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苏科版科学五年级上册（2026新版）第三单元《常见的力》
第11课《浮力》教案
一、教学核心素养目标
1.科学观念目标：知道浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这个力就是浮力；下沉的物体同样受到浮力；物体沉浮与自身质量、体积有关；改变物体形状，可以改变排开水的体积，从而改变浮力大小，解释钢铁巨轮漂浮的原理。
2.科学思维目标：能够预测物体沉浮，对比预测与实验结果；利用弹簧测力计示数变化，推理下沉物体受到浮力；运用控制变量法设计两组对比实验，归纳质量、体积对沉浮的影响；运用浮力知识解释橡皮泥、轮船的沉浮现象。
3.探究实践目标：完成物体沉浮预测与投放实验；体验按压泡沫块感受浮力，画出浮力方向；使用弹簧测力计，对比石块在空气、水中的拉力；完成两组小球对照实验；动手改造橡皮泥、A4纸，提升承载硬币数量。
4.态度责任目标：尊重预测和实验事实，明白猜想需要实验验证；体会浮力在生产生活中的巨大价值；乐于动手设计，感受改变物体形状可以改变浮力大小，激发工程实践兴趣。
二、教学重难点
1.教学重点：认识浮力，知道浮力方向竖直向上；明白下沉物体也受到浮力；知道质量、体积影响物体沉浮；理解改变形状增大排开水量可以增大浮力。
2.教学难点：理解沉在水底的物体依然受到浮力；区分物体沉浮不是单一由轻重决定，是质量与体积共同作用；理解万吨轮船漂浮的原理。
三、教学准备
1.教师准备：水槽、水；小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块；弹簧测力计；空心塑料小球、橡皮泥、电子天平；A4纸、一元硬币；实验记录单。
2.学生准备：活动手册、铅笔。
安全提示：实验用水不要洒在地面，防止滑倒；实验结束及时擦干器材。
四、教学过程
（一）问题与猜想（8分钟）
教师导入：前面学习弹力、摩擦力，水里面还有一种很特别的力——浮力。出示材料：小铁球、橡皮、石块、塑料尺、苹果、泡沫塑料块。
活动：先预测这些物品放入水中，是沉还是浮，填写预测记录，再动手放入水中观察。
体验小活动：将泡沫块压入水中，手会感受到向上的托力。提问：这个向上托的力是什么力？泡沫浮在水面和完全压入水中，浮力大小一样吗？下沉的石块，会不会也受到水的托力？
学生小组猜想：浸入水里的物体受到向上浮力；完全浸入水中浮力更大；下沉的石块也会受到浮力。教师板书猜想，进入探究。
（二）探究与结论（18分钟）
活动1：认识浮力
师生小结定义：浸入水中的物体会受到水竖直向上托举的力，这种力叫作浮力。学生在活动手册画出浮力方向。按压泡沫块感受：泡沫浸入水中体积越大，手感受到向上托的力越大。
活动2：验证下沉物体也受到浮力
实验操作：先用弹簧测力计测出空气中提起石块的拉力；再将石块缓慢浸入水中，读取测力计示数。
现象：石块浸入水中，弹簧测力计读数变小。
结论：在水中下沉的物体，同样受到浮力。浮力大小=空气中拉力 水中拉力。
活动3：探究影响沉浮的两组对比实验
问题一：体积相同、质量不同的三个小球，沉浮状态一样吗？
学生猜想：质量大，物体容易下沉；质量小，物体容易上浮。
实验设计：3个大小一样空心塑料球，1号装满橡皮泥，2号装一半橡皮泥，3号少量橡皮泥，放入水中观察。
实验结果：1号沉，2号悬浮/半沉，3号浮。
实验结论：体积相同时，质量越大，越容易下沉；质量越小，越容易上浮。
问题二：质量相同、体积不同的三个小球，沉浮状态一样吗？
学生猜想：体积大，物体容易上浮；体积小，物体容易下沉。
实验设计：三个大小不同空心塑料球，添加橡皮泥，电子天平校准，保证总质量相等，放入水中观察。
实验结果：体积大的小球上浮，体积小的小球下沉。
实验结论：质量相同时，体积越大，越容易上浮；体积越小，越容易下沉。
师生总结：物体沉浮和物体的质量、体积两个因素共同有关。
活动4：改变物体形状改变浮力
演示：实心橡皮泥放入水中下沉；捏成船形，就能浮起来。
思考讨论：铁球会下沉，钢铁万吨巨轮却可以浮在海面，为什么？
小结：把钢铁做成空心船型，增大排开水的体积，获得更大浮力，支撑巨大船体。
实践挑战：利用一张A4纸，设计造型，承载尽可能多的一元硬币。
（三）反思与评价（6分钟）
小组交流反思：
1.预测结果和实验结果不一样，是什么原因？（仅凭肉眼判断轻重不准确，物体沉浮要看质量和体积的关系）
2.测石块浮力时，读数不准，可能是什么原因？（石块碰到水槽底部、没有稳定就读数）
3.体积相同的小球实验，为什么只改变橡皮泥质量？（控制变量法，只改变一个条件）
教师评价：能通过测力计示数变化证明下沉物体受浮力；能通过对照实验找到质量、体积对沉浮的影响；理解空心造型可以增大浮力。
教师小结：浮力方向永远竖直向上，无论上浮物体还是下沉物体，浸入水中都会受到浮力。
（四）应用与迁移（5分钟）
拓展生活实例：救生圈、浮标、潜水艇、竹排，都是利用浮力。潜水艇通过改变自身质量实现上浮下沉。
布置任务：回家尝试用橡皮泥做小船，看看最多能放多少小重物；记录生活中2个利用浮力的例子，填写活动手册。
（五）阅读与新知（3分钟）
师生梳理本课主线：浸入水中物体受到竖直向上浮力；下沉物体同样受浮力；体积相同，质量大易下沉；质量相同，体积大易上浮；改变物体形状，做成空心，可以增大排开水的体积，增大浮力，轮船就是这个原理。教师小结，第三单元常见的力全部学习完毕。布置课后任务完善活动手册实验记录。
五、板书设计
11.浮力
1.浮力定义
浸入水中的物体，受到水竖直向上托举的力→浮力
上浮物体受浮力；下沉物体同样受到浮力
浮力大小=空气中拉力 水中拉力；浸入体积越大，浮力越大
2.影响物体沉浮因素（控制变量）
体积相同：质量越大，越容易下沉；质量越小，越容易上浮
质量相同：体积越大，越容易上浮；体积越小，越容易下沉
沉浮由质量、体积共同决定
3.改变形状改变浮力
实心橡皮泥：沉；捏成空心船形：浮
万吨巨轮原理：钢铁船体做成空心，增大排开水体积，获得更大浮力
4.浮力应用
救生圈、浮标、轮船、潜水艇
实践挑战：A4纸造船承载硬币
21世纪教育网www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页）
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