资源简介

(共35张PPT)
大雁归来
利奥波德
学习目标
贰
把握文章的基本内容，理清写作顺序，品味文章生动优美的语言，感受作者的情怀，理解文章的思想内涵。（重点）
叁
树立保护野生动物的观念，培养热爱自然、尊重生命的情感态度。（难点）
壹
1.了解作者、作品，识记生字、词语。（重点）
利奥波德（1887—1948），美国生态学家、科普作家，现代环境保护主义的先驱，被誉为美国“生态伦理之父”。
其著作《沙乡年鉴》融哲理与文学于一体，蕴含了丰富的生态哲学观，一直被视为生态文学的典范之作，也被奉为环境保护运动的经典著作。
与亨利·戴维·梭罗的《瓦尔登湖》、蕾切尔·卡逊的《寂静的春天》并称为“自然文学三部曲”。
走近作者
本文选自《沙乡年鉴》。20世纪中叶，美国正处于经济高速发展的时期，工业革命和城市化进程对自然环境造成了严重破坏。利奥波德深感人类对自然的掠夺和破坏已经到了不可挽回的地步，因此决定通过写作来唤醒人们的环保意识。1935年，利奥波德在威斯康星河畔买下了一个废弃的农场。这个被称作“沙乡”的地方，在这里他写出了《沙乡年鉴》。
《沙乡年鉴》就是他对生态和环境问题研究和探索、观察和思考的结晶。《大雁归来》就是其中的一篇。
写作背景
《沙乡年鉴》主要观点：
生态共同体：利奥波德提出了“生态共同体”的概念，认为大地上的所有生物和非生物都相互依存、相互作用，构成了一个复杂的生态系统。人类作为其中的一员，应该尊重并保护这个生态系统的完整性和稳定性。
生态伦理：他强调了生态伦理的重要性，认为人类应该承担起保护自然环境、维护生态平衡的责任。他反对人类过度开发和利用自然资源，主张通过可持续的方式满足人类的需求。
和谐共生：利奥波德认为人类与自然应该和谐共生，而不是相互对立。他倡导人们改变对自然的态度和行为方式，以更加尊重、包容和关爱的心态面对自然。
字词清单
雾 霭
缄 默
沼 泽
迁 徙
盘 旋
狩 猎
喧 嚷
凋 零
弥 漫
水 洼
蹼 鸡
pǔ
wā
mí
diāo
rǎnɡ
xǐ
zhǎo
jiān
shòu
ǎi
xuán
香 蒲
pú
zhuī
zhì
沙 锥 鸟
环 颈 雉
初读课文 整体感知
本文是一篇科学观察笔记，主要记录了大雁每年三四月间北归的过程。文章大致采用了时间顺序来写作。
第二部分（6-10）
描写大雁归来时的情景。
介绍大雁归来后的日常生活。
第一部分（1-5）
第三部分（11-13）
写大雁的联合迁徙。
精读课文：分析讨论
1.结合全文，简要说说第1段在文中有什么作用。
燕子
大雁
将一只燕子的来临与一群大雁的来临进行对比，表明大雁才是春天真正的使者，既表达了作者对大雁的喜爱之情，又引出了本文的写作对象。
整体感知
作者笔下的大雁有哪些特点？
三月春暖北飞
飞行路线很直
常成六只或六的倍数列队飞
孤雁时常哀鸣
雁过群体生活
“赌注”的原义是赌博时所押的财物。文中是指大雁迁徙飞行的成本很高，而且不能随意撤回，表明大雁迁徙的坚定不移，表达了作者对大雁的赞扬、钦佩之情。
2.第2段中的“赌注”一词有什么特殊意味？
而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
威斯康星的法规：
春季禁止猎杀大雁，冬季则允许猎杀。
3.阅读课文，你能猜到第3段所说的“法规”的内容吗？
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
为了更直观地展现大雁的习性，你所在的学习小组计划做一份有关大雁的观察记录表（完成表格）。
观察地点：沙乡 观察时间：3月 观察对象：大雁 物种属性 大雁，又称野鹅，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称。它是大型候鸟，在中国属于国家二级保护动物。
迁徙的时间 每年①_____，北归，飞回威斯康星州；每年11月，南飞。
北归的保障 威斯康星州规定3月为禁猎期。
北归的行为 大雁是杂食性水禽，常栖息在②________________，采食③__________等。它们热情十足，低空飞行问好；在沼泽中集会，喧嚷辩论。
雁群的组合规律 雁群是一些家庭或一些家庭的聚合体，多为④____________________组成。
常见的迁徙路径 1.⑤________________ 2.幼发拉底河→伏尔加河
3.尼罗河→摩尔曼斯克 4.林肯郡→斯匹次卑尔根群岛
大雁迁徙的意义 是自身生命历程不可或缺的一部分；有利于植物生命的延续和扩散；是自然的，有着深刻的精神内涵。
3月
沙滩和沼泽边
玉米遗穗
六只或以六的倍数
中国海→西伯利亚
新课标·学习任务单
精读课文：分析讨论
4、大雁北归和南飞时的表现有何不同？体现了什么？
飞行姿态
目空一切地高高飞过
