资源简介

《坐井观天》教学设计（第二课时）
【教学目标】
1.通过关注标点、关键词读好语气，有感情地读好对话。
2.明白青蛙和小鸟在争论什么？他们的说法为什么会不一样？
3.明白青蛙和小鸟笑的不同含义，简单续编故事，从而明白本寓言的寓意。
要学会全面地看待问题。
【教学重、难点】
重点：
1.通过关注标点、关键词读好语气，有感情地读好对话。
2.明白青蛙和小鸟在争论什么？他们的说法为什么会不一样？
难点：简单续编故事，理解寓言的寓意。
【教学准备】
布置预习。小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？
【教学过程】活动一：回顾复习，明确观点。
1.回顾课文，板贴位置。
回顾青蛙和小鸟各自不同的位置。
2.回顾争论的问题，明确双方观点。
（1）明确双方争论的焦点是什么？各自的观点是什么？
（2）回顾第二次对话，读好语气。
（3）总结学法：关注标点、关注语气词，读好语气。
活动二：研读课文，领会寓意
1.提出问题，任务驱动。
青蛙和小鸟的说法为什么不一样
2.研读课文，探索原因。
①找关键词，情境体验。
小鸟为什么认为天无边无际？自由读第一次对话，找关键词。
根据关键词“一百里”，发挥想象，做动作，感受小鸟飞得很远、
很累、很渴。
②相机学习“喝”和“渴”。
③书写“喝”，出示评价标准。书写，展评，修正。
④理解“无边无际”的意思。读出小鸟的自信。
⑤理解大话的意思，读出青蛙劝告的语气。
活动三：朗读对话，探究原因。
①抓关键词。
请你自己读青蛙的话，边读边思考：青蛙为什么坚持认为“天不过井口那
么大”？你认为在青蛙的话中，哪些词语很关键？
抓住关键词“天天”“井里”“一抬头”体会青蛙的自以为是的原因。②创设情景，体验青蛙眼中的天空。
感受青蛙在早晨、中午、傍晚不同时间看到的天都不过井口那么大。
做卷筒看黑板，感受青蛙视角。
③聚焦两个“笑”，体会不同想法。
理解小鸟和青蛙笑的心里想法，并读出来。
④分角色、有感情地读好对话。
（ppt 出示评价标准。三星评价。故事大王挑战赛入场券奖励。）
⑤探究原因。
青蛙和小鸟的说法为什么不一样了？
⑥拓展延伸，领会寓意。
青蛙如果想真正了解天有多大，应该怎么做 假如青蛙跳出了井口，它
看见________,（对小鸟）说：“_____________。”
⑦理解寓言寓意。
站得更高，才能看到天地的高远的广阔，才能看得全面。
⑧简单介绍寓言。
一个小故事里包含着一个大道理，这样的故事我们称它为寓言。站得高，才
能看得更全面就是这篇寓言的寓意。
出示图片，猜寓言名字。
结课：通过本节课的学习，希望在今后的生活中，我们能够不断地
跳出挡住我们视线的“井口”，能够看见更广阔美丽的世界。
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