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第5课　古代非洲与美洲
基础过关练
题组一　古代非洲文明
1.[2025广东部分名校质检]古代班图人早期农业生产方式较为粗放,他们依靠简单的挖掘棒翻土,种植作物单一,主要依赖自然肥力。随着时间推移,班图人掌握了轮作技术,学会了制造和使用更高效的铁制农具,如铁锄。据此推知,这些农业生产方式的变革(　　)
A.使班图人成为非洲大陆的统治民族
B.导致班图人文明方式出现巨大变革
C.推动了班图人农业区域的不断扩展
D.促使班图人建立起完善的贸易体系
2.[2026安徽芜湖期末]1世纪,阿克苏姆王国已经是埃塞俄比亚北部的重要势力,阿杜利斯港口成为地中海与印度洋之间最重要的贸易中心。2世纪末,阿克苏姆王国的势力已伸向阿拉伯半岛南部。公元4世纪,阿克苏姆成为一个基督教王国。据此判断,阿克苏姆王国(　　)
A.具有混合型文明的特征
B.继承了罗马帝国的传统
C.垄断了东西方贸易往来
D.国家治理水平不断提升
3.[2025江苏扬州月考]帝国发源于尼日尔河上游的酋长国,13世纪在摧毁古加纳后已初具规模,此后其控制了廷巴克图等发达商业中心。帝国崇尚伊斯兰教,至14世纪盛极一时,当时国王被称为“金矿之王”。材料中的“帝国”应为(　　)
A.阿克苏姆王国　　B.津巴布韦
C.马里帝国　　D.阿拉伯帝国
4.[2026江苏扬州期中]南部非洲赞比西河与林波波河之间的巨大石砌建筑群“大津巴布韦”遗址,出土了中国瓷器与波斯玻璃残片、阿拉伯钱币,以及东非地区金银铜器。这些考古发现可共同佐证,当时的南部非洲(　　)
A.手工业技术领先世界
B.完全依赖跨洋贸易
C.孤悬于世界体系之外
D.形成区域政治中心
题组二　古代美洲文明
5.[2026浙江温州部分学校联考]某一古代文明建造了众多金字塔庙宇,在天文历法领域成就突出,采用20进制,也知道“零”的概念。这一古代文明位于(　　)
A.尼罗河流域　　B.尤卡坦半岛
C.安第斯山脉　　D.两河流域
6.[2026江苏苏州期中]有学者在研究巴顿瑞米地区玛雅遗址的陶器时发现,用于贵族仪式和祭祀活动的红陶最早出现胎土成分、制作技术、器形样式、装饰纹样等的统一规范,此后普通人家日常使用的陶器才逐渐出现类似的标准化生产。这一发现反映当时该地区(　　)
A.制陶技术进步　　B.社会阶层分化
C.人口数量增加　　D.祖先崇拜盛行
7.[2026天津南开中学月考]考古学家在墨西哥谷地的特斯科科湖遗址中发现了一类独特的人工农业系统。根据文献记载,当地居民在浅水区域用芦苇编成筏子,覆盖淤泥和腐殖质,形成可移动的肥沃耕地。这些地块间有水道相隔,既便于灌溉,又能通过轮作维持地力,甚至在战争时期可快速转移粮食作物。上述材料反映的是(　　)
A.阿兹特克的浮动园地
B.安第斯山的梯田农业
C.特诺奇蒂特兰的水渠
D.印加文明的公共粮仓
8.[2025湖北荆州调研]印加帝国建立在山脊上的古城通常被石头梯地高高低低、成片成片地框出了许多功能区(如宫殿区、富人区、公园、居住区等)。用花岗岩做成的阶梯,将城市的不同功能区连接起来。城市的水池、沟渠和下水道,相互连接,并通往山下农田的灌溉系统。这表明印加古城(　　)
A.建材独具风格　　
B.规划较为周密
C.注重防洪功能　　
D.公共空间辽阔
能力提升练
题组一　古代非洲文明的内涵
1.[2026黑龙江牡丹江一模]公元前后,在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。它以红海贸易为引擎,农业与手工业为根基,形成跨非亚的商业网络,其货币上还出现过国王头像和希腊铭文等内容。这体现了阿克苏姆文明(　　)
A.依赖对外贸易
B.内生性与外源性相结合
C.凸显其多元性
D.是东非的政治文化中心
