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苏科版科学四年级上册（2026新版）第一单元《动物大家族》
单元小结教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：系统梳理脊椎动物中鱼类、鸟类、哺乳类的共同特征；能区分三类动物：鱼类终生生活在水中、用鳃呼吸、靠鳍运动、体表多有鳞片、卵生；鸟类体表有羽毛、有喙、长有翅膀、卵生；哺乳类体表一般有皮毛、胎生、吃奶长大；知道动物分类不能只看外形和生活环境，还要结合内部构造与生理特点；认识多种我国珍稀动物。
2.科学思维目标：能够对比辨析鲨鱼与鲸，明白二者虽然都生活在水中、外形相近，但生理特征差异巨大；鲸和蝙蝠属于哺乳类，依据胎生哺乳特征归为同一类；学会使用多种标准对动物进行分类，建立抓住本质特征分类的科学思维。
3.探究实践目标：小组合作完成分类活动，将特征序号归类到鱼类、鸟类、哺乳类；小组讨论辨析鲨鱼和鲸的分类问题；回顾单元学习，列举我国珍稀动物；完成单元自评，用多种方法开展动物分类。
4.态度责任目标：学会归纳整理单元知识，养成总结复盘的习惯；认识动物种类丰富，体会生物分类的严谨性；了解珍稀动物，树立保护野生动物的意识；小组交流时认真倾听，敢于表达自己的观点。
二、教学重难点
1.教学重点：整理鱼类、鸟类、哺乳类的核心共同特征；掌握动物分类的依据，能够依据生理特征区分动物类别。
2.教学难点：理解不能仅凭外形、生活环境给动物分类，要依据内部构造、繁殖、哺育等本质生理特征；区分容易混淆的动物，如鲨鱼、鲸。
三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件；单元思维导图；动物特征序号卡片；鲨鱼、鲸、蝙蝠图片；鱼类、鸟类、哺乳类动物图片；我国珍稀动物图片（大熊猫、扬子鳄、朱鹮等）；单元学习评价单；板书贴纸。
2.学生准备：本单元课堂笔记；铅笔；单元学习单。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：第一单元《动物大家族》我们认识了脊椎动物，重点研究鱼类、鸟类、哺乳类。今天我们一起整理单元知识，挑战一个容易混淆的动物辨析问题。
教师出示鲨鱼、鲸、蝙蝠图片，抛出问题：鲨鱼和鲸都生活在水里，外形很像，为什么生物学家不把它们归为一类？鲸反而和蝙蝠是同一类动物？
学生独立思考，写下猜想。猜想1：鲨鱼是鱼，鲸不是鱼；猜想2：鲸和蝙蝠都是胎生，用肺呼吸；猜想3：生活在水里的不一定是鱼。小组交流猜想理由。教师继续提问：鱼类、鸟类、哺乳类分别有哪些共同特征？我们可以用哪些方法给动物分类？引出本课任务：整理单元知识，完成动物特征归类，辨析鲨鱼与鲸的分类问题，开展单元学习自评。
（二）探究与结论（18分钟）
4人小组开展探究活动，教师巡视指导。
活动一：回顾与整理，给动物特征分类。小组对照特征序号，把序号填入对应方框。
鱼类：①终生生活在水里、⑤靠鳍运动、⑦多数身体表面有鳞、⑨用鳃呼吸、④会产卵或下蛋
鸟类：②有喙、④会产卵或下蛋、⑥有一对翅膀、⑧身体表面有羽毛
哺乳类：③吃奶长大、⑩身体表面一般有皮毛
小组上台展示分类结果，全班核对、补充，梳理三类脊椎动物的核心特征。
活动二：迁移应用，辨析鲨鱼和鲸。小组讨论：鲨鱼、鲸都生活在水中，外形相似，为什么不是一类？
交流总结：鲨鱼属于鱼类，用鳃呼吸，卵生；鲸属于哺乳类，胎生、哺乳，用肺呼吸。蝙蝠同样是胎生哺乳，因此鲸和蝙蝠同属于哺乳类。生物学家分类，不只看外形、生活环境，更看重内部构造、繁殖方式、哺育方式等生理特征。
活动三：珍稀动物回顾。小组轮流列举我国珍稀动物，统计数量，完成自评准备。例如大熊猫、扬子鳄、朱鹮、金丝猴、华南虎等。
师生汇总全部结论：鱼类、鸟类大多卵生；哺乳类胎生、哺乳；动物分类不能只看外形和生存环境，要抓住繁殖、呼吸等本质生理特征。
（三）反思与评价（7分钟）
教师引导学生对照教材评价条目，开展单元学习自我反思。
1.我能用1种、2种、3种及以上方法给动物分类。
2.我能描述鱼类、鸟类、哺乳类的共同特征。
3.我能说出3~5种、6~9种、10种及以上我国珍稀动物的名称。
组织小组互评：小组分类活动是否讨论充分？描述动物特征是否准确？能不能主动区分容易混淆的动物。
教师点评全班学习情况。引导学生反思：企鹅不会飞，为什么属于鸟类？海豚生活在海里，为什么不是鱼？抓住本质特征，巩固分类方法，查漏补缺。
（四）应用与迁移（5分钟）
联系生活综合运用知识思考。想一想：鸭子既能在水里游，也能在陆地走，属于哪一类动物？依据是什么？
拓展思考：怎么区分鸡和狗分别属于哪一类？引导学生对比繁殖、哺育方式。
头脑风暴：想一想，还有哪些动物容易认错类别，说说判断依据。
（五）阅读与新知（2分钟）
教师拓展：科学家按照有无脊柱，把动物分为脊椎动物和无脊椎动物。鱼类、鸟类、哺乳类都属于脊椎动物。很多野生动物濒临灭绝，保护生物多样性，就是保护我们赖以生存的自然环境。布置课后任务：搜集一种我国珍稀动物资料，记录它属于哪一类动物；完善单元思维导图。
课堂小结：师生一起回顾鱼类、鸟类、哺乳类的特征，动物分类依据，鲨鱼与鲸的辨析，回顾观察、比较、分类的科学探究方法。
五、板书设计
第一单元《动物大家族》单元小结
一、脊椎动物三类代表
鱼类：①终生生活在水里；⑦体表多鳞；⑨鳃呼吸；⑤鳍运动；卵生
鸟类：⑧羽毛；②有喙；⑥翅膀；卵生
哺乳类：⑩皮毛；胎生；③吃奶长大
二、动物分类依据
不只看外形、生活环境；重点看内部构造、生理、繁殖方式
鲨鱼：鱼类；鲸、蝙蝠：哺乳类
三、我国珍稀动物
大熊猫、扬子鳄、朱鹮、金丝猴等
科学方法：观察、比较、分类
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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