资源简介

3.3 汽化和液化
第1课时 汽化
基础训练
知识点① 汽化和液化现象
1.下列现象，属于汽化的是( )
A.烧水时，壶嘴冒出“白气” B.夏天，洒在地板上的水很快干了
C.冬天，室外冰冻的衣服也能变干 D.冰箱冷冻室内壁结霜
2.熬制糖水的时间越长，糖水的味道越甜。这是由于熬制过程中，糖水内的水经过下列哪种物态变化所致( )
A.凝固 B.液化 C.汽化 D.熔化
3.吃雪糕时，看到雪糕周围冒“冷气”；泡方便面时，碗口冒“热气”。下列关于“冷气”和“热气”的说法正确的是( )
A.“冷气”和“热气”都是汽化形成的 B.“冷气”和“热气”都是液化形成的
C.“冷气”是小水珠，“热气”是水蒸气 D.“冷气”是液化形成的，“热气”是汽化形成的
4.我们需要经常用酒精为物品消毒，酒精喷洒到物品上一段时间后就会消失，这是因为酒精由 态变为 态，这种物态变化叫作 。
知识点② 探究水沸腾前后温度变化的特点
5.某同学通过实验来“探究水在沸腾前后温度变化的特点”，实验装置如图甲所示。
(1)在组装甲实验器材时，应按照 (填“自下而上”或“自上而下”)的顺序进行。为了 ，在烧杯口上方加有纸板。
(2)根据你的实验经历，可以看到沸腾时形成的大量气泡不断上升、 (填“变小”“变大”或“不变”)，到水面破裂开来，里面的水蒸气散发到空气中。
(3)在沸腾的过程中，虽然水的温度保持不变，但必须 。
(4)下表是这位同学记录的实验数据，其中一组数据出现记录错误，错误的数据是 ，由此他测出水的沸点为 。
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 …
温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 97 99 99 …
(5)根据实验目的用简单的图像描述信息，通过图像分析的方法发现其中的规律，形成结论，这是一种很重要的学习方法。请你在乙图中剔除错误数据后绘制出水沸腾前后温度与时间关系的图像。
6.在“探究水在沸腾前后温度变化的特点”实验中，a、b、c三位同学用如图甲所示实验装置进行实验，根据实验数据，分别在图乙所示的温度与时间关系图中绘制了①、②、③图像。
(1)安装图甲所示的器材时，温度计的玻璃泡应该 浸入水中，不要碰到烧杯的底部或侧壁。
(2)加热一会后，可以看到硬纸板下方有水珠挂着，这些“水珠”是由 液化而形成的，该过程要 热。
(3)由图像可知：水沸腾时温度不变，水的沸点是 ℃。此时烧杯内水面上方的气压 (填“高于”“等于”或“低于”)标准大气压。
(4)为了缩短沸腾前的加热时间，b、c两位同学相对于a同学分别做出了调整，其中b同学的措施可能是 (填标号)。
A.提高了水的初温 B.减少了烧杯中水的质量
C.用酒精灯“小火”加热 D.封住了烧杯所有出气口
综合运用
7.如图所示，甲烧杯内装有水，乙试管内也装有水，环境大气压为标准大气压。现给甲容器加热，则经过一段较长时间后(烧杯和试管内仍然有水)，下列说法正确的是( )
①甲烧杯内的水能沸腾，沸腾时水温为100 ℃
②乙试管内的水不能沸腾，水温最高时低于 100 ℃
③甲容器、乙试管内的水都能沸腾，沸腾时温度都是100 ℃
④乙试管中的水不能沸腾，原因是温度达到100 ℃后不能再从甲烧杯中的水吸收热量
A.①②④ B.①③ C.②④ D.①④
8.在探究“水的沸腾”的实验中：
(1)图甲为实验装置图。图乙是实验小组观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡上升的情况，图 (填“①”或“②”)是沸腾时的情况。实验数据记录如下：
时间/ min 0 1 2 3 4 5 6 7 8
水温/℃ 90 92 94 96 98 98 98 98 98
(2)由表格中的数据可知，水的沸点为 ℃，说明当时的液面气压 (填“小于”“大于”或“等于”)一标准大气压。
(3)如图丙，甲容器内装有水，乙试管内也装有水，并通过甲容器密封盖上的孔插入甲容器的水中，且乙试管与密封盖紧密接触。现用酒精灯给甲容器加热，则经过一段时间后， (填“甲容器”或“乙试管”)内的水先沸腾。
(4)如图丁所示，给一定量的水加热，其温度与时间的关系如图中a图线所示(实线部分)，若其他条件不变，仅将水量减少，则温度与时间的关系图线正确的是 (填“b”“c”或“d”)。
第 2课时 蒸发 液化
基础训练
知识点①
1.炎热、干燥的夏天，在通风的地方放一盆水，盆里放两块高出水面的砖头，砖头上搁一只比盆小一点的篮子。篮子里放剩饭、剩菜，再把一个薄毛巾或纱布袋罩在篮子上，并使其边缘浸入水里，如图所示。用这种方法保存食物，是利用水在 (填物态变化名称)时 (填“吸热”或“放热”)来降低温度。把这个简易冰箱放在通风的地方，是为了 从而使饭菜可以保持更长的时间不变质。
2.小明同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，探究影响水蒸发快慢的因素,测得 A、B、C、D中水滴变干的时间分别为200 s、100 s、50 s、80 s。