鸣叫声
低语、问好、叫起来
觅食状态
喧闹着向玉米地飞去
时而闲荡，时而偷食玉米
飞行路线
路线弯曲
3月
11月
路线笔直
低空飞行、曲折穿行、盘旋滑翔
一声不响
大雁北归和南飞的不同表现，体现了人类狩猎对大雁迁徙造成的影响，同时也体现了大雁的聪明与机敏。对上述区别的细致观察和记录，体现了作者对大雁的喜爱。
1-7段：赏析句子
（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
“抖掉”一词，生动形象地写出归来的大雁带来春的暖意，让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒。大雁俨然成为春的使者。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（2）一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。
赋予大雁以人的思想和行为，突出大雁是真正的报春使者，说明大雁对季节的判断非常准确。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（3）11月南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
“目空一切”原来形容骄傲自大，这里贬词褒用，且运用拟人的手法，写大雁飞行时的专注，表现了雁群飞过时不可阻挡的气势。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（4）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
“低语”“问好”赋予大雁以人的行为，生动形象地写出了大雁的热情活泼。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（5）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
“喧嚷”“发出邀请”运用拟人的手法，写出了大雁的热情，显示了大雁之间深厚的友谊。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（6）从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。
“喧闹”“辩论”“争论”赋予大雁以人的行为，写出了大雁活泼的特点，渲染了环境的热闹。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
1-7段：赏析句子
（7）通过对春雁集会的日常程序的观察，人们注意到，所有的孤雁都有一种共性:它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。于是，人们就得出结论:这些孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母。
“把孤雁当作人来写，赋予其人的情感，体现了作者对大雁的尊重，同时，引出下文对孤雁的描述。
5.文中有许多将大雁人格化的语句，试从1-7段中找出例子并分析其作用。
精读课文：分析讨论
6、阅读第7、8段，以思维导图的形式呈现利奥波德和他的学生们推测和验证孤雁是“伤心的单身”或“寻找失散的子女的父母”的过程。
推测
观察
注意共性（飞行和鸣叫很频繁，声调忧郁）
得出结论（孤雁是伤心的单身，或是寻找失散的子女的父母）
验证
注意和分析雁队组成的数字（6只或以6的倍数出现的频率远多于1只）
大雁是家庭或家庭的聚合体，孤雁是丧失了亲人的幸存者
精读课文：分析讨论
文中多次使用“我们”的称呼，如“我们的大雁”“我们的春雁”等，“我们”指谁？其中蕴含着怎样的思想感情？
“我们”指作者和他的家人、作者的学生、爱鸟者、有生命的动植物、没生命的沼泽等。
作者将大雁视作“我们”中的一员，和人类一样，都是自然界的平等成员，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时也是作者尊重生命、热爱自然的体现。
精读课文：分析讨论
6.如何理解第8段中“单调枯燥的数字竟能如此进一步激发爱鸟者的感伤”这句话？
“单调枯燥的数字”指“我”和“我”的学生记录的每支雁队组成的数字。这些数字虽然单调枯燥，但从中可以发现，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。孤雁之所以孤单，是因为家庭中其他成员被枪杀。这句话表现了作者作为爱鸟者的感伤，表达了对猎杀大雁的行为的愤怒。
精读课文：分析讨论