2.[教材史料改编][2026江苏淮安期中]1324年,非洲马里国王曼萨·穆萨从尼亚尼出发前往麦加朝圣。此次远行,穆萨组建了数千人的队伍,并携带了大量黄金,其阔绰的出手也影响了沿路黄金的价格,“金矿之王”“黄金帝国”之名也因此盛传。由此可知,这次朝圣之旅　(　　)
A.表明欧亚非文明壁垒彻底被突破
B.有利于马里帝国商业贸易的发展
C.凸显出马里统治阶层的腐化堕落
D.体现了马里文化开放包容的特征
3.[2026湖北襄阳期中]廷巴克图的桑科雷大学在16世纪拥有约2.5万名学生,藏书数十万册(含阿拉伯书籍),涵盖法学、医学、天文学等领域。与此同时,大津巴布韦的石造建筑技术极为精湛,历经数百年屹立不倒,但其地未曾出土过任何文字记录或外来书籍。据此可知(　　)
A.古代非洲文明呈现多元特征
B.宗教传播助力非洲教育繁荣
C.跨撒哈拉贸易推动文化交流
D.建筑精巧凸显南非文化先进
题组二　古代美洲文明的内涵
4.[2025江苏扬州中学月考]每个卡尔普利(阿兹特克城邦的基层组织)都设立了各级免费学校。儿童出生后到5岁,接受家庭教育;5~10岁,进入启蒙学校;10~15岁,进入艺术、职业和军事训练预备学校或进入专业预备学校,由专业人员授课。这表明阿兹特克　(　　)
A.注重教育层级分化　　B.文明高度发达
C.基层教育稳步发展　　D.城邦体制完善
5.[2026河南省实验中学月考]印加人自称为“太阳的子孙”。印加王自称为“太阳神”的化身,具有半神半人的神圣权威。下图是印加帝国创始人、印加王曼科·卡帕克的画像。这可用于研究,印加(　　)
A.多神崇拜的宗教信仰
B.国家的政权统治方式
C.独立发展的文明特征
D.农业立国的经济格局
6.[2026重庆渝中期末]美洲文明是一种在与亚欧大陆人类文明主体相隔绝的状态下独立产生和发展起来的文明;同时,美洲辽阔的地域与多样的地理环境也使得美洲文明内部的各种文明之间隔绝、闭塞的特征极为明显。由此可见,美洲文明(　　)
A.始终落后于欧亚文明发展水平
B.因地理隔绝而未形成国家形态
C.具有独立性与多样性并存特征
D.已经形成了统一的美洲文化圈
题组三　思维训练
7.(唯物史观)[2026山东菏泽模拟]有学者指出,印第安人虽在培育玉米、马铃薯等作物上成就突出,但其大部分地区耕作技术长期停滞于维持基本生存的水平,生产工具以石、木、骨器为主,缺乏铁的冶炼技术,交通工具依靠独木舟和木筏。该学者旨在说明印第安人(　　)
A.文明具有自主性　　
B.缺乏技术创新的动力
C.农耕经济的落后　　
D.文明衰落的内在因素
答案与分层梯度式解析
第5课　古代非洲与美洲
基础过关练
1.C 2.A 3.C 4.D 5.B 6.B 7.A 8.B
1.C　班图人从早期粗放的农业生产方式转变为掌握轮作技术,使用更高效的铁制农具,这有利于提高农业生产效率,增加粮食产量,从而推动了班图人农业区域的不断扩展,C项正确。
2.A　阿克苏姆地处连接地中海与印度洋的交通要冲,来自四面八方的移民和商旅极大地促进了不同文明间的相互交融,阿克苏姆王国在各种文明交流过程中逐渐形成和发展起来。因此,阿克苏姆王国具有混合型文明的特征,A项正确。材料未涉及政治、法律或文化等方面对罗马传统的直接继承,排除B项;“垄断”一词过于绝对,排除C项;材料未涉及治理制度、行政效率等具体治理水平的提升,排除D项。
3.C　结合所学知识可知,马里帝国是西非一个强大的、崇尚伊斯兰教的国家,国王曼萨·穆萨在位时,国家版图空前辽阔,进入帝国黄金时代,本人被称为“金矿之王”,C项正确。
4.D　巨大的石砌建筑群通常是古代区域政治中心的标志性建筑,同时该遗址能与多个域外地区开展贸易往来,说明其在南部非洲具备较强的影响力和辐射力,符合区域政治中心的特征,D项正确。
