资源简介

歌曲《顽皮的杜鹃》，欣赏《杜鹃圆舞曲》
【教材分析】
1.《顽皮的杜鹃》是一首曲调优美，音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。“5 3 ”的音调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使音乐形象更为逼真，富有意境。第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣。最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在青山翠谷间回荡不息。
2.《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的一首作品， 并被改编为不同形式的器乐曲，
如管弦乐、 钢琴独奏、手风琴独奏和吉他独奏等版本。 管弦乐合奏 《杜鹃圆舞曲》 更加生动的表现了杜鹃的音乐形象， 三拍子圆舞曲风格律动感强， 其配乐重点突出了竖笛、 长笛、 小提琴及大提琴， 让管弦乐初步走进学生的学习世界， 此版本更有利于培养、 激发小学低段学生对音乐的喜爱和感知力。 乐段结构为 A+B+C+A ， 其中以“杜鹃的叫声”尤为突出： X ︱ X 0 X ︱ X 0 X ︱ X 0 并把这个节奏型作为音乐的基本节奏型， 也是作品展开的动机，并被改编为不同形式的器乐曲，在曲调和节奏上，具有挪威民间舞曲的风格。
全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C 大调，中板。第一乐段：在简短的弱拍开始的、节奏自由、
3.小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调，第一段以杜鹃鸣叫的下行三度所构成的动机为核心，运用重复、模进、变奏等手法发展而成。它以轻快、活泼的节奏和清新流畅的旋律，描绘了一幅生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。 第二乐段：以“la”的长颤音开始。主旋律应用了许多颤音，间杂着杜鹃的鸣叫声，好似杜鹃鸟灵活地在林中飞来飞去，一会儿在这个枝头跳跃， 一会儿又在那个枝头高唱，杜鹃鸟的鸣叫声为林中增添了浓浓春意。第三乐段：旋律流畅而连贯，极富歌唱性，由于曲中出现了一系列变化半音，使得旋律更加新颖。 这一段音乐与前两段轻快、活泼的旋律形成鲜明的对比，加之手风琴特有的音色，使得音乐有一种迷人的色彩。在竖笛模仿杜鹃鸟鸣叫以后，第三段抒情的旋律又反复了一次，最后第一段音乐再现，并结束在杜鹃鸟的鸣叫声上，与乐曲的开始形成呼应。《杜鹃圆舞曲》由于曲调优美，音乐形象生动鲜明，深受人们的喜爱。
【教学目标】
1.通过学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，欣赏《杜鹃圆舞曲》，感受大自然的美好，培养爱鸟、护鸟的感情。
2.聆听、对比、体验、创编、参与音乐活动，用肢体语言、图形谱表现歌曲。
3.能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲，并积极地参与表演歌曲《顽皮的杜鹃》，学习顿音记号，并能在歌曲中表现顿音的效果。
【教学重点】有表情的演唱《顽皮的杜鹃》
【教学难点】能用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱歌曲
【教学准备】
钢琴、多媒体
【教学过程】
一、创设情境 激趣导入
师：孩子们，春天来了，我们一起跳一支《立春》来感受绚丽多姿的春天吧！
现在我们来到了美丽的田野上，你听，远处传来了谁的声音？（播放《顽皮的杜鹃》）
生：小鸟、布谷鸟
师：你们听得很仔细，是布谷鸟的声音，我们又叫它杜鹃鸟， 一起来看看杜鹃长什么样子。 （出示杜鹃）
师：它们的羽毛一般是黑色或灰色，有白色的斑点。谁能模仿一下杜鹃的叫声？生模仿