7.第9段中作者写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音有何作用
写沙锥鸟、猫头鹰、鹬鸡的声音都比较小，为下文写大雁喧闹的声音做铺垫，也起到对比衬托的作用，突出了大雁叫声的特点。
沙锥鸟
猫头鹰
鹬
精读课文：分析讨论
8.怎样理解最后一段的最后一句话的含义？
3月大雁的归来，是完成其自身生命历程的一个不可或缺的部分，大雁的生命历程，是自然的，不像人类那样为文明所规训，因此是“带着野性的”；另一方面，在这种自然的过程中又可以发掘出深刻的精神内涵，因此又是充满诗意的。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
运用比喻的修辞手法，把3月天空中迁徙的大雁的鸣叫比作一首野性的诗歌，突出了大雁迁徙给整个大陆带来的欢乐和诗意，表达了作者对大雁的喜爱之情。
精读课文：分析讨论
作者在与大雁相处的过程中发现，大雁这种生灵，与人类有许多相似之处，它们有家庭结构，有亲情。人类虽为万物之灵，但不应该自私地伤害它们。善待自然，将人类自身看作自然的一个平等成员，可以克服现代化物质文明的弊病，让人类在心灵上获得提升。这就是本文的思想价值。
9.利奥波德这位生态学家用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁的情怀应该怎样理解？
1．知识性：
文章介绍了不少关于大雁北归的知识，如大雁归来的时间、地点、飞行路线、雁队数量、食性、叫声等。
2.抒情性：
本文字里行间充满对大雁的喜爱之情。作者对大雁的迁徙由衷钦佩，为大雁担惊受怕，为孤雁的不幸悲哀伤痛，为大雁归来欣喜欢乐，对大雁从觅食到鸣叫的一切生命活动由衷喜爱，或直抒胸臆，或含蓄抒情，极具感染力。
艺术特色
3．思想性：
作者对于人类，对于人类与自然关系的厚重反思，体现了本文深刻的思想性。作者将大雁视作人，从大雁身上看到人的精神品格，倡导人们尊重自然中的每一个成员。
本文作者运用拟人化的手法介绍了大雁鸣叫、觅食、群居、飞行等活动，说明了大雁是人类的朋友，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时呼吁人们尊重生命，保护野生动物，与它们和谐共处。
主旨归纳
板书设计
大雁归来
大雁归来
报春使者
欣喜
大雁习性
春雁
辩论
低语
孤雁
忧郁
伤心
群雁
喧闹
闲谈
喜爱
大雁迁徙
全球一体
赞美
保护动物热爱自然
古诗词中的意象：雁
在古诗词中，“雁”这一意象往往被作者赋予了丰富的情感，常与季节的更替、羁旅的游子、贬谪的官员、爱国的将士紧密相连。或代指书信，表达殷切期盼；或触动游子，寄予浓浓乡情；或描写景物，寄托文化内涵。
积累拓展
1、乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》
羁旅之人看到北归的大雁而引发思乡之情。
2、戍鼓断人行，边秋一雁声。 ——杜甫《月夜忆舍弟》
孤雁的鸣叫声使边塞之人思亲怀乡之意更浓。
3、塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲·秋思》
“雁去”衬托出征人念家而不得归的思乡之情。
4、因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ——温庭筠《商山早行》
梦中又见故乡凫雁，抒发了游子在外的思乡愁绪。
5、征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》
像“归雁”一样进入“胡天”，表达飘零凄凉之感。
6、月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》
大雁高飞，烘托出战前的紧张气氛。
跟课文学写作
多种表达方式相结合
《大雁归来》一文运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，饱含深情地描述大雁归来过程中的种种细节，写出了大雁的灵性，打动了千千万万的读者。请你也写一段话，综合运用叙述、描写、抒情等多种表达方式，表现某一种动物的可爱之处。
【写法指导】
表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论、说明5种。综合运用多种表达方式要注意：
（1）用得得当，要根据文体要求和写作目的确定主要的表达方式。
（2）用得自然，兼用的表达方式与主要表达方式，应当像枝叶与树干一般妥帖，不能为兼用而强用。
感谢观看

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