件。
春雨贵如油：春季气温回升，越冬作物（如冬小麦）开始返青、生长，春播作物（如玉米、棉花）也需要播种出苗，它们都急需大量水分。而北方地区少雨干燥，此时的一场雨如同油一样珍贵，能直接决定收成好坏。
探究新知
雨和雪是重要的淡水资源，降水能灌溉农作物、补给水源，有利于植物生长。
探究新知
但是，如果短时间内的降水量超过一定的限度，就会造成气象灾害。
探究新知
雨和雪有什么相同与不同之处？
液态
无色
水滴
出现时低空气温高于0℃
四季都有，多见于春夏秋
全是水
里面有尘埃、细菌
上升气流托不住它们
来自云中
由水蒸气遇冷形成
固态
白色
雪花
出现时低空气温低于或等于0℃
气温升高后会熔化
能堆积
多出现在冬季和初春
雨
雪
相同之处
一、选择题
1.下面属于雪的特点的是（ ）
A. 液态，无色水滴 B. 六角形固态冰晶 C. 一年四季都常见
2.“瑞雪兆丰年”，下雪对农作物的好处不包括（ ）
A. 保温，保护庄稼越冬 B. 杀灭部分害虫 C. 造成洪涝灾害
3.关于雨的说法正确的是（ ）
A. 雨是固态的水 B. 雨滴是球形的液态水 C. 雨只能冬天出现
4.霰是一种小冰粒，它的大小大约是（ ）
A. 2至5 毫米 B. 5至10 厘米 C. 10至20 毫米
5.下列哪一种灾害是降水量过大造成的（ ）
A. 洪涝 B. 地震 C. 火山喷发
课堂练习
B
C
B
A
A
二、判断题（对的打√，错的打 ×）
1.雨和雪都是来自云中，由水蒸气遇冷变化而来。（ ）
2.雪花的形态多种多样，但基本都是六角形。（ ）
3.只要有云，就一定会下雨或者下雪。（ ）
4.春雨很珍贵，是因为春天农作物生长需要水分，北方春天雨水较少。（ ）
5.降水只会给我们带来好处，不会产生危害。（ ）
6.冻雨降落之后，会在树枝、电线上结成冰壳。（ ）
课堂练习
×
√
√
√
×
√
课堂小结
小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？
作业布置
1.观察记录：最近一周有没有降水？是什么形式的降水？它带来了什么影响？
2. 和家人交流 “瑞雪兆丰年”“春雨贵如油” 的含义，说一说自己的理解。
板书设计
第 15 课 雨和雪
雨：液态 无色 球形水滴（0.5—5 毫米）
雪：固态 白色 六角形冰晶
成因：水蒸气遇冷→小水滴、小冰晶→增大变重→降落
降水：雨 雪 冻雨 冰雹 霰
课后反思
本课通过视频导入和模拟实验，让学生直观感受雨雪特点与降水成因，课堂参与度高。学生对六角形雪花和模拟实验兴趣浓厚，能主动推测成因。不足之处在于降水成因较为抽象，部分学生对 “上升气流托不住” 理解不透，可在讲解中辅以更直观的动态演示。今后应进一步强化比较归纳，帮助学生建立完整的降水概念，并注意辨析练习中的易错判断题。小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第四单元第15课《雨和雪》教学设计
一、教学内容分析
本课是苏教版（新教材）科学六年级上册第四单元 “大气中的水” 中的第 15 课，承接第 14 课《云和雾》，进一步探究降水现象。本课在认识云和雾的基础上，引导学生认识雨和雪这两种最常见的降水形式，探究降水的成因，了解冻雨、冰雹、霰等其他降水现象，体会降水对人类生产生活的重要价值以及过量降水带来的危害。本课内容贴近生活，实验操作直观，是培养学生科学观念、科学思维和探究实践能力的重要载体。
二、学情分析
