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苏科版科学四年级上册（2026新版）第二单元《物体的运动》
第5课《运动与位置》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道判断物体是否运动，要看物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化；知道可以用参照物的方向和距离，准确描述某一时刻物体的位置；知道可以借助指南针辨别方向，利用直尺、皮尺测量距离。
2.科学思维目标：通过图片对比、生活实例分析，建立参照物概念，理解运动和静止具有相对性；明白描述物体位置，方向、距离两个要素缺一不可，学会依据证据分析物体的运动状态。
3.探究实践目标：能够对比前后图片，圈出位置改变的物体；使用直尺完成桌面物品定位、瓢虫爬行距离测量；尝试结合方向与距离描述物体位置，绘制简易路线图。
4.态度责任目标：感受运动现象在生活中无处不在，体会描述位置的方法在出行、导航、体育赛事中的实用价值；养成严谨、准确描述事物的习惯。
二、教学重难点
1.教学重点：学会以参照物判断物体是否运动；掌握用方向和距离共同描述物体位置的方法，会使用工具测量距离、辨别方向。
2.教学难点：理解参照物的意义，明白不选定参照物，无法单独判断物体是否运动；能在真实情境中，同时结合方向、距离完整、准确描述物体位置。
三、教学准备
1.教师准备：PPT课件；前后对比场景图片（鱼、月亮、船）；指南针、直尺、皮尺；跳远8.95米场景图；停车场方位示意图；活动记录单。
2.学生准备：直尺、铅笔、活动记录单。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：坐在平稳向前行驶的车厢里，我们会看到窗外楼宇向后退，我们知道车子在前进。我们生活的世界到处都是运动的物体，抛出核心问题：你如何判断一个物体是否在运动？
出示图片：水中的鱼、夜空中的月亮、水面上的船。提问：如果不借助其他物体作为参照，能不能判断鱼、月亮、船有没有在运动？
学生小组猜想、交流想法。教师继续出示两幅对比图片，请学生猜想，哪些物体位置发生了改变，说一说位置发生了怎样的变化。
创设生活情境：停车场，五角星是爸爸和“我”在西门停车场，妈妈在北门停车场。想一想，怎样描述我们的位置，才能让妈妈顺利找到我们？
学生自由发言，很多同学只说了方向，缺少距离。教师顺势抛出猜想：只说方向能不能找到目标？想要精准描述位置，需要哪些信息？带着猜想进入探究活动。
（二）探究与结论（16分钟）
活动1：认识运动的判断标准。学生对比图片，圈出位置发生变化的物体。师生总结科学概念：当一个物体相对于另一个物体的位置发生变化，我们就说这个物体运动了。被用来对比的物体，就是参照物。没有参照物，无法判断物体运动与否。
活动2：学习描述物体的位置。教师讲解：描述某一时刻物体的位置，要借助参照物，同时说明方向和距离。方向可以使用东、南、西、北、前后左右；可以用指南针辨认方向，直尺、皮尺用来测量距离。
小组动手任务：①把书本放在课桌左上角，将笔盒放在书本正右方，距离书本12厘米。学生用直尺测量摆放。②观察瓢虫爬行图，测量、填写瓢虫两段爬行的方向与距离。③了解男子跳远世界纪录8.95米，在空地上利用皮尺感受这个长度。
活动3：情境描述练习。出示小汽车与乘客图片，小组讨论，描述小汽车相对于乘客的位置。再回到停车场方位图，练习用方向+距离描述西门停车场的位置，让妈妈找到会合地点。
师生小结：描述位置，参照物、方向、距离三者缺一不可，只有同时说清方向和距离，才能精准定位物体。
（三）反思与评价（7分钟）
组织小组回顾本节课探究活动，开展互评。
提问：一开始描述停车场位置的时候，很多同学只说了方向，没有说距离。想一想，缺少距离信息，能不能准确找到目标？
学生交流，教师引导反思：生活里口头描述位置经常比较粗略，科学描述位置，必须同时包含方向与距离两个条件。
反思提问：在桌面摆放书本、笔盒的测量活动中，你在测量距离时遇到了哪些问题？怎样减少测量误差？
学生发言。教师拓展：导航、地图、体育比赛都需要精准测量距离、辨别方向，科学测量可以帮助我们准确定位。
（四）应用与迁移（6分钟）
迁移任务：观察生活场景，判断物体是否运动，说出所选参照物。
实践任务：画出从家到学校简易路线图，标注沿途标志物，标注大致方向和距离。
拓展思考：坐在汽车上，以车为参照物乘客是静止的；以路边树木为参照物，乘客是运动的。说一说这个现象说明了什么？引导学生理解运动的相对性。
拓展提问：描述跳远运动员落地的位置，参照物应该选什么，需要哪些信息？
（五）阅读与新知（3分钟）
学生齐读课本段落，再次巩固：判断物体运动要看相对位置变化；描述位置，需要参照物、方向、距离。
单元预告：下一课继续研究物体不同的运动形式。
课堂小结：判断物体运动要选定参照物；物体位置可以用相对于参照物的方向和距离来描述，学会使用指南针、尺子完成测量与定位。
五、板书设计
5.运动与位置
判断物体是否运动
选定参照物→对比位置变化；位置改变→物体运动；位置不变→物体静止
描述位置三要素：参照物+方向+距离
方向：东、南、西、北、前、后、左、右（指南针辨方向）
距离：直尺、皮尺测量
运动具有相对性
参照物不同，物体运动状态判断结果可能不同
实践应用：路线图、导航、体育测量
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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