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《4.3 日地月的相对运动（2）——月球的运动、日食和月食》教学设计
课程名称 4.3 日地月的相对运动（2）——月球的运动、日食和月食 课程类型 新授课
教学目标 1.科学观念：知道月球自身不发光、能反射太阳光，一面被照亮一面黑暗；知道月球绕自身轴自转并绕地球公转，自转和公转周期相同（都是27.3日），因此总是同一个面（正面）朝向地球；知道日食是月球运行到地球和太阳之间、三者接近成一直线时，月球挡住太阳光（光沿直线传播）形成的现象，发生于农历初一（朔），有日全食、日偏食、日环食三种；知道月食是地球位于太阳和月球之间、月球进入地球本影形成的现象，通常发生在农历十五或十六（满月），有月全食和月偏食；知道月食并非每月都发生的原因（月球轨道平面与黄道平面约有5°夹角）；了解发生月食部分的月球因大气折射呈暗弱的古铜色。 2.科学思维：通过“小球遮大球”“小球穿过大球阴影”两个模拟实验，建立日食、月食的成因模型，发展模型推理能力；通过比较日食与月食的成因、位置关系、出现时间、类型，培养对比归纳的思维方法；理解“轨道夹角5°”导致日食月食并非每月发生的空间关系。 3.探究实践：能完成大小球模拟日食（观察三种遮掩形状）和月食（观察小球穿过阴影时光亮部分变化）的探索活动并记录现象；能用日地月位置关系判断日食、月食发生的条件和时间（农历日期）；能完成关于月球运动、日食月食的练习。 4.态度责任：通过了解嫦娥六号世界首次月背着陆与取土返回、嫦娥四号首次月背软着陆等我国探月成就，增强民族自豪感和探索宇宙的兴趣；通过认识日食月食现象，体会天体运动规律的可预测性。
教学重难点 （一）教学重点： 1.月球的运动：自转与公转周期相同（27.3日），总是同一面朝向地球。 2.日食的成因、类型（日全食、日偏食、日环食）和发生时间（农历初一）；月食的成因、类型（月全食、月偏食）和发生时间（农历十五、十六）。 3.日食与月食的对比（成因、日地月位置、出现时间、类型）。 （二）教学难点： 理解月球自转与公转周期相同导致“总是同一面朝向地球”（潮汐锁定）；理解本影、半影与月全食、月偏食的关系；理解月球轨道平面与黄道约5°夹角导致日食、月食并非每月发生；区分日食“西亏东复”与月食“东亏西复”的方向差异。
教学过程 【环节一】情景导入 月球和地球一样不会发光，太阳总是把半个月球照亮，但我们看到的月球却有圆缺的变化，这是为什么呢？先明确：月球自身并不发光，它能反射太阳光；月球的一面被太阳光照亮，另一面是黑暗的。由此引出月球运动和日食、月食的研究。 【环节二】新知探究 一、月球的运动 （1）核心知识点： 自转和公转：正如地球绕着地轴自转的同时绕太阳公转，月球也绕着自身的轴自转并绕着地球公转；在地球上我们看到的月球的不同形状与它的公转有关。 周期：月球的自转和公转周期相同，都是27.3日，这就是月球尽管绕着它的轴自转而我们又观察不到它的自转的原因。 月球的正面和背面：月球总是同一个面（正面）朝向地球，另一个面是背面。 （2）学生活动： 用一个球绕“地球”（自己）转动并同步自转（如用书本标记方向），演示“总是同一面朝向地球”。 （3）教师指导：用“人与椅子的比喻”（坐在旋转椅上背对墙壁，转身一圈回到原位时始终背对墙）解释自转与公转同步的现象。 二、日食 （1）核心知识点： 定义：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象，这种现象称为日食。 类型：日全食、日环食、日偏食。 成因：地球带着月球绕太阳运动，当月球运行到地球和太阳之间，并且三者接近排成一条直线时，由于光是沿直线传播的，月球就挡住了太阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮挡，就产生了日食现象。 发生时间：农历初一（俗称：朔）。 过程特点：日食太阳被遮部分从西边开始，东边结束。 （2）学生活动： 探索活动：准备一大一小两个球（大球直径约是小球直径的4倍），当观察者位于三个不同位置时，分别用单眼观察小球遮掩大球的现象，将观察到的大球形状画在空白圆内（用斜线表示被遮住的部分）——体会日全食、日偏食、日环食对应的不同位置关系。 讨论：你观察到的大球被遮掩过程和日全食过程相像吗？ （3）教师指导：强调“光沿直线传播”是日食的根本原理；说明三种日食与月球距离、遮挡范围的关系；指出日食只能在白天、且在月影扫过的地区可见。 三、月食 （1）核心知识点： 定义：有时候我们会看到月面部分或全部变暗的现象，时间可长达一个多小时，这就是月食；由于地球大气对太阳光的折射，发生月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱的古铜色。 本影与半影：地球挡住太阳光后，在其后方形成本影和半影区。 类型：月全食——月球全部进入地球本影中；月偏食——月球一部分进入地球本影中。 发生时间：农历十五或十六（满月）。 过程特点：月食月面先亏损于东面，后复原于西面。 （2）学生活动： 探索活动：取不同大小的两个球（小球最好涂黑），把两个球和灯置于同一水平面的视线上，使小球按箭头所示方向部分或全部穿过大球的阴影区，观察并记录小球光亮部分形状的变化（用斜线表示被阴影遮掩的部分）——模拟月食过程。 （3）教师指导：强调月食是“地球的影子落在月球上”，与日食（月球的影子落在地球上）原理相同而主体不同。 四、思考与讨论（月食的两个问题） （1）核心知识点： 为什么月食只有在满月时发生？——当地球位于太阳和月球之间，并且三者正好或接近位于一条直线上时，就会发生月食；月食通常发生在农历的十五或十六，这时的月相是满月。 为什么月食不是每个月都发生？——月球绕地球运动的轨道平面与地球绕太阳运动的轨道平面之间存在大约5°的夹角，只有当日、地、月三者正好或接近排成一条直线时，才会出现月食。 （2）学生活动： 讨论并回答上述两个问题，用示意图表示轨道平面的5°夹角。 （3）教师指导：说明5°夹角使多数满月时月球从地球影子的上方或下方经过，不发生月食；同理日食也非每月发生。 五、日食、月食的比较 （1）核心知识点： 形成原因：日食——月球遮住太阳光，我们看不到太阳或不能看到完整的太阳；月食——地球遮住太阳光，我们看不到月球或不能看到完整的月球。 日地月位置关系：日食——日—月—地；月食——日—地—月。 出现时间：日食——农历初一、白天；月食——农历十五、十六、晚上。 类型：日食——日全食、日偏食、日环食；月食——月全食、月偏食。 （2）学生活动： 完成日食、月食对比表，并各画一幅成因示意图（标出日地月位置和影子方向）。 （3）教师指导：用对比表强化记忆，强调“位置决定现象”——中间天体是谁，就发生谁的食。 【环节三】课堂小结 引导学生回顾本课核心内容：月球怎样运动？为什么总是同一面朝向地球？日食和月食各是怎样形成的、何时发生？日食与月食有什么不同？学生梳理知识框架，教师总结强调日食（朔、初一、日—月—地）与月食（望、十五十六、日—地—月）的对应关系。 【环节四】作业设计 完成课件“小试牛刀”与提升训练： 1.关于月球背面的昼夜现象，正确的是（D）月背有时是白昼，有时是黑夜（月背也有约27.3日的昼夜交替，只是与正面时间不同）。（嫦娥六号实现世界首次月背着陆与取土返回。） 2.关于嫦娥六号任务，描述不合理的是（D）探测器在月背着陆时能使用减速伞（月球没有大气，减速伞无法使用）。 3.模拟日食实验（A、B两球），说法错误的是（C）要模拟日环食，小球A须向箭头③方向移动一段距离。（日环食是小球离观察者更近时遮挡不全形成的，应向远离方向移动。） 4.“嫦娥四号”2019年1月3日（农历十一月二十八）在月背软着陆，符合实际的是（A）着陆时，探测器和月球位于图中的c点附近（接近朔的位置）。（月球环形山上无水；月球无大气，不能靠大气摩擦减速；月背着陆点背向地球，拍不到地球。） 5.月食发生时，日、地、月相对位置正确的是（A）日—地—月成一直线。 6.（1）“金星凌日”现象发生时，金星应该位于图中的甲处（金星运行到太阳和地球之间）；（2）“卫星日凌”现象每年出现两次，时间分别在春分和秋分前后（赤道上空通讯卫星、太阳与地面接收站接近一条直线）。
板书设计 4.3 日地月的相对运动（2）——月球的运动、日食和月食 一、月球的运动 1.不发光，反射太阳光 2.自转周期＝公转周期＝27.3日→总以同一面朝向地球 二、日食 1.成因：日—月—地接近成直线，月球挡住太阳光（光直线传播） 2.时间：农历初一（朔）、白天；类型：日全食、日偏食、日环食 3.过程：被遮部分西→东 三、月食 1.成因：日—地—月接近成直线，月球进入地球本影 2.时间：农历十五、十六（满月）、晚上；类型：月全食、月偏食 3.月面呈古铜色（大气折射）；过程：东→西 4.非每月发生：月轨道面与黄道面夹角约5° 四、比较：日食（初一）vs 月食（望）；中间天体不同
教学反思 1. 效果评估： （1）知识掌握：大部分学生能说出日食、月食的成因和发生时间，能完成两者的对比；部分学生对“月球自转与公转同步→同一面朝向地球”和“5°轨道夹角→并非每月发生”理解不够深入。 （2）探究实践：大小球模拟日食、月食的探索活动操作简单、现象直观，学生能画出不同位置下的遮掩形状，对三种日食类型有了空间认识。 （3）思维培养：通过“中间天体是谁→发生谁的食”的归纳，学生掌握了判断日食月食的一般方法；对比表的整理强化了结构化思维。 （4）态度责任：嫦娥四号、嫦娥六号月背探测成就激发了学生的民族自豪感和对探月工程的关注。 2. 改进方向： （1）“同一面朝向地球”可用学生实地演示（绕转＋自转同步），突破空间想象难点。 （2）5°轨道夹角可制作简易模型（两个相交的圆环平面），帮助学生建立立体表象。 （3）可收集真实日食、月食照片和观测视频（如“红月亮”），增强感性认识。 （4）可结合我国未来探月计划（嫦娥七号、八号）介绍月背科学目标，拓展课堂深度。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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