六年级学生已经具备一定的生活经验和观察能力，对雨、雪等自然现象并不陌生，但缺乏系统科学的认识。学生已学习云和雾，知道云和雾是水蒸气遇冷凝结形成的小水滴或小冰晶悬浮在空中，为本课学习降水成因奠定了基础。学生思维活跃，乐于动手实验和观察，但归纳概括能力和比较分析能力仍需加强。
三、教学目标
（一）科学观念
1.知道雨和雪是常见的降水形式，雨是球形的液态水，雪是六角形的固态冰晶；
2.知道降水需要云中的水滴或冰晶增大到足够大、足够重，超过空气浮力和上升气流的托举能力；
3.了解冻雨、冰雹、霰等其他降水现象；
4.知道降水是重要的淡水资源，过量降水会引发气象灾害。
（二）科学思维
1.能通过观察、比较、归纳，概括出雨和雪在形态、状态、出现条件等方面的异同；
2.能运用已有知识对降水成因进行推理和推测，并用语言或图示补充解释雨和雪的成因。
（三）探究实践
1.能通过模拟实验，观察热水上升的水蒸气遇冷凝结、水滴增大的过程，理解云中水滴增大降落成雨的过程；
2.能运用比较、分析等方法整理雨和雪的异同。
（四）态度责任
1.对天气现象保持好奇心和探究兴趣；
2.能联系生活实际，理解 “瑞雪兆丰年”“春雨贵如油” 等农谚的科学内涵，树立珍惜淡水资源、关注气象灾害的意识。
四、教学重难点
教学重点：认识雨和雪的特点及降水的成因。
教学难点：理解云中水滴（冰晶）增大变重后降落形成降水的过程。
五、教学准备
教师准备：多媒体课件、下雨和下雪视频、热水、容器、冰瓶、雨和雪以及冻雨、冰雹、霰的图片或视频资料。
学生准备：回忆生活中的雨雪见闻，准备参与观察与讨论。
六、教学过程（总时长 40 分钟）
第一环节 课堂导入，激活旧知（约 5 分钟）
1. 回顾旧知。
教师提问：上一节课我们学习了云和雾，谁能说一说云和雾是怎么形成的？
引导学生回答：云和雾本质上都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴或者小冰晶，它们悬浮在空中，不会落到地面。
2. 引发思考。
教师追问：大家想一想，如果云层里的小水滴、小冰晶不断聚集、变大之后，又会发生什么现象呢？
学生猜测：可能会掉下来、会下雨、会下雪。
3. 揭示课题。
教师小结：这时候就会出现下雨或下雪的天气现象。今天，我们一起走进第 15 课《雨和雪》，来探寻其中的秘密。
4. 观看视频。
教师播放 AI 生成的下雨和下雪视频，引导学生思考：雨和雪各有哪些特点？为后续探究作铺垫。
第二环节 探究新知，建构概念（约 20 分钟）
（一）认识雨和雪的特点（约 4 分钟）
1. 观察雪花。
教师出示显微镜下的雪花形态图片，提问：这些雪花有什么共同之处？
引导学生观察发现：雪花形态多样，但万变不离其宗，其基本形状是六角形。
2. 归纳雨的特点。
教师出示雨的图片，引导学生总结：雨是球形的液态水，直径范围约 0.5 至 5 毫米。
3. 归纳雪的特点。
引导学生总结：雪是六角形的固态冰晶，大小从 1 毫米到 2 厘米不等，形态多样，降落速度较慢。
4. 小结：雨和雪是两种常见的降水形式，它们在形态和状态上各不相同。
（二）探究降水的成因（约 7 分钟）
1. 猜一猜。
教师提问：天上的云在什么情况下会形成降水？
引导学生推测：云中的水滴或冰晶要增大到足够大、足够重，以至空气的浮力和上升气流无法再托住它们，就降落到地面。
2. 模拟实验。
组织学生分组开展 “模拟云中水滴增大” 的实验。
实验步骤：①向容器中倒入热水，再将一瓶冰横放在容器上；②观察瓶壁附着的水滴，什么情况下会往下滴，什么情况下不会往下滴。
引导学生观察：瓶壁会附着许多小水滴，当水滴不断增大变重，大到上升气流托不住时，就会滴落下来。
3. 补充解释。教师出示雨滴（雪花）形成的示意图，引导学生把 “小水滴、小冰晶增大变重落下来形成雨、雪” 的过程补充完整。