师：杜鹃就是这样叫的，我们跟他们学一学。
【设计意图】通过情景创设运用生活经验拉近学生的情感距离，引导学生聆听布谷鸟的叫声，了解布谷鸟又叫杜鹃鸟，通过模仿激发学习歌曲的兴趣。
二、 聆听体验 学唱歌曲
1. 复听歌曲
师：我们一起来听一听，请你数一数，歌曲中杜鹃一共叫了几次呢？生：6 次。
师：同意吗？非常正确，最后一次叫了几声？（两声）
杜鹃的叫声可不一般呢，它的叫声预示着春天的来临，提醒人们开始耕田播种，开启 一
年的希望呢。
所以这首歌听起来感觉怎么样？（轻快活泼）
你脑海里浮现出怎样的画面呢？我们一起再来听一听(学生讲述）
这只杜鹃一会儿飞到草地上， 一会儿飞到树丛中， 一会又飞向远方，是一只怎样的杜鹃呢？（生回答）
师：对，它可真顽皮，今天我们要学唱歌曲---《顽皮的小杜鹃》。
2.唱歌谱
我们来唱一唱歌谱，看看小杜鹃带来了什么特殊的音乐标记
你们认识它吗？它叫做顿音记号。 一起读一读：
黑三角，小又小，唱的轻巧短又跳。
所以，有顿音记号的音符要唱的~~试一试（ 5 3 ）
你们唱的又轻巧又跳跃。
我们加入歌词，“咕咕”
3.学唱低音 5、6、7。
师：这只顽皮的杜鹃在哪里飞的最低呢？伸出你的手指，听一听，找一找。（出示旋律线）生：回答。
师：我们来学一下这三个低音，它们是 5 6 7.跟琴唱一唱。下面请你当一只低飞的杜鹃，唱歌谱中的红色低音部分，准备。
4.念歌词
歌曲中的小杜鹃都在干什么呢？我们一起跟着歌词感受一下呢
跟着琴声唱
师：我们跟着琴声来唱一唱，请小朋友们身体坐直，口腔打开，保持良好的歌唱状态。
提示|处理、指导：
“当我”要弱起，要唱清晰，我们一起唱一唱。
“我又赶快跑过去”，这时我的心情是怎样的？生：着急，期待
师：最后杜鹃飞向了哪里？生：远方
师：那最后的两声“咕咕”应该用怎样的声音演唱？生：渐弱。
师：你们真的很会处理歌曲。试一试（再唱一遍）。
7.歌曲中哪些乐句是相同的？
生：回答。
师：你们观察的很仔细。来唱一唱。
让我们的杜鹃飞的快一点。（加快速度）
师：跟音乐唱一唱（原唱 1 遍）
8.发现相同乐句
师：歌曲中藏着相同的乐句，你们能找出来吗？
下面男女生来接龙唱一唱吧！
【设计意图】通过引导学生在歌词表现的情境中，带着问题去多次聆听歌曲，体验歌曲所表现顽皮的杜鹃形象，在反复聆听的过程中熟悉歌曲旋律，循序渐进的学唱歌曲，从而运用相应的演唱方法更好的演唱歌曲。
三、编创实践 表现歌曲
合唱歌曲
师：今天老师还准备了小乐器也加入音乐会，谁来展示一下？（个别学生示范多种身体乐器演奏）。
很好，现在用小乐器模仿杜鹃的叫声，哪位同学愿意合作。（个别同学上台合作展示
全班同学用乐器来边唱边演奏。
现在我们分成乐器组和歌唱组，共同合作。女生歌唱，男生演奏乐器。然后交换
四、综合拓展 深化主题
1.初听《杜鹃圆舞曲》A 部分。
师：同学们，刚才我们分别用歌声和身体小乐器来模仿了杜鹃的声音，你听，接下来这只杜鹃是由什么乐器来模范的？
（播《杜鹃圆舞曲》A 部分）生回答
师：对，是长笛。长笛演奏的不是一只顽皮的杜鹃，它是一只会跳圆舞曲的杜鹃。
你听~~~
咕咕，咕咕，我是一只小杜鹃。
咕咕，咕咕，我最爱跳圆舞曲。
一起来唱唱。
2.聆听 B 部分
师：这首曲子的名字就叫做《杜鹃圆舞曲》，是由挪威的作曲家约纳森作曲。我们以前学过，圆舞曲是一种三拍子的舞蹈，那请同学们起立，我们一起来试试。
一二三，二二三，
前二三，后二三，
弯弯腿，更好看，
跟音乐试一试。
3.聆听 C 部分。
师：你们的圆舞曲跳的真不错。小杜鹃为你们呐喊加油呢！下面，请你听到杜鹃的的加油声时也轻轻的用你的竖笛来回应它吧！
4.完整欣赏《杜鹃圆舞曲》。
师：同学们，让我们跟随小杜鹃，完整的表演《杜鹃圆舞曲》吧！
四、 课堂小结 情感升华
师：同学们，杜鹃是我们的好朋友，我们要爱护它，保护它。也请同学们在课下复习今天我们学唱的歌曲。下课
【设计意图】
本课基本知识点：
1. 顿音记号
2.低音 5、6、7
5

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