(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关。
(2)通过A、C两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的 有关。
(3)完成上述探究后，小明又根据生活经验，猜想水蒸发快慢还可能与水表面附近空气流速有关。于是，他设计实验方案如图D所示，控制水的 、水的 相同，改变水表面附近空气流速，观察水蒸发快慢，得出结论。
(4)液体蒸发要 (填“吸热”或“放热”)，具有 作用。
知识点 液化
3.下列现象中，属于液化的是( )
A.烧水时，壶嘴冒出的“白气” B.春天，冰雪消融
C.冬天，室外冰冻的衣服也能变干 D.冰箱冷冻室的内壁结霜
4.2023年10月 26 日 11时32分，搭载神舟十七号载人飞船的长征二号F遥十七运载火箭在酒泉卫星发射中心发射升空，神十七乘组奔赴苍穹。如图卫星发射时，火箭点火升空刹那间，可看到发射平台升腾起大量白雾，这是喷水系统同步将大量的水喷撒到平台上所致。该过程涉及的物态变化是( )
A.仅液化
B.仅汽化
C.先汽化后液化
D.先液化后汽化
5.在“探索厨房中的物态变化问题”跨学科实践活动中，某同学在家和父母一起煮饺子，针对观察到的现象(如图)，下列说法正确的是( )
A.冰冻水饺放到热水中变软是液化现象
B.煮饺子时，当水沸腾后仍然用大火加热，可以使饺子更快煮熟
C.水沸腾后打开锅盖，锅内水蒸气液化产生大量“白雾”
D.水蒸气造成的烫伤要比热水烫伤更严重，因为水蒸气液化吸热
6.小轿车驾驶室内装有冷暖空调，可使驾驶室内冬暖夏凉，但是在使用空调过程中常易造成前方玻璃模糊，影响视线，对此叙述正确的是( )
A.夏天，为了消除这一现象可以对着玻璃吹冷风
B.冬天，为了消除这一现象可以对着玻璃吹热风
C.这一物态变化过程中要吸热
D.夏天，要使玻璃清晰，驾驶员可以用干抹布在驾驶室内擦拭
7.以下描述中“变多”“变少”的过程，吸热的是( )
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
8.如图是空调制冷时制冷剂循环的简化图，气态制冷剂由压缩机压入室外机的热交换器，在热交换器内液化 热，然后在室内热交换器内汽化 热，从而降低室内空气的温度。在室外的热交换器中，气态制冷剂是通过 的方式液化的。
9.寒冬，戴眼镜的人从 走进 (前两空均填“温暖的室内”或“寒冷的室外”)时，眼镜片上会出现水雾，从而导致看不清东西。此过程中水蒸气 要 (填“吸收”或“放出”)热量。
10. 日常生活中使用的液化石油气是在常温条件下，用 的方法使它成为液体贮存在钢罐里的；在揭开沸水锅的锅盖时，有水珠从锅盖上滴下，这是用 的方法使水蒸气液化的，若不小心被①沸水烫伤或②水蒸气烫伤， (填“①”或“②”)情况更严重，其道理是 。
综合运用
11.被称为“天路”的青藏铁路，在修建时遇到的最大问题就是多年冻土对路基的影响，为了使冻土层保持稳定，工程建设者们有许多发明创造，其中有项技术叫“热棒”。“热棒”是封闭中空的，里面灌有液态氨，外表顶端有散热片。如图是“热棒”的工作原理图。下列关于“热棒”说法正确的是( )
A.“热棒”能够保护路基冻土，是因为液态氨具有沸点高的特性
B.“热棒”工作时，氨从气态到液态是通过压缩体积的方法实现的
C.“热棒”工作时，地面空气温度低于冻土的温度
D.“热棒”具有单向传热性能，热量只能向下传输，反向不能传热
12.烧开水时，我们会在水面上方看到“白气”；夏天，我们也会在冰激凌周围看到“白气”。关于这两种“白气”的说法正确的是( )
A.烧开水时，我们会在水面上方看到“白气”，这是汽化现象
B.烧开水时，我们在水面上方看到的“白气”，是壶中的水直接形成的
C.夏天，我们在冰激凌周围看到“白气”，这是液化现象
D.夏天，我们在冰激凌周围看到的“白气”，是空气直接液化形成的小液滴
13.如图，两个相同的炊壶内装有同样多的水，此时两炊壶内的水都已沸腾。已知炉火的强度和房间内空气的湿度都相同，房间内的“白气”是 (填物态变化名称)形成的，房间甲的温度要 (填“高于”“低于”或“等于”)房间乙的温度。
第3节 汽化和液化
第1课时 汽化
基础训练
1. B 2. C 3. B 4.液 气 汽化
5.(1)自下而上 缩短加热时间(2)变大
(3)吸收热量(4)97 99℃
(5)
6.(1)完全(2)水蒸气 放(3)99 低于(4)B综合运用
7. D 8.(1)① (2)98 小于 (3)乙试管 (4)c
第2课时 蒸发 液化
基础训练
1.汽化 吸热 加快蒸发
2.(1)表面积(2)温度(3)温度 表面积(4)吸热 制冷
3. A 4. C 5. C 6. B 7. C 8.放 吸 压缩体积
9.寒冷的室外 温暖的室内 液化 放出
10.压缩体积 降低温度 ② 水蒸气液化放热
综合运用
11. C 12. C 13.液化 低于

展开更多......

收起↑