4. 归纳成因。教师小结：云中的小水滴和小冰晶不断碰撞合并、增大变重，当空气的浮力和上升气流托不住它们时，就降落到地面，形成雨或雪。
（三）了解其他降水现象（约 4 分钟）
1. 认识冻雨。
出示冻雨图片，讲解：当云中形成的雨滴下落时，经过一个温度低于 0℃的冷空气层，会迅速冷却成过冷水滴；当过冷水滴落到温度同样低于 0℃的地面、树枝或电线上时，会立刻冻结成一层透明或半透明的冰壳，这就是冻雨。
2. 认识冰雹。
出示冰雹图片，讲解：冰雹是小的如绿豆、黄豆，大的似栗子、鸡蛋的冰块，常发生在夏季或春夏之交。当云中小冰晶被上升气流反复推上又落下时，通过吸附冻结更多水滴不断增大，最终降落到地面。
3. 认识霰。
教师提问：你见过像雪一样白、会像小石子般弹跳的小冰粒吗？这就是霰。讲解：霰通常在冬春季节降雪前或降雪时出现，当雪花下落时与过冷水滴碰撞，水滴在雪花表面迅速冻结，形成白色不透明的小冰粒，直径 2 至 5 毫米。
4. 小结：降水除了雨和雪，还有冻雨、冰雹、霰等多种形式。
（四）体会雨雪的价值与危害（约 2 分钟）
1. 理解农谚。
教师提问：农谚说 “瑞雪兆丰年”“春雨贵如油”，你是怎么理解的？学生讨论交流。教师小结：“瑞雪兆丰年” 主要指北方冬季有稳定积雪的地区，雪通过物理保温和缓慢供水、增肥杀虫，为农作物创造了安全越冬和顺利春播的有利条件；“春雨贵如油” 指春季农作物急需大量水分，而北方少雨干燥，此时的一场雨如同油一样珍贵。
2. 认识价值。
教师小结：雨和雪是重要的淡水资源，降水能灌溉农作物、补给水源，有利于植物生长。
3. 认识危害。
教师话锋一转：但是，如果短时间内的降水量超过一定的限度，就会造成洪涝等气象灾害。
（五）比较雨和雪的异同（约3 分钟）
1. 组织学生用比较的方法整理雨和雪的异同。
2. 归纳相同之处：雨和雪都是水，里面含有尘埃和细菌，都来自云中，都由水蒸气遇冷形成，都是上升气流托不住它们时才降落。
3. 归纳不同之处：雨是液态、无色的水滴，出现时低空气温高于 0℃，四季都有，多见于春夏秋；雪是固态、白色的雪花，出现时低空气温低于或等于 0℃，气温升高后会熔化，能堆积，多出现在冬季和初春。
4. 小结：雨和雪本质相同，但在形态、状态和出现条件等方面有所不同。
第三环节 课堂练习，检测反馈（约 10 分钟）
1. 选择题。逐题出示并讲评。
第 1 题，下面属于雪的特点的是（B）。A. 液态，无色水滴；B. 六角形固态冰晶；C. 一年四季都常见。
第 2 题，“瑞雪兆丰年”，下雪对农作物的好处不包括（C）。A. 保温，保护庄稼越冬；B. 杀灭部分害虫；C. 造成洪涝灾害。
第 3 题，关于雨的说法正确的是（B）。A. 雨是固态的水；B. 雨滴是球形的液态水；C. 雨只能冬天出现。
第 4 题，霰是一种小冰粒，它的大小大约是（A）。A.2 至 5 毫米；B.5 至 10 厘米；C.10 至 20 毫米。
第 5 题，下列哪一种灾害是降水量过大造成的（A）。A. 洪涝；B. 地震；C. 火山喷发。
2. 判断题（对的打√，错的打 ×）。
第 1 题，雨和雪都是来自云中，由水蒸气遇冷变化而来。（√）
第 2 题，雪花的形态多种多样，但基本都是六角形。（√）
第 3 题，只要有云，就一定会下雨或者下雪。（×）
第 4 题，春雨很珍贵，是因为春天农作物生长需要水分，北方春天雨水较少。（√）
第 5 题，降水只会给我们带来好处，不会产生危害。（×）
第 6 题，冻雨降落之后，会在树枝、电线上结成冰壳。（√）