5.B　据材料“众多金字塔庙宇,在天文历法领域成就突出,采用20进制,也知道‘零’的概念”可知,这是玛雅文明的代表成就,玛雅文明位于尤卡坦半岛,B项正确。
6.B　贵族仪式和祭祀用陶率先实现标准化,而普通人家日常用陶随后才跟进,说明贵族阶层对生产资源的优先占有,反映了社会阶层的分化,B项正确。材料强调的是陶器生产的标准化顺序,而非制陶技术本身的进步,A项错误。材料未体现人口数量变化,C项错误。材料并未体现祖先崇拜的相关内容,D项错误。
7.A　阿兹特克人的经济基础是农业,他们发明了“浮动园地”,从特斯科科湖中捞起淤泥,堆积在固定于水中的木排上,用于种植农作物,扩大了耕地面积,符合题目描述,A项正确。
8.B　从材料可知,印加古城用石头梯地框出不同功能区,还用阶梯相连,且城市的水池、沟渠、下水道与山下灌溉系统相通,整体规划布局合理且全面,统筹兼顾,体现出规划较为周密,故选B项。
能力提升练
1.B 2.B 3.A 4.A 5.B 6.C 7.D
1.B　内生性对应农业、手工业的内部根基,外源性对应红海贸易的外部驱动与希腊文化的融入,阿克苏姆地处红海沿岸的亚非贸易枢纽,具备内外交融的特征,B项正确;材料明确红海贸易仅为“引擎”,并非阿克苏姆文明的核心依赖,排除A项;材料的核心是阿克苏姆文明发展的动力来源与构成方式,而非单纯展示“多元性”这一现象,排除C项;材料未提及政治的相关内容,无法得出D项结论,排除。
2.B　据材料可知,曼萨·穆萨的朝圣旅行不仅扩大了马里帝国的影响力,还凸显了马里帝国的富庶,这有利于吸引欧亚非商人前往马里开展商业活动,B项正确;A项表述绝对化,排除;曼萨·穆萨“挥金如土”主要是因为马里帝国黄金资源丰富,与“腐化堕落”无关,排除C项;材料主旨不是马里文化对异域文化的吸收和借鉴,排除D项。
3.A　廷巴克图的桑科雷大学体现了西非地区发达的学术文化,而大津巴布韦则展现了南部非洲独特的石造建筑文明,两者发展路径与文化形态差异显著,体现了古代非洲文明呈现多元特征,A项正确。材料未提及宗教传播与非洲教育繁荣的关系,B项错误。材料未提及贸易与文化交流的内容,C项错误。建筑精巧只能体现当地建筑技术水平,不能说明其文化“先进”,D项错误。
4.A　材料信息反映出阿兹特克城邦儿童出生后,在不同年龄阶段,接受不同的学校教育,这体现的是阿兹特克注重教育层级分化,A项正确;材料无法表明阿兹特克文明高度发达,排除B项;材料无法说明基层教育的发展状态,排除C项;材料讲述的儿童教育与城邦体制无直接联系,排除D项。
5.B　据材料“印加王自称为‘太阳神’的化身,具有半神半人的神圣权威”可知,印加王利用神权来巩固王权,这可用于研究印加国家的政权统治方式,B项正确;材料强调的是印加王利用神权来巩固王权,而不是多神崇拜的宗教信仰,排除A项;材料没有提到印加文明发展特征,排除C项;材料没有提到农业立国的经济格局,无法得出相关结论,排除D项。
6.C　美洲文明“与亚欧大陆人类文明主体相隔绝”,这体现了其独立性;材料“隔绝、闭塞的特征极为明显”体现了美洲文明内部发展的多样性,C项正确。材料并未将美洲文明的发展水平与欧亚文明对比,排除A项;美洲文明形成了玛雅、阿兹特克、印加等国家形态,排除B项;材料明确指出美洲内部文明之间隔绝、闭塞,并未形成统一文化圈,排除D项。
7.D　唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。人类对历史的认识是由表及里、逐渐深化的,要透过历史的纷杂表象认识历史的本质,科学的历史观和方法论是非常重要的。
材料并未强调印第安文明独立起源、自主发展的特点,A项错误。材料只是客观陈述技术状况,没有分析技术停滞的原因,B项错误。材料还包括手工业技术、交通工具等,并非只强调农耕经济,C项错误。

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