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苏科版科学四年级上册（2026新版）第一单元《动物大家族》
第3课《鸟类》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道鸟类共同特征：身体表面有羽毛、有喙、有一对翅膀和一对足、卵生（会下蛋）；区分正羽与绒羽，认识两种羽毛各自功能；明白鸟喙、鸟足形态与食性、生活环境相适应；知道不是所有鸟类都能飞行。
2.科学思维目标：通过观察多种鸟类外形，归纳概括鸟类共同特征，发展归纳推理能力；能依据鸟类特征，推理判断蝙蝠、鸵鸟、飞鱼是不是鸟类；理解生物身体结构与生存环境相适应。
3.探究实践目标：小组合作完成鸽子羽毛探究实验，能使用放大镜观察羽毛结构，规范操作实验，记录观察现象；能观察比较不同鸟喙、鸟足，完成连线匹配任务；课后实地观察身边鸟类并绘画记录。
4.态度责任目标：感受鸟类形态多样性，爱护鸟类，不随意捕捉、伤害小鸟；体会生物结构与环境相适应的奇妙，树立保护鸟类栖息地、爱护野生动物的意识。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握鸟类的共同特征；通过分组实验认识正羽、绒羽的结构与功能；知道鸟喙、鸟足形态和捕食、生存环境相适应。
2.教学难点：利用鸟类本质特征推理辨别易混淆动物（蝙蝠、鸵鸟、飞鱼）；理解鸵鸟不会飞，但依然属于鸟类；理解羽毛结构特点如何适应飞行与保温。
三、教学准备
1.教师准备：鸽子正羽、绒羽；放大镜、滴管、清水、剪刀（教师演示用）；PPT课件；鸟类图片（鸽子、雕、企鹅、鸭、鸡、苍鹭、翠鸟）；鸟喙、鸟足配对图片；活动记录单。
2.学生准备：科学活动记录单、彩笔、放大镜。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：上节课我们认识了鱼类，今天继续走进脊椎动物大家族，认识鸟类。出示鸽子图片，请同学们观察鸽子外形特征。
出示雕、企鹅、鸭、鸡、苍鹭、翠鸟图片，提问：这些鸟和鸽子相比，有哪些相同之处？
学生小组观察讨论，交流发现。教师引导学生在记录单上，在鸟类共同特征前面画√，猜想鸟类共有特点。
出示判断题：蝙蝠、鸵鸟、飞鱼，想一想，它们属于鸟类吗？学生自由猜想并说明理由。
抛出核心问题：企鹅、鸵鸟外形和普通小鸟差别很大，企鹅不会飞、鸵鸟也不会飞，它们为什么还属于鸟类？蝙蝠会飞，为什么不是鸟类？带着猜想进入探究。
（二）探究与结论（16分钟）
活动1：探究鸽子羽毛，区分正羽与绒羽。教师出示鸽子羽毛，介绍：覆盖体表外侧的是正羽，贴近身体、细小柔软的是绒羽。
分组实验探究羽毛特点：
①捋齐正羽，轻轻扇动，观察现象；
②剪下正羽羽根，观察羽根内部，发现羽根空心，减轻体重，利于飞行；
③在正羽表面滴一滴水，观察水滴滚落，正羽防水；
④用放大镜观察绒羽，绒羽蓬松，推测保温作用。
小组填写实验记录表，全班汇报。师生小结：正羽适合飞行、防水；绒羽蓬松，起到保温作用，解释羽绒服保暖原理。实验后提醒：剪刀使用注意安全。
活动2：鸟喙与食物匹配。出示不同鸟类鸟喙图片，小组观察对比，说一说不同喙的外形特点，思考适合吃什么食物，完成连线任务。师生总结：鸟喙的形状，和鸟类吃的食物相适应。
活动3：鸟足与生存环境。观察各类鸟足图片，小组讨论鸟足结构特点，思考适合生活在什么环境。小结：鸟足形态和鸟类生活环境相适应，鸭的蹼足适合游泳，雕的钩爪适合抓捕猎物。
活动4：归纳特征、推理判断。师生共同归纳鸟类共同特征：身体表面有羽毛、有喙、一对翅膀、一对足、卵生（会下蛋）。
小组推理辨析：鸵鸟体表有羽毛、有喙、卵生，属于鸟类；蝙蝠没有羽毛、胎生哺乳，不属于鸟类；飞鱼是鱼类，不是鸟类。
教师总结：判断鸟类，不能只看会不会飞，要看有没有羽毛、有没有喙、繁殖方式等本质特征。
（三）反思与评价（7分钟）
组织小组回顾本节课实验活动，开展互评。
提问：最开始判断鸵鸟、蝙蝠的时候，很多同学以“能不能飞”作为判断标准，现在想一想，这个判断标准可靠吗？判断鸟类，应该抓住哪些关键特征？
学生交流，教师引导反思：外形、行为只是表面现象，身体结构特征才是判断动物类别的证据。
反思提问：羽毛实验中，哪个观察现象最让你惊奇？小组在实验操作中有哪些不足？如果再次开展羽毛探究实验，可以怎么优化？
学生交流。教师补充：鸟类是人类的好朋友，我们不能掏鸟窝、捕捉野鸟，要保护树林，给小鸟提供栖息环境。
（四）应用与迁移（6分钟）
迁移任务：出示新鸟类图片，学生独立判断，说出判断依据，巩固鸟类特征。
实践任务：课后在自家附近寻找两种鸟类，如实观察，画在活动记录单上，记录鸟的外形特点。
拓展思考：企鹅生活在寒冷南极，它的羽毛有什么作用？引导学生用正羽防水、绒羽保温的知识解释。
拓展提问：鸡是家禽，也是鸟类，说一说鸡具备哪些鸟类特征，为什么鸡飞行能力很弱。
（五）阅读与新知（3分钟）
学生齐读课本内容，再次梳理鸟类共同特征，回顾羽毛、鸟喙、鸟足与环境相适应的科学知识。
拓展阅读：鸟类属于脊椎动物，下节课我们将学习脊椎动物大家族里的哺乳类动物。
布置课后阅读任务：查阅资料，了解我国珍稀保护鸟类，下节课分享。
课堂小结：鸟类体表有羽毛，长有喙，卵生；正羽利于飞行防水，绒羽保温；鸟喙、鸟足的形态适应捕食与生活环境。
五、板书设计
3.鸟类
1.鸟类共同特征：身体表面有羽毛；有喙；一对翅膀、一对足；卵生（会下蛋）
2.羽毛
正羽：覆盖体表，空心，防水，利于飞行
绒羽：细小蓬松，保温→羽绒服原理
鸟喙：形态不同，与食物相适应
鸟足：形态不同，与生活环境相适应
3.推理判断
鸵鸟：是鸟类（不会飞，但具备鸟类特征）
蝙蝠：不是鸟类（无羽毛，胎生哺乳）
飞鱼：不是鸟类，属于鱼类
爱护鸟类，保护鸟类栖息地
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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