3. 逐题讲评，结合错误原因再次巩固降水成因、雨雪特点和降水危害等知识。
第四环节 课堂小结，梳理收获（约 3 分钟）
教师引导：小朋友们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？学生自由交流，
教师归纳：认识了雨和雪的特点，知道了降水的成因，了解了冻雨、冰雹、霰等其他降水现象，体会到降水对人类的重要价值与过量降水的危害。
第五环节 作业布置（约 2 分钟）
1. 观察记录：最近一周有没有降水？是什么形式的降水？它带来了什么影响？
2. 和家人交流 “瑞雪兆丰年”“春雨贵如油” 的含义，说一说自己的理解。
七、板书设计
第 15 课 雨和雪
雨：液态 无色 球形水滴（0.5—5 毫米）
雪：固态 白色 六角形冰晶
成因：水蒸气遇冷→小水滴、小冰晶→增大变重→降落
降水：雨 雪 冻雨 冰雹 霰
八、教学反思
本课通过视频导入和模拟实验，让学生直观感受雨雪特点与降水成因，课堂参与度高。学生对六角形雪花和模拟实验兴趣浓厚，能主动推测成因。不足之处在于降水成因较为抽象，部分学生对 “上升气流托不住” 理解不透，可在讲解中辅以更直观的动态演示。今后应进一步强化比较归纳，帮助学生建立完整的降水概念，并注意辨析练习中的易错判断题。
1 / 1小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第四单元第15课《雨和雪》同步练习题
一、填空题
雨和雪是常见的_____________形式。
雪花的基本形状是_____________。
云中的小水滴或小冰晶增大到足够重，上升气流托不住的时候，就会_____________到地面，形成降水。
液态水变成水蒸气，会向____________上升；一部分水蒸气遇冷，会变成________和________。
雪花下落过程中熔化，落到地面就是________；雪花没有熔化落下来就是________。
_____________是过冷水滴碰到低温物体，立刻冻结形成的透明冰壳。
冰雹大多发生在_____________或春夏之交。
二、选择题
下面属于雪的特点的是（ ）
A. 液态，无色水滴 B. 六角形固态冰晶 C. 一年四季都常见
“瑞雪兆丰年”，下雪对农作物的好处不包括（ ）
A. 保温，保护庄稼越冬 B. 杀灭部分害虫 C. 造成洪涝灾害
关于雨的说法正确的是（ ）
A. 雨是固态的水 B. 雨滴是球形的液态水 C. 雨只能冬天出现
霰是一种小冰粒，它的大小大约是（ ）
A. 25 毫米 B. 510 厘米 C. 1020 毫米
下列哪一种灾害是降水量过大造成的（ ）
A. 洪涝 B. 地震 C. 火山喷发
三、判断题（对打√，错打 ×）
雨和雪都是来自云中，由水蒸气遇冷变化而来。（ ）
雪花的形态多种多样，但基本都是六角形。（ ）
只要有云，就一定会下雨或者下雪。（ ）
春雨很珍贵，是因为春天农作物生长需要水分，北方春天雨水较少。（ ）
降水只会给我们带来好处，不会产生危害。（ ）
冻雨降落之后，会在树枝、电线上结成冰壳。（ ）
四、连线题
把现象和类别连一连
雨 固态，六角形冰晶，多在冬天 雪 液态水滴，四季可出现 冰雹 过冷水滴接触物体冻结成冰壳 冻雨 云中冰晶反复增大形成的冰块
五、简答题
说一说雨和雪的相同点和不同点。
简单说说 “瑞雪兆丰年” 是什么意思？
参考答案
一、填空题
降水
六角形
降落
上；小水滴；小冰晶
雨；雪
冻雨
夏季
二、选择题
1.B 2.C 3.B 4.A 5.A
三、判断题
1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√
