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苏科版科学五年级上册（2026新版）第三单元《常见的力》
第10课《摩擦力》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会产生阻碍相对运动的力，就是摩擦力；摩擦力方向与物体相对运动方向相反；明白滑动摩擦力大小和接触面粗糙程度、压力大小有关；物体在空气、液体中运动同样会受到阻力（流体摩擦力）；认识摩擦力有利也有弊，能区分增大、减小摩擦力的方法。
2.科学思维目标：通过手掌摩擦体验，推理摩擦力的方向；运用控制变量法设计对比实验，探究两个假设；根据实验数据分析得出结论；辩证分析摩擦力的功与过；推理流线型外形能够减小液体、空气阻力。
3.探究实践目标：学会教材方案，用固定弹簧测力计、拉动长木板的方法测量摩擦力；分组完成两组对比实验，多次测量取平均值；用橡皮泥制作不同形状模型，探究液体阻力；能判断生活场景需要增大还是减小摩擦，写出对应方法。
4.态度责任目标：感受摩擦力就在身边，树立辩证看待摩擦力的意识；实验中坚持多次测量，尊重真实数据；懂得利用科学规律改造生活，学会趋利避害。
二、教学重难点
1.教学重点：认识摩擦力，知道摩擦力方向；探究得出摩擦力大小和接触面粗糙程度、压力的关系；区分摩擦力的利弊，掌握增减摩擦力的方法；知道流体也存在摩擦力。
2.教学难点：理解“相对运动”，准确判断摩擦力方向；熟练使用控制变量法设计对比实验；理解拉动木板测摩擦力的原理；理解流线型减小流体阻力。
三、教学准备
1.教师准备：铁架台、弹簧测力计、带拉环木块、长木板、毛巾、钩码、细线；塑料瓶、洗洁精、橡皮泥；相关场景图片（抓黄鳝、冰雪轮胎、车轴等）。
2.学生准备：活动手册、铅笔。
安全提示：轻拿钩码；弹簧测力计不要超量程；橡皮泥实验不要误食。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：上一课学习弹力，生活还有另一种常见的力——摩擦力。出示图片：走路、滑雪、擦黑板，提问：这些场景哪里存在摩擦？
体验活动：手掌贴桌面慢慢向前推动，感受桌面给手掌的阻力，画出手掌受到阻力方向，对比阻力方向和手前进方向。
教师抛出探究问题：摩擦力大小会和什么因素有关？
学生小组猜想，形成两个假设：
假设一：摩擦力大小与接触面粗糙程度有关。接触面越粗糙，摩擦力越大。
假设二：摩擦力大小与物体对接触面的压力有关。压力越大，摩擦力越大。
教师板书猜想，引导思考：实验中，哪些条件保持不变，哪个条件改变，进入探究环节。
（二）探究与结论（18分钟）
活动1：认识摩擦力概念
师生小结：一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种力叫作摩擦力。摩擦力方向与物体相对运动方向相反。
活动2：学习摩擦力测量方法
教师演示教材测量方案：将弹簧测力计水平固定在铁架台，指针调零；木块放在长木板，细线连接木块拉环和测力计挂钩；匀速拉动长木板，测力计示数等于木块受到摩擦力大小。
讲解原理：木块静止，拉力和摩擦力大小相等，不需要匀速拉木块，操作更稳定。
活动3：分组探究两个假设
①探究接触面粗糙程度对摩擦力影响
保持不变条件：木块、钩码（压力）、拉动速度；改变条件：接触面（木板、毛巾）。每组测3次，记录数据，计算平均摩擦力。
结论：压力不变，接触面越粗糙，摩擦力越大。
②探究压力大小对摩擦力影响
保持不变条件：接触面、木块；改变条件：木块上增加钩码，改变压力。每组测3次，记录数据，计算平均摩擦力。
结论：接触面不变，压力越大，摩擦力越大。
活动4：摩擦力的功与过
组织阅读教材：摩擦力阻碍相对运动，会消耗能量、磨损机器，这是摩擦力的“过”；人行走、汽车刹车、抓取物品都依靠摩擦力，没有摩擦寸步难行，这是摩擦力的“功”。
任务：看图判断场景，需要增大摩擦涂红色，减小摩擦涂蓝色。抓不住黄鳝、冰雪天轮胎打滑要增大摩擦；拖重物、车轴生锈骑车费力要减小摩擦。师生总结方法：增大粗糙程度、增大压力可以增大摩擦；加润滑油、变滑动为滚动、光滑表面可以减小摩擦。
活动5：探究液体阻力（流体摩擦力）
教师演示实验：塑料瓶装入大半瓶洗洁精；把相同重量橡皮泥捏成不同形状，同时放入瓶内，观察下沉快慢。
现象：流线型橡皮泥下沉更快。
结论：物体在液体、空气中运动，同样会产生摩擦力，也就是运动阻力；流线型外形能够减小液体阻力，飞机、潜艇、鱼类外形都利用这个原理。
（三）反思与评价（6分钟）
小组交流反思：
1.三次测量摩擦力数值不完全一样，是什么原因？（接触面微小变化、拉动速度波动、读数误差），多次测量取平均值可以减小误差。
2.实验为什么每次只改变一个条件？（控制变量，保证实验结果是这个变量引起）
3.拉动木板测摩擦力，为什么比直接拉木块更容易成功？（木块保持静止，更容易稳定读数）
教师评价：能自主完成猜想、设计、测量；能辩证说出摩擦力有利和有害；能利用流线型知识解释流体阻力。
教师小结：摩擦力无处不在，固体接触面、液体、气体中都存在。
（四）应用与迁移（5分钟）
拓展生活实例：鞋底花纹、汽车轮胎加深纹路增大摩擦；轴承加润滑油、滚珠轴承减小摩擦；高铁、潜艇、小鸟身体流线型减小空气或液体阻力。
布置任务：观察家里3处摩擦现象，标注是增大摩擦还是减小摩擦，记录在活动手册；尝试用橡皮泥做流线型模型，在家做简易液体阻力小实验。
（五）阅读与新知（3分钟）
师生梳理本课主线：摩擦力产生在接触面，阻碍相对运动，方向与运动方向相反；摩擦力大小受接触面粗糙程度、压力大小影响；摩擦力有“功”也有“过”，生活按需增大或减小；液体、空气运动产生流体阻力，流线型可以减小阻力。教师小结，下一课学习重力。布置课后任务，完善活动手册实验记录。
五、板书设计
10.摩擦力
1.摩擦力定义：物体在另一物体表面运动，接触面产生阻碍相对运动的力。
方向：摩擦力与物体相对运动方向相反
2.影响摩擦力大小因素（控制变量）
压力不变→接触面越粗糙，摩擦力越大
接触面不变→压力越大，摩擦力越大
测量方法：固定测力计，匀速拉动长木板，读取拉力数值
3.摩擦力的功与过
有利（增大摩擦）：走路、汽车刹车、轮胎花纹、鞋底纹路
有害（减小摩擦）：机器磨损、拖动重物；方法：润滑油、滚珠轴承
4.流体摩擦力（空气、液体）
物体在空气、液体运动受到阻力；流线型可以减小流体阻力
应用：潜艇、飞机、鱼类外形
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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