四、连线题
雨 —— 液态水滴，四季可出现
雪 —— 固态，六角形冰晶，多在冬天
冰雹 —— 云中冰晶反复增大形成的冰块
冻雨 —— 过冷水滴接触物体冻结成冰壳
五、简答题
相同点：都来自云，由水蒸气遇冷形成，都属于降水，成分都是水。
不同点：雨是液态的水滴，低空温度高于 0℃，多在春夏秋；雪是固态六角形冰晶，低空温度低于或等于 0℃，多出现在冬季初春。
冬天的大雪对庄稼有好处。积雪可以给农作物保温，春天融化后提供水分，还能冻死部分害虫，预示来年庄稼能获得好收成。
1 / 1小学科学苏教版（新教材）六年级上册
第四单元第15课《雨和雪》课堂逐字稿
同学们，上课！
上一节课我们学习了云和雾，谁能说一说云和雾是怎么形成的？
很好，请坐。云和雾本质上都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的小水滴或者小冰晶，它们悬浮在空中，不会落到地面。
大家想一想，如果云层里的小水滴、小冰晶不断聚集、变大之后，又会发生什么现象呢？
嗯，有同学猜会掉下来，有的同学说会下雨、会下雪，大家的猜想都很有意思。
这时候就会出现下雨或下雪的天气现象。今天，我们一起走进第 15 课《雨和雪》，来探寻其中的秘密。
接下来我们观看一段下雨和下雪的视频，请大家仔细观察，想一想雨和雪各有哪些特点。
同学们请看大屏幕，这是显微镜下的雪花形态图片，大家观察一下，这些雪花有什么共同之处？
没错，雪花形态虽然多种多样，但它的基本形状是六角形。
我们再来看雨的图片，谁来总结一下雨有什么特点？
说得很好，雨是球形的液态水，直径范围约 0.5 至 5 毫米。
那雪呢？谁来归纳雪的特点？
对，雪是六角形的固态冰晶，大小从 1 毫米到 2 厘米不等，形态多样，降落速度较慢。
所以雨和雪是两种常见的降水形式，它们在形态和状态上各不相同。
那老师再来问问大家，天上的云在什么情况下会形成降水？请大家大胆推测一下。
大家的推测很有道理，云中的水滴或冰晶要增大到足够大、足够重，以至空气的浮力和上升气流无法再托住它们，就会降落到地面。
接下来我们分组开展 “模拟云中水滴增大” 的实验。实验步骤：第一，向容器中倒入热水，再将一瓶冰横放在容器上；第二，请大家仔细观察瓶壁附着的水滴，看一看什么情况下会往下滴，什么情况下不会往下滴。
大家仔细观察，瓶壁会附着许多小水滴，当水滴不断增大变重，大到上升气流托不住时，就会滴落下来。
大家请看这张雨滴、雪花形成的示意图，谁能把小水滴、小冰晶增大变重落下来形成雨、雪的过程补充完整。
老师来总结一下：云中的小水滴和小冰晶不断碰撞合并、增大变重，当空气的浮力和上升气流托不住它们时，就降落到地面，形成雨或雪。
同学们，降水不只有雨和雪，还有其他的降水现象，我们一起来认识。大家看图片，这就是冻雨。
当云中形成的雨滴下落时，经过一个温度低于 0℃的冷空气层，会迅速冷却成过冷水滴；当过冷水滴落到温度同样低于 0℃的地面、树枝或电线上时，会立刻冻结成一层透明或半透明的冰壳，这就是冻雨。
再来看这个，是冰雹。冰雹是小的如绿豆、黄豆，大的似栗子、鸡蛋的冰块，常发生在夏季或春夏之交。当云中小冰晶被上升气流反复推上又落下时，通过吸附冻结更多水滴不断增大，最终降落到地面。
大家有没有见过像雪一样白、会像小石子般弹跳的小冰粒吗？这就是霰。
霰通常在冬春季节降雪前或降雪时出现，当雪花下落时与过冷水滴碰撞，水滴在雪花表面迅速冻结，形成白色不透明的小冰粒，直径 2 至 5 毫米。
所以降水除了雨和雪，还有冻雨、冰雹、霰等多种形式。
我们听过两句农谚，“瑞雪兆丰年”“春雨贵如油”，大家是怎么理解这两句话的？请同学们互相讨论交流。
好，哪位同学愿意分享你的想法。
老师来给大家解释一下：“瑞雪兆丰年” 主要指北方冬季有稳定积雪的地区，雪通过物理保温和缓慢供水、增肥杀虫，为农作物创造了安全越冬和顺利春播的有利条件；“春雨贵如油” 指春季农作物急需大量水分，而北方少雨干燥，此时的一场雨如同油一样珍贵。
雨和雪是重要的淡水资源，降水能灌溉农作物、补给水源，有利于植物生长。
但是，如果短时间内的降水量超过一定的限度，就会造成洪涝等气象灾害。
接下来，请同学们运用比较的方法，整理雨和雪的异同点。
我们一起来梳理，相同之处：雨和雪都是水，里面含有尘埃和细菌，都来自云中，都由水蒸气遇冷形成，都是上升气流托不住它们时才降落。
不同之处：雨是液态、无色的水滴，出现时低空气温高于 0℃，四季都有，多见于春夏秋；雪是固态、白色的雪花，出现时低空气温低于或等于 0℃，气温升高后会熔化，能堆积，多出现在冬季和初春。
所以雨和雪本质相同，但在形态、状态和出现条件等方面有所不同。
接下来我们进入课堂练习环节，检测一下大家本节课的学习掌握情况，我们先来做几道选择题。
第 1 题，下面属于雪的特点的是？大家想一想，选哪一个？
没错，答案是 B。雪是六角形固态冰晶。A 是雨的特点，雪花不会一年四季都常见，所以 C 错误。
第 2 题，“瑞雪兆丰年”，下雪对农作物的好处不包括？
对，选 C。造成洪涝灾害这是降水带来的危害，不是下雪对农作物的好处。A、B 都是下雪带来的益处。
第 3 题，关于雨的说法正确的是？
答案是 B，雨滴是球形的液态水。雨是液态不是固态，一年四季都可能出现，不只是冬天，所以 A、C 错误。
第 4 题，霰是一种小冰粒，它的大小大约是？
正确答案 A，2 至 5 毫米，大家要记住霰的尺寸。
第 5 题，下列哪一种灾害是降水量过大造成的？
选 A，洪涝。地震、火山喷发属于地质灾害，和降水多少没有关系。
选择题我们完成了，接下来我们做判断题，请大家对的打√，错的打 ×。
第 1 题，雨和雪都是来自云中，由水蒸气遇冷变化而来。这句话对不对？
正确，打√，雨雪的形成都和水蒸气遇冷有关。
第 2 题，雪花的形态多种多样，但基本都是六角形。
√，显微镜下观察雪花，基础形态就是六角形。
第 3 题，只要有云，就一定会下雨或者下雪。
这句话是错误的，打 ×。有云不一定会降水，需要云中水滴冰晶增大变重，托不住才会降落。
第 4 题，春雨很珍贵，是因为春天农作物生长需要水分，北方春天雨水较少。
√，对应我们学习的农谚 “春雨贵如油”。
第 5 题，降水只会给我们带来好处，不会产生危害。
×，短时间降水过多，会引发洪涝灾害，降水有利也有弊。
第 6 题，冻雨降落之后，会在树枝、电线上结成冰壳。
√，这就是冻雨的特点。
好，我们把习题全部讲评完毕，希望大家通过练习，再次巩固降水成因、雨雪特点和降水危害这些知识点。
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？大家可以自由说一说。
好，几位同学分享得很不错。老师来梳理总结一下：这节课我们认识了雨和雪的特点，知道了降水的成因，了解了冻雨、冰雹、霰等其他降水现象，体会到降水对人类的重要价值与过量降水的危害。
接下来布置今天的课后作业。第一，观察记录：最近一周有没有降水？是什么形式的降水？它带来了什么影响？
第二，和家人交流 “瑞雪兆丰年”“春雨贵如油” 的含义，说一说自己的理解。
好，这节课就上到这里，同学们下课！

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